중국어 학기 교육 작업 계획 1
4 학년은 중학년에서 고학년으로의 전환을 완성해야 한다. 학습을 통해 교과 과정 기준에 규정된 중년의 교육 목표를 달성할 수 있어야 하며, 고학년 국어 학습을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다. 탄탄한 언어 기초 외에도, 이 기초에는 좋은 학습 습관과 흥미가 포함되어 있다. 특히 중저학년 학생들이 길러낸 학습 습관은 좋든 나쁘든 고학년이 되면 쉽게 바뀌지 않는다. 따라서 4 학년은 매우 중요한 학년입니다.
첫째, 학생 상황 분석:
우리 반의 학생들은 사유가 상당히 활발하고 개성이 강하며 학습에 흥미가 강하고 주동성이 강하지만, 다른 사람의 관점과 의견을 잘 듣지 못하고, 가장 기초적인 지식점을 중시하지 않고, 협력정신이 부족하다. 교육의 중점은 국어 교육에만 머물러서는 안 되고, 아이의 성적만 보아서는 안 되며, 아이의 생활과 일에서 출발해 아이의 전면적인 발전을 촉진해야 할 것 같다.
둘째, 이 교재의 기본 구조
본 교재는 서론, 과례 (정독, 약독, 사고연습, 독서링크, 자료봉지), 단어 인벤토리, 어문원지 (구어교제, 연습문제, 나의 발견, 축적, 부스, 성어 이야기 등) 로 구성되어 있다. ).
셋째, 이 교재의 교육 목표
이 책은 정교한 문선을 통해 언어 학습 과정에서 학생들의 풍부한 감정, 긍정적인 인생 태도, 올바른 가치관을 배양한다. 학습과 활동에서 문맹, 글쓰기, 본문 읽기 교육, 구어교제, 작문, 종합 학습 등이 있다. , 중학교 고학년 단계의 교육 목표를 달성했다.
이 책의 주요 목표는 다음과 같습니다.
1, 200 자를 읽을 수 있고, 200 자를 쓸 수 있으며, 자진적인 문해 습관을 길렀다.
2. 사전, 사전을 사용하며 독립적으로 읽을 수 있는 능력이 있습니다. 능숙하게 펜으로 해서체를 쓰고 붓으로 서첩을 베껴 쓸 수 있다.
3. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다.
4, 체감문에서 호감을 표현하는 키워드.
5. 문장 의 주요 내용 을 파악하고 문장 이 표현한 사상 감정 을 이해할 수 있다. 서술문의 취지를 복창할 수 있다.
6. 신문을 읽는 습관을 기르고, 급우들과 도서 자료 교환을 수집한다.
7. 대화 중에 잘 듣고 다른 사람과 질문하고 토론하는 습관을 개발할 수 있다. 듣는 사람은 주요 내용을 파악하여 간단히 보고할 수 있다. 자신이 보고 들은 것을 분명하게 말하고 자신의 감정과 생각을 말할 수 있다.
8. 주변의 일에 관심을 갖고 부지런히 글을 쓴다. 내용을 명확하고 구체적으로 쓸 수 있다. 문자 메모를 쓸 줄 알아요. 연습에서 명백한 오류가 있는 단어와 표현을 수정할 수 있다.
9. 종합학습활동에서는 목적적으로 정보를 수집하고, 모르는 문제를 제기하고, 생활중의 간단한 문제를 해결하는 것을 토론한다.
넷째, 교육 목표를 구현하기위한 기본 조치:
(a) 자율 학습 상황을 조성하다. 좋은 학습 상황은 학생들이 긴장을 풀고, 특정 학습 목표에 집중하고, 목적이 있는 학습을 통해 점차 좋은 학습 습관을 개발할 수 있게 한다. 이 교재는 학생들의 학습 활동을 위해 특정 학습 상황을 창설했는데, 주로' 대화' 를 통해 이루어진다.
학생과 본문의 대화.
학생들은 글을 읽고, 텍스트 속의 묘사를 상상함으로써 삶의 이미지를 만들고, 텍스트 속 인물의 속마음을 비교함으로써 자신의 마음을 정화하고, 의미 있는 독서를 실현한다. 문장 구조 형식에 대한 궁리와 사변을 통해 문장 내용을 이해하고 인물과 마음과 소통하는 경지에 이르렀다.
2. 학생과 본문 작가 간의 대화.
작가는 독자와 소통하기 위해 문장 글을 쓰고, 학생은 읽으면서 이해하고, 작가와 소통하는 것이다. 지도를 통해 학생의 사상을 작가의 작문 의도와 일치시켜 작가의 사상을 분명하게 읽게 하다.
3. 학생과 학습 파트너 간의 대화.
인교판 교재에는' 중화원' 에 두 명의 학습 파트너가 배치되어 있다. 하나는 고바야시, 하나는 소동이다. 사실, 학생들은 그들 중 한 명을 자신으로, 다른 한 명은 실생활의 학습 파트너로 상상할 수 있다. 이 대화를 읽음으로써 학생들은 학습 상황에 들어가 상상력을 자극하고, 학습 파트너의 대화를 통해 자신의 사고 불꽃을 부딪쳐 국어 공부에 대한 열정을 불태울 수 있다.
4. 학생과 자신의 내면대화.
인심이 통하고 이치가 같다. 나는 다른 사람의 느낌이 있습니까? 다른 사람이 보는 것을 볼 수 있을까요? 교재 편집자는 이런 독서 힌트를 이용하여 학생들에게 특정한 환경을 제공하고, 학생들에게 정신적인 깨우침을 주어 학생들이 스스로 자문할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 교과서는 특정 언어를 통해 학생들을 위한 학습 환경을 조성한다. 결국 학생들이 주변 사람과 자연계의 만물과 대화하게 하고, 학생들이 자신의 방식으로 공부하도록 고무시켜 국어 학습의 법칙을 장악하게 한다.
(2) 학습 스타일의 변화를 촉진한다.
국어 학습에는 그 내재 법칙이 있고, 국어 학습에도 기본 절차가 있다. 교재의 제시는 학생들이 마음에서 우러나와 국어를 접하게 하고, 실제 국어 학습에서 방법을 습득하고, 점차 학습 법칙을 찾게 하는 것이다.
인교판 교재에는 자체 교재 담화 표현 체계가 있는데, 이는 교사가 가르치는 말체계와는 달리 교사의 가르침과 학생의 학습을 지도하고 있다. 학생 학습의 관점에서 볼 때, 학생들은 자신과 교류하는 친절한 언어를 쉽게 받아들일 수 있다. 인교판 교재는 이 점에서 특히 두드러진다. "제 생각에는 ..." "제 생각에는 ..." "꼭 ..." 그것은 학생들의 관점에서 설계되어 더 많은 관심과 학습 지도를 제공한다.
자율성, 협력, 탐구' 의 학습 방식은 새로운 커리큘럼이 장려하는 학습 방식이다. 국어과목에서는 어떤 모습일까요? 인교판 교재는 좋은 답을 주었다. 각 단원 앞에는' 유도어' 가 있고, 수업과 수업 사이에는' 링크' 가 있고, 정독본문에는' 거품' 이 있다. 어떤 것은 학습 활동을 유도하고, 어떤 것은 학습 활동을 지도하고, 어떤 것은 학습 목표를 제시하고, 어떤 것은 학습 방법을 제시하여 학생들이 스스로 읽도록 지도할 수 있다. 교과서는 가능한 한 학습의 지도를 문자 뒤에 숨기고, 이래라저래라 하는 설교가 아니라 비바람의 계발이다. "교과서는 학생들이 자신의 표현 방식을 통해 이런 국어 학습 과정을 점진적으로 구축하도록 유도한다. 이 학습 과정의 주요 방식은 자율성, 협력, 탐구이다. 텍스트를 읽고 서로 소통하는 것을 기초로 언어를 감상하고, 문장 내용과 표현을 평가하며, 동시에 심미 체험을 얻는다. 언어를 이해하고 언어를 축적하는 기초 위에서 표현을 깨닫다. 내용을 이해하는 것은 국어 학습의 기초이며, 표현을 배우는 것은 국어 학습의 목적이다. 이 학습 과정에서 학생들은 끊임없이 문제를 일으키고 해결할 것이다. 학생들은 선생님의 지도가 없더라도 교과서와 각종 학습 활동을 통해 공부하는 것을 배울 것이다.
중국 학기 교육 작업 계획 2
9 학년 국어 교육 학년은 9 학년을 총결산하는 것이 중학교 단계 전체에서 중요한 해이며, 특히 하반기는 가장 중요한 반년이다. 학생들이 고등학교 입시 국어학과에서 더 큰 발전을 이루고 우수한 성적을 거둘 수 있도록, 나는 교학에서 몇 가지 교수법을 시도해 보았는데, 총결산은 다음과 같다.
첫째, 수업 준비 작업, 특히 그룹 준비 수업을 잘 한다.
수업 준비는 교재 준비, 학생 준비, 교수법 준비 등 필수적이고 중요한 부분이다. 수업 준비는 학생들의 적극성을 충분히 동원할 수 있어 수업 효과가 좋다.
둘째, 학생들의 좋은 국어 학습 습관을 배양한다
우리 학교의 학생들은 모두 농촌에서 왔다. 학생들이 국어를 배우는 분위기는 그다지 짙지 않고, 학습의식이 약하며, 주로 다음과 같은 방면에서 나타난다.
1, 선생님께서 배운 것을 외우라고 하셨는데, 학생들은 항상 다른 숙제가 너무 많아서 외울 시간이 없다고 핑계를 대고 질질 끌다. 비록 그들이 외울 수 있다 해도, 일시적인 암기암기이다. 필요할 때 잊어버렸어요.
2. 새 수업, 그에 상응하는 보조연습, 자기도 모르는 독립으로 완성한다. 항상 선생님이 거듭 강조해야 하지만, 학생들은 항상 선생님이 그들과 함께 하기를 바란다.
3. 외울 물건이 많고 접촉할 물건이 적기 때문에 겉으로는 괜찮다고 느끼지만, 진짜 시험을 볼 때는 문제가 많아 차이가 크다.
몇 차례 시험이 내려와서 문제도 나왔다. 내가 가르치는 반은: 뛰어난 학생은 많지 않고, 중생은 단층이 있고, 차생은 매우 심각하다. 위의 상황을 감안해 볼 때, 나는 이런 상황을 바꾸기 위해 할 수 있는 일이 많다고 생각한다.
우선 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 수업 전에 예습을 많이 하고, 학생들이 수업시간에 45 분 동안 강의에 집중하도록 하고, 선생님의 내용을 진정으로 이해해야 한다. 이해할 수 없다. 수업 후에 지원 통합 연습을 진지하게 완성하다. 모르면 선생님이나 성적이 좋은 학우에게 물어보세요.
둘째, 학생들은 학습의 경중완급을 분명히 해야 하며, 수업이 끝난 후 각 주요 과목, 특히 국어과목을 공부할 시간을 좀 더 배정해야 한다. 왜냐하면 그는 결국 모국어이기 때문이다. 기초를 제대로 세우지 않으면 앞으로 향상하기 어렵다.
셋째, 배운 지식점을 융통성 있게 파악하고, 학습중 방법을 중시하며, 일거수일투족을 들고, 융합하여 관통한다. 그래야만 학생들이 배운 것을 연결시켜 잊기 쉽지 않다. 요컨대, 학생들에게 국어를 배우는 것은 하루 이틀의 일이 아니라는 것을 이해시켜야 하며, 반드시 평상시에 천천히 축적해야 한다.
셋째, 효율적인 교실을 구축하고 교실을 다루는 능력을 향상시키기 위해 노력한다.
교실에서 학생들의 일거수일투족이 교실 수업에 직접적인 영향을 미치기 때문에, 가능한 한 학생들을 끌어들이고, 주의를 산만하게 하지 않고, 교실 내용이 풍부하고 실감나게 되도록 노력해야 한다. 가르침은 자연스럽고, 강의는 생동감 있고, 난이도가 적당하며, 모든 것을 다 갖추면 자연히 학생들을 끌어들일 수 있다. 또한, 나는 매일 충분한 정신을 유지해 학생들이 긍정적인 분위기를 느낄 수 있도록 견지한다. 이렇게 가르치면 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 학생들이 수업에 진정으로 참여할 수 있도록 모든 학생이 설명할 수 있는 문제는 스스로 해결해야 하며, 선생님은 절대 월권을 넘어선 안 된다. 수업시간에, 그들은 가능한 주의를 집중하고, 말을 적게 하고, 모든 시간을 학생에게 남겨야 한다.
넷째, 과외를 강화하다.
언어 학습은 언어 학습입니다. 교실 효과 외에도 학생들은 더 많이 읽고, 더 많이 말하고, 더 연습해야 한다. 이를 위해, 조독할 때, 나는 조독의 상황을 자세히 이해하고, 제때에 문제를 바로잡을 것을 견지했다. 수업이 끝난 후 학생들의 숙제 문제를 제때에 해결하고, 제때에 명확하게 설명하여 학생들이 즉시 소화할 수 있게 하였다. 그에 더해, 자기도 모르는 학생들에게 암송을 강요하여 좋은 습관을 기르고 국어 학습 능력을 향상시킬 수 있도록 도와주었습니다. 이상은 이번 학기 내 교수 업무의 총결산이다. 나는 경력이 얕기 때문에 많은 곳에서 부족한 점이 있다. 앞으로 여러 지도 선생님의 지도 아래 더 좋은 성적을 얻을 수 있기를 바랍니다.
중국 학기 교육 사업 계획 3
첫째, 수업의 기본 상황 분석:
이 반에는 37 명의 남학생과 20 명의 여학생을 포함한 47 명의 학생이 있다. 새로운 교과 과정 개혁의 실시에서 교사들은 열정적으로 국어 교육 개혁을 진행하고, 학생의 독학 능력을 배양하고, 자주적 협력 탐구의 교육개혁 실험을 전개하여 좋은 효과를 거두고, 학생의 국어 소양을 향상시키고, 종합적인 실천능력을 배양하며, 새로운 교육 개혁을 추진하기 위해 성공적인 경험을 쌓았다. 그러나, 일부 학생들은 여전히 새로운 교재와 방법에 적응할 수 없다. 응시 교육 관성의 영향을 받아 교사는 여전히 교육 실시 중에 지식 경능력을 중시하고 있다. 그들은 수업 개편 규정의 상황에 들어가지 않고 망연자실한 상태에 있다.
둘째, 교재 분석:
본 교재는 교과 과정 기준에 따라 편성된 새로운 교재로 새로운 사상과 새로운 목표를 구현했다. 그것은 새로운 교재 체계를 구축하고, 학생의 종합적인 자질 향상을 촉진하며, 학습에서 학생의 주체적 지위를 확립하는 데 힘쓰고 있다.
책은 주제에 따라 단원으로 구성되어 있으며, 각 단원은 주제에 따라 종합 훈련을 실시하여 학생들을 끌어들이고 학생들의 학습 적극성을 높인다. 학생 종합학과의 국어 소양을 제고하고, 끊임없는 실천에서 학생들의 국어 학습에 대한 적극성을 제고하고, 학생의 실천능력, 혁신능력, 탐구능력을 배양하다.
셋째, 교육의 전반적인 요구 사항:
새로운 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 교학 이념을 업데이트하고, 대담하게 교학개혁을 진행하고,' 자주, 협력, 탐구' 의 학습 방식을 실시하여 학생의 학습 주체 지위를 확립하고, 학생의 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습, 창의적 학습을 위해 필요한 조건을 만들고, 학생의 국어 소양 향상을 촉진하며, 다른 학과의 학습을 위한 견고한 기초를 다졌다.
넷째, 교육 개혁 조치:
1. 국어 교육 개혁을 심화하는 것을 계기로 교실 교육 개혁을 강화하고, 새로운 교과 과정 개혁에 적극적으로 참여하고, 선진적인 교수 이념과 멀티미디어 수단을 이용하여 교육에 참여하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 문제의식을 불러일으키고, 교육 민주화를 실시하며, 교실 수업의 질을 높이기 위해 노력한다.
2. 교사는 전반적으로 교재를 파악하고, 편집자의 의도와 내면관계를 이해하고, 본교의 현지 현실에서 출발하여, 집단 준비 수업을 실시하고, 브레인 스토밍하고, 전반 국면을 돌보며, 전체를 향해야 한다. 시험지 분석을 잘 하고, 교학의 약한 부분을 찾아내며, 부족한 부분을 보충하고, 교학에서 넓은 면적의 수확을 쟁취하다.
3. 듣기, 읽기, 쓰기 훈련, 구어교제훈련, 교재 명작과 결합해 감상, 읽기 감상, 학생들이 종합훈련을 하도록 지도하고, 특히 언어교제 능력과 작문 능력을 키우는 데 주력해야 한다.
4. 학생들의 좋은 학습 습관을 키우고, 좋은 학습 방법을 익히고, 학습 후기를 강화하고, 미래 발전을 위한 토대를 마련하고, 인문정신과 과학정신의 배양을 중시하며, 국어교육의 새로운 이념을 확립하는 데 중점을 둔다.
5. 제 2 교실 활동을 잘 하고, 온라인 학습을 탐구하고, 현대 멀티미디어 기술을 이용하여 교학 효율을 높이고, 학생들이 독서 범위를 확대하고, 문학 명작을 많이 읽고, 건강하고 유익한 과외서를 많이 읽고, 문학적 소양을 향상시키고, 고상한 정서를 도야시켜 학생들이 사회에 평생 필요한 언어 능력을 얻을 수 있도록 지도한다.
6. 학과 간 연계와 상호 침투를 중시하고, 종합능력의 배양을 강화하고, 교실 학습자원과 과외학습자원을 적극 개발하고, 수업 안팎의 소통, 평행학과 교류, 창조적으로 각종 활동을 전개하고, 국어소양을 향상시키고, 국어능력의 지속가능한 발전을 실현하고, 평생이익을 실현하고, 중간고사, 수능을 위한 기초를 다진다.
중국 학기 교육 사업 계획 4
첫째, 교재 분석
1, 내용 및 배열
이 교재는 주제 단위별로 조직되어 있고, 교재의 내용은 하나의 통합적인 방식으로 조직되어 있다. * * * 8 가지 주제로 나뉩니다. 오색찬란한 가을 학교 생활에서 조국을 사랑하다. 문제를 보고 생각하는 방법 우호적인 공존, 단결과 협력 타인을 배려하다 환경을 보호하고 동물을 사랑하다. 과학을 애호하다. 각 텍스트 그룹에는 소개, 문해, 4-5 편의 본문 및 "중국 정원" 이 포함됩니다. 각 부분은 서로 연결되어 유기적인 전체를 형성한다. 문해 형식은 다양하고, 본문은 풍부하고, 장르는 다양하며, 언어는 생동감 있다.
교재의 특징
(1) 제목을 중심으로 교재 내용을 통합하며 각 교재는' 인용' 형식으로 제목을 지적하고,' 중화원' 의 문해수업, 본문, 구어교제, 전시대 등은 모두 본 조의 주제를 중심으로 마련된 것이다.
(2) 문맹 퇴치 수업은 내용이 풍부하고 형식이 다양하다. 문맹 퇴치반의 내용은 이 집단의 특집을 둘러싸고 형식이 다양하다. 어떤 글자는 아름다운 가을경을 묘사하고, 학교 생활을 반영하고, 학생들이 과학을 사랑하고 공부하도록 지도하고, 어떤 삼자경은 애국적인 정을 표현하고, 어떤 성어는 사고방식을 말하고, 사람을 분진하게 하고, 어떤 대련은 단결협력을 제창하고, 어떤 대련은 학생들에게 어떻게 사람이 되는지 가르치고, 어떤 손가는 노래는 사람과 동물이 조화롭게 공존한다는 것을 반영한다.
(3) 문자내용이 풍부하고 장르가 다양하며 시대성이 있어 아동생활에 가깝다.
9 년 의무교육의 같은 교재에 비해 이 교재는 본문을 대폭 갱신해 갱신률이 50% 에 달했다. 텍스트는 장르에서 다양하다. 동화, 우화, 시, 산문, 이야기, 코프 문장, 일기가 모두 갖추어져 있어 가독성이 강하고 재미가 강하다.
(4) 방과 후 연습은 학생들의 실제 생활과 연계하는 것을 중시하고, 언어 축적을 중시하며, 사고를 계발하고, 국어 실천 능력을 배양하는 것을 중시한다.
(5) 전통 교재의 제시 방식을 깨고 친화력을 높이다. 글쓰기 관점은 교사에게 봉사하는 교육에서 학생에게 봉사하는 학습으로 바뀌었다. 교재의 제시는 학생들의 발견과 탐구에 유리하다. 중화원' 에는' 전시 플랫폼' 칼럼이 있어 학생들에게 학습 성과와 재능을 보여줄 수 있는 기회를 제공한다.
(6) 교재가 개방적이고 유연하다.
이 교재는 450 개의 문해 수준을 규정하고 있지만, 동시에 학생들이 생활 속에서 자발적으로 단어를 읽도록 유도하여, 여력이 있는 학생들이 단어를 많이 읽도록 독려하고, 규정된 문해 수준을 초과하도록 독려한다. 문해 방면에서 매 수업마다 인정이 필요한 글자는 기본 요구를 반영하며, 여력이 있는 학생은 좀 더 많이 알아볼 수 있다.
둘째, 학생 상황 분석
이 반에는 총 48 명의 학생이 있는데, 그중 남학생은 22 명, 여학생은 26 명이다. 대부분의 학우들은 책임감이 있어서 학습 과정에서 모두 열심히 숙제를 완성할 수 있다. 1 년간의 학습 끝에 나는 일정한 문해 기초와 읽기 능력을 갖추었지만, 어떤 학생들은 문해 능력이 부족해서 강화해야 하고, 어떤 학생들의 학습 습관은 충분히 좋지 않아 개선해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 반에서 곽통, 곽택룡, 항옥걸, 곽설만, 다페기, 하영잘 등 학생들이 열심히 공부하고 성적이 좋고 곽통이가 책을 더 잘 읽는다.
중국 학기 교육 사업 계획 5
이번 학기에 나는 3 학년 5 반에서 국어 선생님이 되었다. 지난 학기에 중학교 국어 새 과정의 교학 임무는 기본적으로 완성되었다. 올해의 입시 업무를 잘 하기 위해서, 체계적으로 국어 지식을 복습하여, 학생들이 확고하게 파악하고 융통성 있게 운용할 수 있도록, 학생의 입시 응시 능력을 강화하고, 학습 성적을 향상시키기 위해, 나는 특별히 본 복습 계획을 제정한다.
1, 3 라운드 복습.
첫 번째 라운드, 시스템은 지식을 빗질합니다. 두 번째 라운드, 판 특별 검토; 3 라운드, 종합 시뮬레이션 테스트 및 반성 향상.
1 라운드는 중학교 단계 1-6 국어 교과서의 지식을 정리하여 체계화하여 단편적인 지식을 질서 있게 만들어 학생들의 이해와 기억을 용이하게 했다.
둘째, 판의 특별 검토
1, 기초 지식 전문 복습 (음성, 한자, 단어 차별화, 병문 판단, 문장 순서, 문장 부호 7 개 지식점) 복습 방법: 강의 위주, 실천 위주, 수업 전 시험 강화).
2. 고시 복습의 축적과 감상 (교실 시험붕괴 전의 축적).
3. 과내외문어문전문복습 (과내조읽기, 교사지도, 학생암송, 테스트, 문어문외훈련)
4. 현대문학 특집 복습 (독해력 일부 명편, 대량의 시험문제를 보완하고, 목표가 더 강하고, 목표가 더 명확하며, 시험 전 학생 답안 기교 훈련, 교실 위주, 숙제 보조, 전문 훈련을 보조한다).
5. 명작 특별평론.
6. 종합학습복습 (훈련시간선택주제훈련, 강화교육해결과 결합).
7, 작문 지도 및 복습.
서술문, 의논문, 산문의 일반적인 구조패턴을 이해하고, 서술문의 글쓰기 지도에 초점을 맞추고, 학생들에게 정확한 심제, 정확한 선재, 구상 구조 문장, 정확한 판서를 요구하며, 작문을 잘 하기 위한 기초를 다진다.
작문 훈련은 명편을 중심으로 그 레이아웃을 모방하고, 참신한 소재와 참신한 내용을 의도적으로 선택하며, 모든 학생이 좋은 서술문을 쓸 수 있도록 노력하여 사람이나 일을 완전히 설명할 수 있도록 노력한다. 습작 지식 강좌를 개최하여 학생들이 쓸 말이 있고 무엇을 쓰는지 알 수 있게 하다. 비교적 전형적인 작가와 서술문을 찾아 학생들의 분석을 유도하고, 심제, 입의, 선재 등에서 상세한 평론을 하여 학생들이 맹목적으로 글을 쓰지 않으면 제목을 얻을 수 있게 한다. 일부 작문 내용, 어떤 주제에 적합한지, 학생 작문을 제목에 유지하고, 방향을 정확히 찾고, 작문 능력을 높이다.
대부분의 학생들이 중학교 단계에서 우수한 성적을 거두려면 1 단계와 2 단계 복습에 집중해야 하는데 약 3 개월 반이 걸린다.
셋째, 모의 스퍼트는 중간고사 시간이 얼마 남지 않았으니, 학생들에게 훈련을 강화해야 한다. 반드시 주제의 양과 정도를 파악하고, 열심히 복습하고, 정확하게 평가하고, 방법 기교를 중시하는 훈련을 해야 한다. 학생들에게 모든 모의 시험지에 대해 반성하고 능력을 향상시키도록 지도하다.
모의시험은 시험 전 관찰감을 더해 학생들이 느긋하게 모든 질문에 대답할 수 있도록 약 반달이 걸린다.
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