중국 교수 및 연구 활동 노트-Li Zhang 교사 "dengbront feng"

오늘 오후, 8 학년 국어팀 연구활동. < P > 이번 주에는 이장 선생님의 공개 수업' 덴브란트봉' 이 마련됐다. 이장 선생님은 특히 일에 대한 열정이 있고, 연구 의욕이 있고, 적극적으로 노력하며, 진취심이 매우 강한 선생님이다. < P > 이 수업에서 이장 선생님은 2 주 동안 열심히 준비했다고 말했다. 매일 학교에 오면 본문을 두 번 열심히 읽고 교재에 대한 철저하고 심오하게 파악한 뒤 이 수업을 어떻게 해야 할지 고민하기 시작했다. 어떤 부분을 설계합니까? 무엇을 중점적으로 파악합니까? < P > 기왕 여행기라면 여행기의 몇 가지 요소, 즉 도착, 보고, 느끼는 것을 잡아라. 둘째, 이것은 자독본문으로, 본문의 주석과 독서 힌트를 잡는다. < P > 이장 선생님의 강의와 강의실 전시를 보면 이장 선생님은 수업 준비와 정성을 다해 세세한 부분까지 모두 주목하고 있으며, 교실 언어는 간결하고 간결하며 꾸물거리지 않는다. 내가 공부할 만한 가치가 있다. < P > 너무 주도면밀하고 세심한 고려로 강의실 디자인이 많고 시간이 촉박하며 긴장된 느낌입니다.

이장 선생님의 수업 디자인을 공유해 주세요.

? 19 "덴브란트 피크" 교육 디자인

? 이장 선생님

1. 글에서 쓴 경물, 인물의 특징을 이해하고 작가의 생활태도를 이해하다.

2. 작가의 작문 기교를 파악하고 그 표현 효과를 체득하다.

3. 본문 언어를 감상하고' 마크 트웨인식 유머' 를 음미하다. < P > 1, 새 수업 소개 < P > 비디오 재생: 히말라야 에베레스트 < P > 고대인들은 만권책을 읽고 만리길을 걷는다고 말했다. 여행도 일종의 독서다. 여행 중에 미지의 세계를 알게 되고, 이 세상의 현란함을 탐구하러 간다. (조지 버나드 쇼, 여행명언) 오늘 우리는 마크 트웨인의 발걸음에 따라 유럽 최고봉의 아름답고 장엄함을 맛보았다. < P > 둘째, 새로운 수업 < P > 목표 가이드 1: 전반적인 인식

1. 이 글은 여행기이니 문장 구조를 정리해 주세요. < P > 분명히: < P > 제 1 부 (1 항) 작가는 몽블랑봉으로 도보로 갈 때 길에서 본 생각을 했다. < P > 2 부 (2-6 항) 작가가 아란티 마을에 도착하기 전에 본 브란봉 변화의 아름다운 풍경. < P > 제 3 부 (7-11 항) 작가가 샤모니로 가는 도중에 우연히 만난 기이한 기적.

2. 이 글에서 유람경로 찾기 < P > 명시적: < P > 마티니는 흑수 경로를 통해 브라우봉 아란티마을 샤모니 < P > 목표 유도학 2: 자세한 내용 탐구 < P > 자유롭게 본문을 읽으며 다음과 같은 문제를 탐구한다.

1. < P > 분명: < P > 제 2 자연단 발밑협곡: 청류폭포; < P > 제 3 자연단 브롱봉: 하얀 눈 덮음, 햇빛 위, 광채가 눈부시게 빛나고, < P > 제 4 자연단 브롱봉 주변의 산봉우리: 연한 갈색의 대머리 뾰족한 바위; < P > 5-6 자연단은 브란트 < P > 를 쓴다. 예를 들어 첫 번째 경치는 아름답고, 시각과 청각을 통해 풍경의 아름다움을 적는다.

두 번째 풍경은 위엄이 특징이며 하늘을 홀로 도사리고 있다.

세 번째 풍경 특징은 특이하다. 비유를 사용하여 산봉우리의 모양을' 미녀의 섬세한 손가락',' 교주의 머리에 있는 모자' 에 비유하여 산봉우리 모양의 특이함을 썼다. < P > 제 4 경경 눈앞의 현란한 경치와 그 무궁무진한 변화는 우리가 떠다니는 비눗방울에서 보는 모든 것, 거품이 가는 곳, 다양한 색채가 변하는 곳, 그 중 섭취되는 것. < P > 은 비유를 이용해' 송이 흰 구름' 을' 거미줄' 과' 네온 옷' 에 비유한다

3. 마부를 묘사한 문장을 찾아 작가가 어떤 방면에서 마부를 묘사했는지 생각해 보세요. 마부의 어떤 특징을 썼는가? 피크 부근의 한 봉우리: 색채가 알록달록하고 노을이 하늘에 가득하며 흰 구름이 감돌고 변화무쌍하다.

2. 모든 경어는 모두 정어이다. 작가는 경물의 어떤 특징을 느끼고 어떤 연상을 만들어 냈는가? 풍경의 특징을 어떻게 묘사합니까? < P > (속독 2-6 항, 경물 작가에 대한 독특한 느낌을 글에서 찾아낸다. ) < P > 명시적: < P > (교육힌트: 7-11 항을 읽고 마부를 묘사한 문장을 표시한다. ) < P > 분명:

① 언어 묘사 < P > "걱정할 필요 없다. 마음을 가라앉힐 필요 없다. 조급해하지 마라. 그들은 이미 먼지가 멀어졌지만 곧 우리 뒤로 사라질 것이다. 너는 마음을 놓고 앉아라, 모든 것이 내 몸에 싸여 있다. 나는 마부의 왕이다