책상은 원래 학생들이 학습 도구를 배치하고 학습 활동을 할 수 있도록 제공되었다. 그러나 학생들이 책상과 자주 교제하기 때문에 책상에 대한 애정이 독보적이어서, 그들은 책상을 더욱' 개발 이용' 하고, 책상 위에 낙서를 하고, 사진, 노트, 상식 (공식, 정리 등) 을 붙였다. ) 책을 읽을 때 독특한 풍경, 즉 책상 문화를 형성했다.
책상 문화는 붙여넣기, 조각, 쓰기, 그림 등 여러 가지 형태가 있다. 내용에 따라 실용형, 발아형, 우상형, 캐주얼형 등으로 나눌 수 있다. 이런 다양한 형식과 내용은 관람 외에 학생들의 다양한 심리활동도 반영할 수 있다.
책상 위의 어용표현 형식은' 붙여넣기' 를 위주로 하며, 대부분의 내용은 시간표, 과정, 공식, 정리, 개념, 학과에서 기억해야 할 명언경구 등 우아할 수 있다. 이 학생들은 일반적으로 집중력, 자율성, 자존심, 학습 노력, 진취심, 심리적 안정에 집중한다. 하지만 대부분 하루 종일 독서에 몰두해 흥미가 넓지 않다. 그들은 단체 활동에 참여하기를 원하지 않으며, 심지어 점수와 명성을 너무 중요하게 여기기도 한다. 그들은 다른 사람의 성적과 진보를 질투하고, 성격이 괴팍하고, 교제를 좋아하지 않고, 자기 중심적이며, 다른 사람과 학습 경험과 방법을 교류하기를 꺼린다. 주로 이런 학생들에게 사상 교육을 실시하고, 광범위한 흥미를 키우고, 원대한 이상과 포부를 세우고, 그들이 단체 활동에 적극적으로 참여하도록 유도한다.
책상 위의 새싹 형태는 대부분' 각인' 이다. 그들 중 한 명은 작은 칼과 송곳으로 책상 위에 글이나 도안을 조각했다. 새겨진 글자도 나쁜 영화, 동영상의 영향을 받는다. 예를 들면' 용',' 참음',' 살인',' 어떤 것은 조폭 표지까지 새겼다. 이런 학생들은 모방능력이 강하고 경쟁의식이 강하며 감정적 충동이 강하지만 의지가 약하다. 또 다른 학생은 책상 위에 큐피드의 화살과' 사랑해' 등의 도안과 글을 조각했다. 이성에 대한 그들의 감정은 미묘한 변화를 겪었고, 공부와 행동에 집중하기가 어려웠고, 정서의 변동이 컸다. 그들의 공통된 특징은 외적, 외적 것을 추구하는 것이다. 허풍을 떨고, 거짓말을 하고, 유행을 따르고, 자랑하고, 시험에서 부정행위를 하고, 높은 점수를 받으면 득의양양하다. 이러한 초두각을 드러낸 학생들에게 교사는 제때에 자주 사상 일을 하여 그들을 정상 궤도에 오르게 해야 한다. 적절한 교육이 없다면, 그들은 가난한 학생이 될 것이다.
Idolize 의 스타일은 주로 책상에 "게시" 되어 있어 내용도 비교적 간단하다. 주로 영화배우와 유명인사들인데, 이들은 모두 가장 멋있고 쿨한 우상으로 그들의 성장에 큰 영향을 미친다. 이 학생들은 성공에 대한 강한 욕망을 가지고 있지만, 대부분 숲 속의 물고기이다. 학습 목적이 명확하지 않아 관심도가 부족하다. 동시에, 그들은 종종 지나치게 자신만만해서 자신의 능력을 과대평가한다. 이런 학생들의 경우, 교육에서는 "자기가 해야 할 일을 하도록 유도해야 한다" 는 것은 물론, 교사의 인격 패턴에 따라 건강한 인격을 묵묵히 형성하도록 해야 한다. 또한 그들의 좋은 심리적 소질을 키우고, 모범과 위인의 이미지로 그들의 마음을 정화해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
캐주얼형은 책상 위에 형식이 많고 내용이 풍부하며, 어떤 판판들은 학생들을 죽인다. 또 다른 것은 서예와 그림을 넣는다. 어떤 사람들은 심지어 자신의 걸작을 조각하기도 했다. 이런 학생들은 자기표현을 좋아하고, 다른 사람에게 과시하는 데 능하며, 진취심이 강하고, 일이 적극적이며, 일정한 창조력이 있지만 허영심이 강하다. 선생님이나 학우가 자신의 결점을 지적할 때, 겸허한 것이 아니라 고집을 부린다. 이런 학생들의 경우, 자신의 장단점을 정확하게 대하도록 교육하고, 타인의 장점을 겸허하게 배우고,' 사람은 자기 지식이 있다' 는 것을 가르쳐야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
책상 위에는 "주인의 물건을 만지지 마라", "국경을 넘지 마라" 등의 기도문도 적혀 있다. 대부분 신성불가침이다! 이런 학생은 강한 자기보호의식과 자존심을 가지고 있다. 하지만 그들은 고집이 세서 혼자 즐기면서 괴팍한 성격을 형성하기 쉽다. 이런 학생들의 경우, 제때에 심리적 부담의 근본 원인을 찾아내야 하고, 어떤 학생은 교육 업무를 잘 하고, 학생의 불량한 정서 발전을 통제해야 한다. 선생님은 위로와 격려의 언어로 그들과 우정을 쌓고 건강하게 성장할 수 있다.
책상 문화는 학생들의 심리적 동태 변화를 관찰하는' 청우계' 라고 할 수 있다. 책상 문화를 탐구하고 지도하는 것은 우리 선생님의 일에 큰 도움이 되며, 서로 다른 유형의 학생에 대한 그들의 동경과 추구를 제때에 발견할 수 있다. "자신을 알고" 해야 학생들이 교육을 받도록 설득할 수 있다. 좋은 단서를 보여준 학생에게 제때에 격려하고 지도하여 일과 공부에 투지가 충만하게 해야 한다. 학생의 불량 행위의 낌새를 발견할 때, 제때에 시정하고, 미연에 방지하면, 우리의 사상 교육 업무가 적은 노력으로 두 배로 증가할 것이다. (1569 자) /culture/article.php? Pid=272 14
학생 책상 위에 새겨진 칸' 문화'! ! ! ! /s/blog _ 439be44a0100052z.html
[오리지널] [중국 문화 여름 여행] 책, 사례, 책상
/post_2984439_ 1.html