중국 목란시 교안 전집

시 전체가' 화목란 처녀' 로 화목란 전설을 구상하며 로맨틱한 정취가 넘친다. 디테일 배치가 매우 교묘하다. 전쟁 소재를 썼지만 생활 장면과 어린이 표정이 더욱 생동적이고 삶의 기운이 넘친다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁, 전쟁) 다음으로, 나는 너를 위해 목란시의 교안을 정리했다. 네가 좋아하길 바래!

중국' 목란시' 교안 대전 1

지식 및 기술:

문장 준설, 고전 중국어 어휘 축적.

시의 수사 수법을 공부하여 북조 민요의 언어 특징을 초보적으로 이해하다.

이 고대 여성의 영웅적 이미지를 감상하고, 글에서 표현한 사상 감정을 이해하다.

과정과 방법: 참고서를 이용하여 본문을 번역하고 본문 내용을 이해합니다.

감정, 태도, 가치: 지혜와 용기를 겸비한 지도자가 되다.

어려움이 무겁다

작은 1, 중요한 문어어 어휘를 익히다.

2. 북조 민요의 언어 특색을 느끼다.

3. 목란이라는 고대 여성의 영웅적 이미지를 감상하고 글에서 표현한 사상 감정을 이해한다. 건반

질문 1, 중요한 문어어 어휘를 익히다.

2. 목란이라는 고대 여성의 영웅적 이미지를 감상하고 글에서 표현한 사상 감정을 이해한다. 학습 방법 팁 1. 구조화 예습을 바탕으로 중난점과 교육 목표를 결합하여 전문을 파악하고 발생하는 주요 문제를 해결합니다.

2. 참고서를 기초로 본문 내용을 이해하고 화목란 우수한 자질을 배운다.

가르치다

준비 1. 교사는 세 가지 학습 도구 목록, 교구 및 멀티미디어 데모 사진을 준비합니다.

학생들은 인터넷에서 관련 정보를 수집합니다. 학습 프로세스 설계 (제 1 과) 프로그램 (요소)

먼저 장면을 만들고 목표를 제시합니다

둘째, 본문을 입력합니다.

구조학습

셋째, 독서 가이드를 완성하고,

협력 평가

넷째, 문제가 발생합니다.

귀납정제

시간

3 분

28 분

5 분

4 분

하나의 장면을 창조하다

미디어 사진 장면 만들기

주 미리보기 장면 작성

미리 보기 평가 장면 만들기

문제를 창설하고, 상황 교사 행동을 만들다.

[내레이터] 학생들, "좋은" 이라는 단어의 구조에서 무엇을 발견했습니까? 그래! 여자는 좋다. 오늘 우리는 이것이 어떤 좋은 여자인지 알 수 있다-목란.

1. 미디어 렌더링 사진

2. 학습 목표 제시

[내레이터] 학생들이 문제를 가지고 본문 장면에 들어가 문제를 발견하고 평가하게 하다.

1. 수업 전에 교사는 학생 문제에 대한 평가표를 생성해야 합니다.

2. 선생님 순시 지도, 지도 백과 조에게 주의를 기울입니다.

[내레이터] 4 분 안에' 문제 가이드-평가표' 를 직접 작성해 주세요.

[내레이터] 스터디 그룹 토론 및 생성을 요청하십시오. 1, 교사는 학생들에게 예습으로 형성된 문제를 빗질하도록 지도한다.

2. 교사의 순회 지도. 예상되는 학생 행동

1, 동영상을 통해 학생들의 독서 흥미를 자극하고 감정을 가지고 텍스트에 접근하기를 희망합니다.

1. 학생들은 목록의 내용과 요구 사항에 따라' 육동' 예습법 (검사, 수정, 글쓰기, 기억, 연습, 사고) 을 이용하여 구조화 예습을 한다.

1, 학우들이 독립해서 완성했습니다. 제 6 조가 제때에 완성되길 바랍니다.

2, 징계장, 반장 검사

1, 그룹 협력 교류, 인격문제 유효평가, 의문 해결,

2, 2 세대 그룹 * * * 성 문제, 교무보조회가 문제 세대 카드를 선생님께 돌려드립니다. 학습 공정 설계 (두 번째 교실) 과정

(요소)

첫째, 문제 지향, 협동 학습

둘째, 그룹 진술, 질문

셋째, 교사와 학생 평가의 확장과 확장

넷째, 문제 훈련, 평가 및지도

다섯째, 요약. 시간

5 분

18 분

5 분

10 분

2 분 동안 장면을 만듭니다

협동 학습 상황을 창설하다

데모 학습 장면 만들기

평가 장면 만들기

중국 목란시 교안 전집 2

교육용 미디어 선택 분석 테이블

지식점 학습

대상 미디어

장르 미디어 콘텐츠 포인트 교육

기능 사용

이런 방법으로 얻은 결론이 점용되었다

시대 매체에서 온 학생들은 애니메이션' 화목란' 를 감상하고 배경을 소개하며 화목란 이미지에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 민가의 특징을 이해한다. 멀티미디어 코스웨어 1, 애니메이션 화목란 조각

2. 목란시의 배경을 소개합니다. 화목란' 아버지를 위해 군대에 입대한다' 는 이야기는 불후의 것으로, 역시 수건 영웅이 될 만하다. 멀티미디어 코스웨어 다운로드 8 분 음악으로 본문을 읽고, 학생들이 자신의 언어로 간단히 이야기를 복창하도록 조직하다. 본문 내용을 전체적으로 인식하고 감정을 가지고 본문을 읽는 법을 배우다. 멀티미디어 코스웨어, 녹음기 텍스트 읽기 테이프,

이 그룹은 본문의 뜻을 이해하고 그들 자신의 언어로 이야기를 간단히 복창한다. 시범을 낭독하고, 초보적으로 이야기를 익히고, 녹음을 재생하고, 코스웨어의 음성 기준을 시연하고, 감정을 가지고 낭독한다. 본문 주요 이야기: 목란은 한숨을 멈추고 아버지를 대신하여 군대에 입대하고, 전쟁터에 나가고, 전쟁터에 나가고, 사직하고, 친척을 만나고, 영웅 10 을 불렀다.

분 레코더, 텍스트 읽기 테이프

직접 멀티미디어 코스웨어를 제작하여 인물과 사물을 탐구하고 감상하다. 본문 내용을 정독하다. 멀티미디어 코스웨어 (목란의 이미지를 반영하는 시) 의 주요 문제는 학생들이 본문을 정독하고 인물과 실물을 감상하도록 유도하는 것이다. 。 저는 문제팀을 데리고 화목란 이미지를 탐구하고 토론했습니다.

근면, 선량, 단순함, 신중함 (딸 기질)

기지가 용감하고 강직하고 충효 (영웅주의) 15

직접 만든 멀티미디어 코스웨어는 분 단위로 확장해 감정 학습 화목란 효도와 애국을 승화시킨다. 화목란 (WHO) 는 애국에 효도하는 여영웅이다. 그렇다면 우리 가족을 어떻게 사랑하고 조국을 사랑해야 할까? 학생들이 생활에서 화목란 정신을 구현하고, 감정을 승화하고, 코스웨어를 시연하여 담화를 계발하고, 고대 근로자들의 용감하고 낙관적인 애국정신과 평화로운 생활에 대한 동경을 깊이 존경하도록 지도하다. 12

수제 마이크로 멀티미디어 코스웨어 "목란시" 의 교수 설계

I. 개요

목란시' 는 7 학년 국어 제 2 권 (제 10 과) 의 본문이다. 목란시의 수업은 두 개의 수업으로 나뉜다. 첫 번째 수업에서는 상황을 만들어 학생들의 학습 욕구를 자극한다. 학생들에게 시 전체를 열정적으로 읽고, 전체적으로 시의 내용을 인식하고, 인물을 이해하고, 목란 딸의 본연의 애정과 영웅적 기개를 느끼고, 그녀의 지혜, 용기, 재능을 이해하도록 지도한다. 고대 노동인민들의 용감하고 낙관적인 애국정신과 평화생활에 대한 동경을 배우다. 2 교시, 본문을 잘 읽고, 언어를 음미하고, 수업시간에 암송한다. 이 시의 섬세하고 선명한 글쓰기 특징을 이해하고, 단편쓰기 훈련을 하며, 학생들의 상상력과 연상 능력을 향상시키고, 화목란 이미지를 더 잘 이해한다.

둘째, 교육 목표 분석

(1) 지식 기술: 1. 인물을 이해하고, 목란 딸의 애틋함과 호기를 느끼고, 그녀의 지혜, 용기, 재능을 이해하다.

2. 고대 노동인민들의 용감하고 낙관적인 애국정신과 평화생활에 대한 동경을 배운다.

학생들이 독립적으로 연구하고 탐구 할 수있는 능력을 개발하십시오. 시의 세부 사항과 거친 부분을 이해하고 이 시의 특징을 이해하다.

4. 본문을 암송합니다.

(2) 프로세스와 방법: 1. 교사와 학생이 텍스트를 반복해서 읽는 것을 바탕으로 조별 협력 교류 방식을 취하고, 주석을 결합하고, 텍스트의 의미를 소통시키고, 텍스트 내용을 이해하고, 화목란 인물의 이미지를 분석한다.

2. 선생님의 과학적 방법의 지도하에 본문을 빨리 외운다.

(3), 정서적 태도와 가치:

1. 목란의 근면, 소박함, 강인함, 용감한 성격을 느끼고 고대 노동인민의 애국정신을 배우다.

평화롭고 아름다운 삶에 대한 뮬란의 열망을 경험하십시오. 지식으로 오스트리아 승리를 멈추다.

셋째, 학습자 특성 분석

7 학년 학생들은 문어문 학습의 초급 단계에 있다. 그들은 간단한 문어문을 배웠지만 문어어 단어는 여전히 축적되고 있다. 그들은 사유가 활발하고, 표현욕이 강하며, 합작하여 공부하는 방식을 좋아한다. 낭랑하고 상구적인 악부시는 학생들의 낭독과 기억을 용이하게 하기 때문에, 우리는 소리내어 읽기 훈련을 중시해야 하며, 학생들에게 정확한 음성과 감정을 낭독하도록 요구함으로써 좋은 어감을 키워야 한다. 또한 학생들의 언어 표현과 글쓰기는 모두 성형 단계에 있으며 훈련과 개선이 필요하기 때문에 글쓰기 훈련이 필수적이다.

넷째, 교수 전략의 선택과 설계

이 과정에서는 주로 멀티미디어 코스웨어 전시, 읽기, 반복, 감상 및 토론 탐구를 사용합니다. 국어 교육은 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 데 중점을 두어야 한다. 이것은 전형적인 악부시입니다. 교학에서, 나는 먼저 멀티미디어 코스웨어로 목란이 군 복무하는 모습을 보여 학생들이 단번에 본문의 맥락에 들어갈 수 있게 했다. 교학에서, 나는 주로 독서법을 운용하여, 학생들이 반복 낭독하는 가운데, 시에 포함된 사상 감정을 깊이 이해하고, 주인공의 아름다운 정서를 체득할 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들은 글을 읽고 음미하는 미묘한 언어로 독특한 감정을 천천히 체득하는 과정에서 인물에 대해 더 깊은 인식과 이해를 갖게 되고, 감정은 차근차근 들려온다. 동시에, 학생들이 전체적으로 시의 내용을 파악할 수 있도록 암송하기 쉽도록, 나는 복창하는 방법을 채택하여, 학생들에게 시 속의 서술의 각 방면을 장악해야 할 뿐만 아니라, 중점에 주의를 기울이고, 세심하고 적절하게 해야 한다는 것을 일깨워 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 학생들이 명확하고, 매끄럽고, 질서 정연하게 표현하도록 지도하다. 시 교육도 학생들이 시를 감상하는 능력을 키워야 한다. 교수에서, 나는 또한 감상법을 운용하여, 이 문장 간결하고, 이미지로 가득 찬 작문 특징을 집중적으로 감상하고, 학생들이 연상 상상력을 발휘하도록 격려하며, 학생들이 이 문장 섬세하고 선명한 특징을 감상하고, 화목란 이미지를 더욱 느낄 수 있도록 격려한다. 가르치는 과정에서, 나는 학생들의 학습 능력 배양에 치중하여, 그들이 각 방면에서 스스로 공부하게 하거나, 조를 나누어 탐구하고, 각종 방법을 이용하여 문제를 해결하고, 지식을 찾게 하였다.

동사 (verb 의 약어) 교육 자원 및 도구 설계

멀티미디어 코스웨어 (Mulan 군대), 고전 중국어 사전

여섯째, 교육 과정:

제 1 종

우선, 시나리오를 만들고 새로운 수업을 소개합니다.

1, 수천 년 동안 미국은 이미 널리 알려진 여영웅 이미지가 되었으며, 화목란 디즈니는 그녀의 예술 이미지를 스크린으로 옮겼다. 화목란' 아버지를 위해 군대에 입대한다' 는 이야기는 천고 불후의 해외 방송이라고 할 수 있다. 만화 목란 단편을 틀어 학생들이 감상할 수 있게 하다.

이 이야기는' 목란시' 라는 시에서 유래했다. 북조의 민가' 목란시' 를 연구합시다.

2. 작품을 소개합니다. 목란사' 는' 목란사' 라고도 불리며 송대 곽무겸편의' 악부시' 에서 뽑은 것으로 남북조 시대 북방의 민가 한 곡으로 북조 민가의 대표작이다.

악부시'-'시경' 과' 초사' 에 이어 한위 육조 문학사에 음악으로 노래할 수 있는 새로운 시신이 등장했다.

악부' 는 원래 관직명으로 작곡, 악사 훈련, 시와 민가 수집, 법정에서 제사 연회에서 노래를 부르고, 풍토를 관찰하고, 정치적 득실을 고찰하는 역할을 했다. 목란시' 와' 공작새 동남비' 는 악부 민가 중' 쌍진' 이라고 불린다.

2. 전체적인 소감.

1. 본문을 낭독하다. 학생들은 들을 때 발음에 주의해야 한다.

2. 조를 나누어 본문의 뜻을 소통시키고, 줄거리에 대해 이야기한다: 학생은 자신의 언어로 간단히 이야기를 복창한다.

3.' 목란 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

목란은 한숨을 쉬며 아버지를 대신하여 군대에 입대하고, 전쟁터에 나가고, 전쟁터에 나가고, 사직하고, 친척을 만나고, 영웅을 불렀다.

딸 기질, 영기, 딸 기질

3. 배역을 감상하다.

1. 본문을 다시 한 번 읽고, 네 명씩 한 명씩 토론한다. 나는 본문에서 목란이 _ _ _ _ _ 사람이라고 읽었다. 판서:

근면, 선량, 단순함, 신중함 (딸 기질)

위트, 용기, 끈기, 충성, 효도 (영웅주의)

선생님 총결: 화목란 는 불후의 것 이다. 왜냐하면 그녀 는 딸 의 감정 뿐만 아니라 고대 걸출한 여성 의 영웅 이미지 를 군대 에서 그녀 의 강렬한 애국 감정 과 평화 에 대한 갈망 을 보았기 때문 이다. 그녀 의 아버지 가 아니다.

2. 학생들은 중국 역사상 여성 영웅 (예: 무, 양홍옥, 중매, 목란) 을 열거한다.

3. 사실 지방극에서도 여자 중 호걸을 찬양하는 작품이 있다. 학생들은 예극' 여자가 남자보다 못하다고 말하는 사람' 을 감상한다.

넷째, 확장을 확대하다.

목란이 아버지를 대신해 군대에 가는 것은 효도하고 전쟁터에 나가 싸우는 것은 애국이다. 그렇다면 우리는 현재 생활에서 어떻게 가정과 국가에 대한 사랑을 나타낼 수 있을까?

다섯째, 숙제를 배치하다.

1 .. 전문을 암송하고 간결한 언어를 음미하다.

2. 애니메이션' 화목란' 을 감상하고 중국과 서양 인물의 유사점과 차이점을 비교하다.

칠판 첨부: 목란시

근면, 선량, 단순함, 신중함 (딸 기질)

여주인공은 나라를 사랑하고 평화를 갈망한다.

위트, 용기, 끈기, 충성, 효도 (영웅주의)

제 2 교시

먼저 가져오기를 검토합니다.

1, 이전 단원 목란의 이미지에서 본 수업의 내용을 가져오겠습니다.

2. 학생이 번역할 수 없는 키워드를 제시하면 선생님이 해설한다.

(오직, 기꺼이, 도시, 댄, 정도, 전략, 실력, 의지, 글쓰기, 게시, 불, 걷기, 안전)

둘째, 언어를 음미하다

1. 학생들은 자신이 잘 썼다고 생각하는 문장을 찾아 그 이유를 설명했다.

예를 들면 다음과 같습니다.

(1) 세 번째 문단은 동, 서, 북, 남 4 개 도시를 병렬문으로 쓴다. 왜 한 곳에서 모든 물건을 사지 않습니까? 이렇게 쓰는 것이 복잡합니까? 다른 인터텍스트 문장을 찾을 수 있습니다.

(분명히: a 전쟁 전 긴장된 분위기를 렌더링합니다. 전쟁이 코앞에 닥치다. C 가족 뮬란 군대에 대한 우려. D Yuefu 시에서 일반적으로 사용되는 작문 방법-인터 텍스트. ) 을 참조하십시오

국어 "목란시" 교안 대전 3

우선, 새로운 커리큘럼과 칠판 제목을 소개합니다. -응?

1, 가이드: 얘들아, 수업 시간에 노래 한 곡 감상해 봐. -응?

"여자가 남자보다 못하다고 하는 사람" 이라는 노래를 틀어주세요. -응?

Q: 급우들, 이 노래의 노래 이름을 아는 사람이 있습니까? (누가 여자가 남자보다 못하다고 했지) 응, 모두가 옳아. 여자가 남자보다 못하다고 누가 그래? 중국에는' 여자가 한 남자를 허락하지 않는다' 는 옛말이 있지 않나요? 사실 동서고금에 모두 많은 여중 호걸들이 있다. 네가 보기에 너를 탓하지 않는데, 왜 세어 보지 않느냐? 무, 유후란, 강걸, 사첼 부인, 목란 ...?

가이드 가이드: 모두가 많은 여성 영웅을 아는 것 같습니다! 방금 누군가 한 사람, 목련에 대해 이야기했습니다. 학생 여러분, 화목란 캐릭터를 아십니까? 어느 동창이 너에게 화목란 이야기를 하나 해 줄까? (학생 이야기)?

목란이 아버지를 위해 군대에 입대한 이야기는 천여 년 동안 전해져 왔다. 화목란 세대가 대대로 존경하는 영웅이 된 이유는 무엇이라고 생각하십니까? 목란은 애국 여영웅이다. 그녀는 국가 안보에 대한 걱정과 아버지의 노약자에 대한 동정으로 아버지를 위해 군대에 입대했다. 그녀는 어려움을 두려워하지 않고 용감하게 싸웠다. 왜냐하면 그녀는 고향과 조국을 수호할 강한 의지가 있었기 때문이다. 그녀는 고위 관료 후록을 싫어하지만, 평화노동의 생활을 동경한다. 이들은 모두 인민영웅의 본색을 보여주며 고대 노동인민의 아름다운 소망과 이상을 반영한다. 자,' 목란시' 에서 목란이 어떻게 묘사되는지 봅시다. -응?

칠판에 글씨를 쓰다. -응?

둘째, 실연으로 본문을 읽는다. -응?

1, 문제 해결: 목란시의 주제는 무엇입니까? 작품 시대?

-응? 청:' 목란시' 는 북조악부 민가로 송대 곽무겸이 편집한 악부시에서 뽑혔다. 그 생성 시간에 대해서는 의견이 분분하지만 역사적 지리적 조건으로 볼 때 사물과 시가 후위 시대에 생겨났을 가능성이 있다고 판단할 수 있다. 이 시는 민간에서 유래한 것으로, 장기간의 유통 과정에서 후세 문인에 의해 연마된 흔적이 있지만, 기본적으로 민가가 기억하기 쉬운 특징을 보존하고 있다. -응?

악부 시집' 은 가장 완벽한 악부 노래집이다. 그 중 민가는 당시의 사회생활과 현지 인민을 생생하게 반영해 남가와 북가의 두 부분으로 나뉜다. 북곡, 즉 북방 민요는 제재가 광범위하고, 풍격이 짙고, 열정이 순박하다. -응?

2. 녹음을 듣고 본문을 읽습니다.

소리를 내지 말고 잘 들어라. -응?

새 단어의 정확한 발음에 주의해라. -응?

C Yuefu 시의 음색을 읽고 문장에서 일시 중지에주의를 기울이십시오. -응?

학우 여러분, 본문을 다 들으니, 당신들은 무슨 하고 싶은 말이 있습니까?

4. 듣고 나서 너의 감정을 말해라. -응?

셋째, 본문을 처음 읽고, 독학하고, 뜻을 이해하고, 전체를 느낀다. -응?

1, 가져오기: 네, 아까 학우들이 열심히 듣고 잘 말했어요. 이제 선생님은 당신이 좋아하는 어떤 방식으로든 본문을 읽고, 스스로 새로운 단어를 배우고, 단어 장애를 제거할 수 있는 시간을 주십니다. -응?

학생들은 스스로 본문을 읽는다. -응?

2. 학습 상황을 점검한다. -응?

단어 a?

주인: 기계? 군직? 칸? 안마? 안장? 산 터우? 스플래시?

재잘재잘? 영기? 김민? 동생? 내 낡은 옷을 입고?

B. 출석을 불러 낭독하고, 발음을 바로잡고, 학생들의 집단적 평가를 한다. -응?

3. 안내: 아까 선생님께서 모두의 자습을 점검해 주셨어요. 아주 좋아요. 이제 선생님께서 배정해 주신 그룹에 따라 참고서와 방과후 노트를 결합해 이 문어문을 백화문으로 번역해 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) -응?

첫 번째 그룹: 첫 번째 단락과 두 번째 단락; 그룹 2: 섹션 3-4, 그룹 3: 섹션 5-7, 그룹 4: 섹션 6-7. -응?

4. 참조 문장. 제때에 지도를 보충하다. -응?

5. 이야기의 이름을 말하십시오. -응?

넷째, 시 전체를 암송한다. -응?

이등?

첫째, 시를 감상하다. -응?

소개: 목란시는 잘 썼어요. 모든 학생이 외웠나요? 목란시를 함께 암송합시다. -응?

선생님과 학생이 함께 암송하다. -응?

학생들은 그것을 마음에 새겼다. 동창들과 함께 외웠을 때 선생님은 그녀가 중학교 때 이 시를 공부했던 장면이 생각났다. 만약 그녀가 열심히 공부한다면, 모든 사람은 중국 고대의 여영웅 목란에 깊은 감동을 받을 것이다. 학생들이 이 시를 애틋하게 낭송하는 것을 듣고, 우리는 학생들이 그것을 매우 좋아한다는 것을 알 수 있다. 너는 이 시의 어느 부분이나 어느 부분을 가장 좋아하니? 왜 좋아하세요? 누가 뭔가를 말할까요?

그 이름을 말하다. 학생들은 이렇게 말할지도 모릅니다.

"나는 도시 안장마가 되고 싶다, 이때부터 너를 위해 징발하겠다" 는 이 두 구절을 가장 좋아한다. 이 두 말에서 알 수 있듯이 목란은 부모에게 효도하는 아가씨이기 때문에 아버지를 위해 군에 입대하기로 마음먹었습니다. "이제부터 당신을 위해 징발하겠습니다." -응?