중국어 교육에서 효과적인 언어 축적을 수행하는 방법

지금의 국어 교육은 대량의 축적과 운용을 제창한다. 실제 교육에서 우리는 학생들이 훌륭한 시와 명언과 명단을 많이 외웠지만 기계적으로 외웠다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 축적된 물건은 사용하지 않고 사용할 수 없으면 효과적인 축적으로 간주해서는 안 된다. 어떤 축적이 정말 효과적입니까? 너는 마음에 익숙할 뿐만 아니라, 네가 쓰고 싶을 때, 자연스럽고 적절하게 사용할 수 있다. 이것이야말로 효과적인 축적이다. 그렇다면 국어 교육에서 교사는 학생들에게 무엇을 축적하도록 유도해야 하는가? 어떻게 학생들이 효과적으로 축적하고 언어 소양을 풍부하게 할 수 있도록 지도합니까? 현재 교재로 볼 때 의미심장한 이야기, 정취가 아름다운 산문, 함축적인 시사 등은 모두 학생 언어가 축적된 훌륭한 모델이지만 교재에서 암송할 수 있는 곳은 많지 않다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교재명언) 그래서 나는 교과서의 축적을 실천하는 것 외에도 수업이 끝난 후 축적된 내용을 많이 넓혔다. 첫째, 축적된 격언 경구는 종종 사상성이 있어 학생들이 문제를 다각적으로 이해하고 분석하는 데 도움을 줄 수 있으며, 구두와 서면 표현을 금상첨화할 수도 있다. 나는 학생들에게 자신이 좋아하는 격언 경구를 선택하고, 실생활과 과외 독서를 결합하여 자신의 이해와 감정에 대해 이야기할 것을 요구한다. 학생들은 이해와 감정 과정에서 사고와 언어의 축적을 실현하였다. 나는 학생들에게 자신이 좋아하는 격언 경구와 학우의 교류를 들을 때 감상하는 격언 경구를 기억하라고 요구하고, 학생이 교류에 축적된 격언 경구를 선택하고 운용할 수 있도록 문맥을 제시하고, 학생들이 자유롭게 언어환경을 만들어 수송할 수 있도록 더 높은 요구를 할 것을 요구할 것이다 ... (이 글은 1 페이지) [이 글을 계속 읽음] 좋아한다.