진 선생님의 수업' 라일락 꽃 한 송이' 를 들으니 큰 도움이 되었고, 많은 성공점을 배울 수 있었다.
1, 멀티미디어 교육, 딱 좋아요. 모 선생님은 사진, 더빙, 낭독을 통해 학생들이 직관적으로 지식을 얻을 수 있도록 하셨다.
2. 키워드를 잡고 시를 읽습니다.
독서 교육에서 진찬 선생은 학생들이 의미를 이해하도록 도와주는 키워드를 움켜쥐고, 학생들이 열심히 일하는 아이들의 칭찬과 고마움의 진실한 감정을 깊이 느낄 수 있게 했다. 예를 들어, 첫 번째 섹션, 행동을 통한 이해? 까치발을 들다? 학생들에게 이 아이들이 선생님의 아름다운 마음을 방해할까 봐 살며시 라일락을 심었다는 것을 알려 주었다. 예를 들어, 2 분기, 독서를 통해? 야간 근무 회사? 학생들에게 선생님에 대한 아이들의 사랑을 느끼게 하다.
3. 주제를 꽉 조여 정확한 언어 훈련점을 찾습니다.
진찬 선생님은 학생들이 교사를 사랑하는 주제를 꽉 잡고 구어 훈련을 설계했다. 문장 의 중점 은 아이들 이 라일락 꽃 을 심는 네 가지 아름다운 소망 을 묘사하는 것 이다. 선생님은 이런 구두 연습을 통해 학생들에게 글의 문맥을 분명하게 이해하게 하였다. 가르치세요? 매달려? 사진을 보면' 나 (), 선생님 ()' 이라는 단어가 무작위로 나온다. 이런 식으로 학생들이 할 말이 있고 자신의 감정을 표현할 수 있게 한다. 기다려 주셔서 감사합니다. 뒤로? 선생님에 대한 깊은 사랑? 물부터 수로까지 이루어진다고 할 수 있다.
교실 수업에는 성공과 아쉬움이 모두 있으며, 이 수업에도 몇 가지 단점이 있습니다.
1. 라일락을 도입하는 데 오류가 있습니다. 라일락꽃의 색깔은 보라색, 자홍색, 연보라색이어야 하고, 빨간색과 흰색은 각각 라일락꽃과 라일락이어야 한다.
2. 노선생님은 책을 읽을 때 (까치발을 하고) 발음이 제대로 되지 않았다. 일부 학생들이 잘못된 발음을 읽을 때, 선생님은 제때에 발음을 교정하지 않았다. 예를 들어, 남자 동급생? 이봐? 읽어? 디? N? , 여학생? 당신은요? 읽어? N? 제때에 시정하지 못했다. 또 학생은 새 단어를 읽을 때 학생의 앞뒤 비음을 교정하는 데 주의하지 않고, 평성음을 교정한다.
3. 이 본문의 독서지도는 중점이다. 녹음에 가입하여 읽을 수 있고, 학생들이 감정을 가지고 본문을 읽도록 지도할 수 있다. 본문의 2 ~ 5 절이 중점이다. 학생을 지도하는 과정에서 교사는 단순히 한 학생이 키워드를 잘 읽고 관련 장을 다 읽은 후 함께 읽게 하는 것이 아니라 더 많은 학생들이 읽도록 해야 한다. 또한 선생님은 학생들을 순서대로 한 문단씩 읽도록 지도했을 뿐, 전체 본문을 함께 읽지는 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 식으로 학생들은 시에 대한 전반적인 이해가 부족하고 시가 표현하는 진정한 감정에 대한 더 깊은 이해를 잃게 된다.
4. 사진을 보여주면 알 수 있어요? 스승의 날 피로? 때때로 선생님은 숙제 수정, 수업 준비, 코스웨어 제작 등의 사진을 적절히 추가하여 학생들이 선생님의 수고에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 하여 열심히 공부하는 열정을 불러일으킬 수 있다.
라일락' 은 신선하고 활발한 시로 간단하고 이해하기 쉽다. -응? 라일락? 그것은 아이들의 진실한 축복, 선생님에 대한 인사와 감사, 선생님에 대한 사랑을 대표한다. 시의 의경이 아름답고 감정이 풍부하여 교사와 학생의 감정을 체험하고 시의 아름다움을 체득할 수 있는 훌륭한 교재이다. 학생들이 감정을 가지고 글을 읽도록 지도하고, 학생들이 독서에서 시 중 교사와 학생 사이의 깊은 감정을 느낄 수 있도록 하는 것이 교육의 중점이다.
모 선생님의 세미나' 라일락 꽃 한 송이' 를 듣고 많은 성공을 거뒀습니다.
1, 멀티미디어 교육, 딱 좋아요. 모 선생님은 사진, 더빙, 낭독을 통해 학생들이 직관적으로 지식을 얻을 수 있도록 하셨다.
2. 키워드를 잡고 시를 읽습니다. 독서 교육에서 모 선생님은 학생들이 의미를 이해하도록 도와주는 키워드를 잡을 수 있으며, 학생들이 아이의 칭찬과 선생님의 수고에 대한 진지한 감정을 깊이 느낄 수 있게 해 준다. 예를 들어, 첫 번째 섹션, 행동을 통한 이해? 까치발을 들다? 학생들에게 이 아이들이 선생님의 아름다운 마음을 방해할까 봐 살며시 라일락을 심었다는 것을 알려 주었다. 예를 들어, 2 분기, 독서를 통해? 야간 근무 회사? 학생들에게 선생님에 대한 아이들의 사랑을 느끼게 하다.
3. 주제를 꽉 조여 정확한 언어 훈련점을 찾습니다. 모 선생님은 학생들이 선생님을 사랑하는 주제를 꼭 붙잡고 구어 훈련을 설계할 수 있다. 문장 의 중점 은 아이들 이 라일락 꽃 을 심는 네 가지 아름다운 소망 을 묘사하는 것 이다. 선생님은 이런 구두 연습을 통해 학생들에게 글의 문맥을 분명하게 이해하게 하였다. 가르치세요? 매달려? 사진을 보면' 나 (), 선생님 ()' 이라는 단어가 무작위로 나온다. 이런 식으로 학생들이 할 말이 있고 자신의 감정을 표현할 수 있게 한다. 기다려 주셔서 감사합니다. 뒤로? 선생님에 대한 깊은 사랑? 물부터 수로까지 이루어진다고 할 수 있다.
교실 수업에는 성공과 아쉬움이 모두 있으며, 이 수업에도 몇 가지 단점이 있습니다.
1. 라일락을 도입하는 데 오류가 있습니다. 라일락꽃의 색깔은 보라색, 자홍색, 연보라색이어야 하고, 빨간색과 흰색은 각각 라일락꽃과 라일락이어야 한다.
2. 노선생님은 책을 읽을 때 (까치발을 하고) 발음이 제대로 되지 않았다. 일부 학생들이 잘못된 발음을 읽을 때, 선생님은 제때에 발음을 교정하지 않았다. 예를 들어, 남자 동급생? 이봐? 읽어? 디? N? , 여학생? 당신은요? 읽어? N? 제때에 시정하지 못했다. 또 학생은 새 단어를 읽을 때 학생의 앞뒤 비음을 교정하는 데 주의하지 않고, 평성음을 교정한다.
3. 이 본문의 독서지도는 중점이다. 녹음에 가입하여 읽을 수 있고, 학생들이 감정을 가지고 본문을 읽도록 지도할 수 있다. 본문의 2 ~ 5 절이 중점이다. 학생을 지도하는 과정에서 교사는 단순히 한 학생이 키워드를 잘 읽고 관련 장을 다 읽은 후 함께 읽게 하는 것이 아니라 더 많은 학생들이 읽도록 해야 한다. 또한 선생님은 학생들을 순서대로 한 문단씩 읽도록 지도했을 뿐, 전체 본문을 함께 읽지는 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 식으로 학생들은 시에 대한 전반적인 이해가 부족하고 시가 표현하는 진정한 감정에 대한 더 깊은 이해를 잃게 된다.
4. 사진을 보여주면 알 수 있어요? 스승의 날 피로? 때때로 선생님은 숙제 수정, 수업 준비, 코스웨어 제작 등의 사진을 적절히 추가하여 학생들이 선생님의 수고에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 하여 열심히 공부하는 열정을 불러일으킬 수 있다.
이상은 단지 나의 개인적인 견해일 뿐이다. 지적해 주세요.