중국 교육은 학생들에게 무엇을 남겨야 합니까?

중국 교육은 아이들에게 무엇을 남겨야 합니까? 이 문제를 생각하자면, 우선 아인슈타인의 한 마디를 봐야 한다. 아인슈타인은 이렇게 말했다. "한 사람이 학교에서 배운 것을 모두 잊어버린 후, 나머지는 소질이다." 이것은 아인슈타인이 매우 깊이 체득한 말이다. 아인슈타인은 초등학교에서 대학까지 그를 감상하는 선생님도 없었고, 그를 좋아하는 선생님도 없었고, 그의 교육이 그에게 남긴 것을 회상했다. 만약 이 문제를 분명히 생각할 수 있다면, 나는 어떻게 초등학교 국어 선생님이 될 수 있을까? 답은 비교적 명확하다. 내가 가장 좋아하는 국어학과는 초등학교에서 사범까지 교육 12 년 동안 24 권의 국어서를 읽었다. 내가 뭘 잊어버렸어? 나는 두 가지 방면에서 내가 깨끗하게 잊었다고 생각한다. 하나는 본문의 대부분을 잊는 것이다. 24 권의 국어책을 읽었는데 대부분 잊어버렸어요. 어떤 사람은 제목조차 기억하지 못한다. 나는 이곳의 선생님도 아마 나와 동감할 것이라고 생각한다. 본문을 잊어버렸기 때문에, 나는 오늘 국어 선생님이 되었다. 나는 내가 국어를 어떻게 가르쳐야 할지 생각했다. 그리고 본문의 내용은 정말 국어 교육의 주요 내용이 아니다. 또 뭐가 잊혀졌지? 나는 선생님의 분석과 설명을 잊었다. 초등학교에서 사범에 이르기까지 나는 좋은 국어 선생님을 많이 가지고 있는데, 그중 두 명은 특히 우수하다. 하지만 누군가 제게 "선생님 무슨 말씀이세요?" 라고 물으면 나는 말할 수 밖에 없다, 미안하다, 나는 기억이 나지 않는다. 나는 전반적으로 잘 말하고 잘 가르친다고 말할 수 밖에 없다. 당신은 무엇을 가장 두려워합니까? 분석을 해석하다. 이런 지식은 수업 후에 잊게 된다. 이제 저는 국어 선생님입니다. 저는 이렇게 생각합니다. "분석 해설 후 다 잊어버렸는데, 왜 땅을 세 자 더 파야 하나요? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 특히 초등학생은 본문의 깊이를 파악해야 한다. 얕을 때는 무미건조하고, 깊을 때 그는 이 정도를 어떻게 파악하는지, 선생님이 수업할 때 그렇게 많은 멋진 묘사를 설계할지, 그렇게 많은 대비를 할지, 나의 사고를 불러일으켰다. 물론, 일부 고명한 것 외에, 무언가를 말해야 하는 선생님을 제외하고, 나는 대부분의 선생님들이 고의로 그렇게 깊이 파고들지 말고, 멋진 묘사를 할 것을 건의합니다. 왜냐하면 학생들은 결국 자신의 분석과 설명을 잊게 될 것이기 때문입니다. 우선 선생님은 나에게 많은 단어를 가르쳐 주셨다. 사범은 졸업할 때 4,000 개 정도의 단어를 알게 되었는데, 과외서학을 보는 단어를 포함해 비교적 풍부한 어휘량을 축적했다. 선생님은 낭독과 낭독을 비교적 중시하기 때문에, 나의 어감이 매우 좋다. 나도 나의 선생님이 나에게 능력을 남겨준 것에 대해 감사하고 싶다, 예를 들면 글쓰기 능력. 내가 고향에서 학교에 다닐 때 선생님은 글씨를 매우 중시하셨고, 3 학년 때부터 만년필을 모방하기 시작했는데, 그때는 글씨 모방이라고 불렀다. 선생님께서 큰 글자를 쓰셨는데, 우리는 종이로 덮고 일 년 내내 묘사했다. 4 학년부터 6 학년까지 모두 임시직입니다. 나의 선생님은 유체를 좋아한다. 모두들 3 학년 때부터 매일 책 한 권을 쓰고, 매일 큰 글자 한 자, 매일 네 줄의 작은 글자를 쓴다. 3 학년부터 6 학년까지의 작문은 모두 붓으로 쓴 것이다. 나의 선생님은 글쓰기를 매우 중시한다. 내가 고향에 있을 때 글씨는 보통이었다. 우리 반은 많이 썼다. 그러나 서주에 도착한 후 나는 중학교와 사범에 진학하여 글씨를 가장 잘 썼다. 선생님께서 나에게 글씨를 쓸 수 있는 능력을 남겨주셔서 감사합니다. 서예에 관심이 생겼습니다. 그는 늘 예서 해서체 초서 위비 등 각종 서체로' 4 인' 에 대해 이야기한다. 이것은 우리를 매료시킵니다. 지금까지, 내가 어디를 가든, 벽에 있는 글자만 보면, 나는 멈추고 감상할 것이다. 나는 선생님께 매우 감사한다. 부모는 우리가 아이들에게 무엇을 남기기를 바랍니까? 여기 계신 여러분, 학부모의 입장에서 주시기 바랍니다. 너는 너의 아이를 학교와 나의 반으로 보내라. 당신은 내가 어떤 아이를 당신에게 돌려주길 원합니까? 언어의 관점에서 볼 때, 당신의 아이가 우리 반에 보내지면, 글씨를 잘 쓰고, 읽기와 쓰기를 좋아하고, 초등학교를 졸업할 때 초보적인 읽기와 쓰기 능력과 좋은 습관이 있다면, 학부모는 나에게 감사해야 한다고 생각합니다. 반면에, 만약 네가 너의 아이를 우리 반에 보내면, 그들의 글자는 매우 혼란스러울 것이다. 그들은 독서를 좋아하지 않고, 표현하지도 않고, 좋은 습관도 없다. 앞으로 아이가 나에게 불만을 품게 되면 부모님이 나를 꾸짖으실 것이다. 중학교 선생님은 우리가 어떤 학생을 보내길 바라십니까? 우리가 중학교 선생님에게 준 학생은 국어 방면에서 어떤 자질을 갖추어야 합니까? 나는 아주 좋은 친구가 있는데, 특별한 고등학교 선생님이다. 나는 자주 그와 교류한다. 한번은 내가 그에게 물었다. "임 선생님, 우리 초등학교 선생님이 당신에게 주신 국어가 어떤 학생인지 만족하십니까?" 그는 이렇게 말합니다. "첫 번째 작문을 모으면 글씨가 더 좋고, 더 명확하고, 쉽게 알아볼 수 있습니다. 문장 형식과 문장 부호는 여전히 정확하며, 나도 어떻게 쓰는지 안다. 내용이 유창하고 오자가 적다. 이런 식으로 우리는 감사할 것이다! "선생님, 중학교 선생님의 요구가 높지 않습니다. 그럼 수업은요? 임 선생님은 이렇게 말씀하셨습니다. "만약 첫 수업이 습관이 좋고, 강의를 잘 듣고, 감히 의견을 발표한다면, "어느 학생이 공부하게 하든, 일어서서 유창하게 읽을 수 있다. 이런 식으로, 나는 정말 감사합니다! 클릭합니다 "중국어 수업은 언어 운용을 배우는 종합적이고 실천적인 과정이다." 이것은 새로운 교과 과정의 국어 교육에 대한 정성이자 국어 과정에 대한 해석이다. 키워드는' 적용' 인데, 이것은 과거에 없던 것이다. 도구성과 인문성의 통일은 이 말의 끝에서 분명히 우리에게 말했다: 국어 수업이란 무엇인가? 이것은 언어 운용을 배우는 수업이다. 간단히 말해서, 그것은 6 단어입니다: 언어를 배우고 언어를 사용하십시오. "언어 사용" 은 "듣기, 말하기, 읽기, 쓰기" 입니다. "사용" 은 표현 (말과 쓰기) 뿐만 아니라 듣기와 읽기도 한다. 풍부한 어휘를 활용하고 단어의 의미를 이해하고, 다른 사람이 쓴 것을 읽고, 다른 사람이 하는 말을 알아들을 수 있다. 그래서 우리는 언어를 사용해야 합니다. 언어는 어디에서 오는가? 나는 대량의 독서에서 그것을 얻었다. 너는 듣기로 언어를 얻을 수 있지만, 이것은 구어이다. 국어 선생님은 예술을 쌓아야 한다. 나의' 오중교', 제 1 중관심사, 제 2 의 깨달음, 제 3 중축적, 두껍고 얇다. 축적은 매우 중요하다. 축적과 풍부한 언어 비축이 없다. 너는 쓸 줄 모르거나, 언어가 너무 나빠서 말을 잘하지 못하고 잘 쓰지 못한다. (알버트 아인슈타인, 언어명언) 。 어떻게 해야 언어를 떠날 수 있습니까? 첫째, 문화가 있어야 한다. 초등학교 교육인식 3000 자 목표를 달성하기 위해 200 1 년 표준요건은 3500 개, 20 1 1 년 3,000 개로 줄었다. 사실 선생님들, 이것은 일종의 보장이다. 선견지명이 있는 선생님이 초등학교에서 공부할 수 있을수록 좋다. 왜냐하면 이것이 가장 좋은 식자율이기 때문이다. 그 3000 자는 보장된 것이니 많이 읽어야 읽을 수 있다. 나는 학생들에게 어떤 책을 읽든 새 단어를 만나면 반드시 사전을 찾아보라는 요구가 있다. 만약 이 책이 네 책이라면, 그것을 그려서, 단번에 찾아내서 옆에 적어라. 그 위에는 네가 읽은 목소리와 의미가 적혀 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이런 독서 방식은 초등학생에게 가장 유용하고 유익하다. 둘째, 단어를 쌓고 각 수업 뒤에는' 읽기, 쓰기, 쓰기' 가 있다. 이 말들은 기억하고, 이해하고, 축적하고, 나중에 사용해야 한다는 것을 기억해야 한다. 그런 다음 많은 단어가 인식되고 많은 단어가 축적됩니다. 이 두 가지를 갖추는 것은 언어를 습득하는 것을 의미합니까? 아니요, 만약 그렇다면 언어가 있으면 쉬워요. 국어 수업은 필요 없어요. 너는 모든 사람이 사전을 가지고 매일 읽고 모든 사전을 외우기만 하면 된다. 단어만 외운다고 해서 언어가 있는 것은 아니다. 언어의 운용은 하나의 중요한 능력, 즉 어감, 즉 언어에 대한 민감성에 달려 있다. 그래서 우리의 국어 교육은 아이들의 언어 감각을 키워야 한다. 어감이 좋으면 순식간에 단어를 구성해서 생각 없이 쓸 수 있다. 이를 어감이라고 합니다. 어감이 좋은 사람은 이 단어가 어느 어구와 하나의 언어를 합성해야 하는지 생각할 필요가 없다. 어감은 어디서 오는가? 주로 소리내어 읽는 것에 의지하고, 그다음은 수업시간에 대량으로 읽는 것이다. 어감은 독서와 낭독에서 비롯된다. 위의 세 가지를 갖추면 아이가 이미 언어를 가지고 있다고 말할 수 있다. 능력을 떠나다. 첫째, 작문 능력, 작문 능력. 능력은 도망갈 수 없지만 잊을 수 없다. 우리는 자전거를 탈 수 있다. 설령 10 년 8 년 동안 타지 않더라도, 내가 너에게 자전거를 한 대 주겠다. 너는 여전히 탈 수 있다. 왜냐하면 자전거는 너에게 이미 일종의 능력을 형성하기 때문이다. 둘째, 읽기 능력을 포함한 읽기 능력. 읽기 능력은 매우 중요하다. 셋째, 구두 및 서면 등 표현 능력. 언어를 떠나면 우리는 어떻게 해야 합니까? 읽고, 쓰고, 단어를 쌓고, 어감을 키우고, 잘 읽고, 많이 읽습니다. 능력을 유지하려면 어떻게 해야 하나요? 연습하다. 글씨를 잘 연습하고, 쓰기의 법칙에 따라 글자를 연습하고, 매일 글자를 연습한다. 너는 과표 규정이 얼마나 좋은지 봐라, 매일 적어도 10 분은 글씨를 연습한다. 우리는 매일 오후 서주에서 20 분짜리 작문 수업을 하는데, 레이는 움직일 수 없다. 오후에 수업만 하면 써요. 이것은 낙서가 아니라 글에 따라 쓴 것이다. 한 가지 더: 능력은 국어의 실천, 독서, 글쓰기, 구어에서 형성된다. 따라서 언어는 매우 실용적인 학문이다. 감정을 버리다. 교사는 지식과 능력, 과정 방법, 감정, 태도, 가치관 등 3 차원 목표에 익숙하다. 감정, 태도, 가치 중에서 감정이 1 위다. 사람이 좋은 감정을 가지고 있다면 반드시 좋은 가치관이 있어야 한다. 국어교육은 반드시 아이들에게 풍부한 감정을 남겨야 한다. 왜냐하면 국어는 가장 감성적인 학과이기 때문이다. 이 "사랑" 은 어떻게 생겼습니까? 책도 읽고 배웠어요. 나의 5 중 교육, 두 번째는 깨달음을 강조하는 것이다. 감각이 인식되고 해석되다. 취미와 습관을 떠나다. 이 두 가지 점은 중국 교육의 성공을 의미한다. 자, 얼마나 많은 학생들이 중국어를 배우고 싶습니까? 당신은 중국어에 관심이 있습니까? 어느 학생이 자신의 취미에 따라 국어를 공부합니까? 자신의 취미에 따라 공부해야 진정으로 수확을 거둘 수 있고 미래의 노벨상 수상자가 될 수 있다. 너무 아깝다! 우리 학생 중 자신의 취미에 따라 배울 수 있는 학생은 거의 없다. 그래서 우리의 교육은 천재와 개성을 억압하는 것이다. 나는 내가 국어 교육에서 약간의 성적을 거둔 것은 나의 초등학교 선생님과 중학교 선생님이 나로 하여금 국어를 좋아하게 하고, 나로 하여금 꿈과 추구를 가지게 했기 때문이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 중학교와 대학에 가야 나는 열심히 공부하고, 열심히 쓰고, 계속 읽고, 꾸준히 글을 쓸 수 있다. 작가가 되는 이상은 실현되지 않았지만 이상을 위해 분투하는 과정은 중요하다. 만약 내가 그 수업에서 공부하고 글을 써야 한다면, 나는 특별한 선생님이 되지 않을 것이다. 따라서 선생님은 가능한 한 아이들이 독서에 흥미를 가지게 해야 한다. 그때 다윈과 그의 여동생은 같은 학교에서 공부했다. 다윈은 매번 언니를 불합격시켰고, 성적도 언니보다 훨씬 낮았고, 훨씬 낮았다. 그의 아버지는 분노하여 다윈을 꾸짖었다. 왜 그의 여동생도 시험을 보지 못했습니까? 그러나 다윈은 생물학에 강한 관심을 가지고 결국 위대한 생물학자가 되었다. 그의 여동생은 학창 시절 성적이 그보다 훨씬 높았지만 결국 모두에게 잊혀졌다. 봐라, 흥미가 얼마나 중요한가! 마지막으로, 우리 국어 선생님은 학생들에게 실천과 자주발전의 공간을 남겨 주어야 한다.