이때 도선생은 주머니에서 쌀 한 줌을 꺼내 강단에 놓았다. 모두가 그가 무엇을 하려는지 모른다. 그런 다음 도씨는 수탉의 머리를 누르고 책상 위의 밥을 먹도록 강요했지만 수탉은 먹지 않으려고 발버둥쳤다. 도선생은 또 수탉의 입을 쪼개서 밥을 입에 억지로 쑤셔 넣었다. 수탉은 울면서 쿵쿵거리며 음식을 먹지 않았다.
무대 아래 모두가 놀라 멍해졌다. 도선생의 조롱박에서 어떤 약을 팔았는지 모르겠어요? 이때 타오 씨는 수탉을 연단에 살살 올려놓았다. 그는 몇 걸음 뒤로 물러서서 사람의 협박과 속박을 떠났다. 수탉이 스스로 밥을 먹다니.
타오 씨는 "교육은 닭을 먹이는 것과 같다" 고 설명했다. 왕 선생님은 학생들에게 공부를 강요하고 지식을 그에게 강요했지만, 그는 오히려 공부하기를 원하지 않았다. 배워도 먹을 수 있고 녹지 않는다. 오래지 않아 너는 지식을 남편에게 돌려줄 것이다. 학생들이 자유롭게 공부하게 하고 주관적인 능동성을 충분히 발휘한다면 효과가 훨씬 좋아질 것이다. 모두 문득 깨달았다. 타오 선생님이 가져온 생동감 있는 교육 시범이었고, 무대 아래 갑자기 박수소리가 터져 나왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 항상 교육이 적성에 따라 가르쳐야한다고 주장했다. 그는 "교육인을 재배하는 것은 꽃나무를 재배하는 것과 같다. 우선 꽃나무의 특성을 이해하고, 다른 상황을 구별하여 비료를 주고, 물을 주고, 교육을 재배해야 한다" 고 말했다.
적성에 따라 가르치다' 는 아이의 성격 특성, 기질 천부, 취미, 특기, 능력에 따라 다른 교육 방법을 취하는 것을 말한다.
1,' 물질': 문자적으로 부모는 자신의 아이가 어떤 물질인지 알아야 한다는 것을 의미한다. 그는 공부, 연구, 장사에 적합합니까?
모든 아이들은 각자의 독특한 성격 특징을 가지고 있다. 어떤 아이들은 성격이 명랑하고, 어떤 아이들은 조용하며, 어떤 아이들은 입담이 좋고, 어떤 아이들은 과묵하다.
취미에 있어서 독서를 좋아하는 아이도 있고, 문예를 좋아하는 아이도 있고, 스포츠를 좋아하는 아이도 있고, 절약하는 아이도 있는데 ... 이를 위해서는 학부모 친구들이 평소의 관찰에 따라 아이의 성격을 분석해야 한다.
부모도 아이와 그의 취미와 이상에 대해 더 많이 이야기하고, 그가 앞으로 무엇을 하고 싶은지 보아야 한다.
2.' 가르침': 부모들은 평소 관찰과 이해에 따라 자신의 뜻을 결합하여 아이가 어떤' 재료' 인지 종합적으로 고려한 후, 가질 수 있는 화살을 쏘아 아이의 특성에 따라 적절한 교육방법을 채택할 수 있다.
당송 () 팔족 중 한 명인 소경 () 은 그의 두 아들 수시와 소철 () 에 대해 적성에 따라 가르치는 방법을 채택하였다.
아버지 소견은 수레바퀴, 스포크, 차커버, 선반 (차 상자 바닥의 가로목) 이 모두 자신의 용도를 가지고 있으며, 차 상자 앞의 가로목만 아무것도 하지 않는 등 과감한 성격을 자극했다. 하지만 완벽한 차도 없는 것은 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 그의 아버지는 수시가 빛을 보양하고 암울한 것을 가르쳤는데, 마치 차씨처럼 세상에 유용하고 공덕을 드러내지 않는 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
소견은 또한 발정으로 소철의 성격을 비유한다. 바퀴 자국은 차량 주행에 큰 작용을 하지만, 무명 무해하다. 소길은 명리를 초월할 수 있으니, 소견은 그를 걱정할 필요가 없다.
소견의 적성에 따라 가르치면서, 소시와 소철은 자신의 행동이 사회에 유익할 뿐만 아니라 자신을 보호해야 한다는 것을 깨닫게 되었다.
이제 부모는 자녀가 성공하고, 딸이 성공하고, 자녀가 모든 것을 배우기를 원합니다. 그림, 음악, 춤, 서예, 영어, 악기 ... 아이가 좋든 싫든 남의 집 아이가 배우면 자기 집 아이는 뒤떨어질 수 없고 출발선에 질 수 없다. 주말마다 가장 바쁜 것은 아마도 아이일 것이다. 부모가 아이들에게 자신이 흥미가 없는 것을 배우도록 강요하여 아이의 학습 열정을 소멸시켰다. 결국 아이는 이것을 배우고 싶지도 않고, 그것을 배우고 싶지도 않고, 아무것도 관심이 없다. 부모도 의기소침하여 아이가 구제되지 않았다고 느꼈다.
이 방면에서 초패왕 항우의 숙부 항량의 방법은 참고할 만하다.
항우가 아직 아이였을 때, 그의 삼촌은 사람들에게 그에게 읽기와 쓰기를 가르쳐 달라고 부탁했다. 그는 공부를 열심히 하지 않고 나가서 펜싱을 배웠다. 그래서 삼촌 시앙 유 검술 을 가르쳤다. 그가 열심히 공부하지 않는 것은 우리 삼촌을 매우 화나게 한다. 그러나 항우의 삼촌은 그를 포기하지 않았다. 항우에 대한 관찰과 대화를 통해 그는 마침내 이 녀석이 손자병법 전술 군사 전략에 관심이 있다는 것을 깨달았다.
항량 삼촌은 조카 항우의 반짝이는 점을 발견했다. 그는 매우 기뻤고, 시간을 들여 그의 교육 전략을 바꾸었다. 항우의 취미에 따르면, 그의 삼촌은 직접 그에게 병법 전술 전략을 가르쳤다. 항우는 삼촌이 군대를 이끌고 싸우는 것을 배우는 것을 좋아한다.
항량 삼촌의 교육 방법은 항우에게 기효를 일으켰다. 항우는 확실히 삼군을 통솔하는 지도자 재료임이 증명되었다. 물론, 이것은 그의 삼촌 항량 () 과 적성에 따라 가르치는 것과 분리될 수 없다.
모든 어린이는 자신의 장점과 단점을 가지고 있다. 학부모는 아이가 장점을 살리고 단점을 피하도록 유도해야 한다. 이것은 성공의 강경한 도리이다.
만청 4 대 명신 중 하나인 증국판은 재목으로 가르치는 데 능하고, 장점을 취하여 단점을 보완한다.
증국판은 아들의 증기택의 기억력이 나쁘고 이해력이 좋은 특징에 근거하여 그에게 책을 읽을 때 억지로 외우지 말고 이해만 하라고 가르쳤다. 그는 증기택의 강한 이해력을 충분히 발휘하기 위해 아들에게 광범위하게 읽고 빨리 읽도록 가르쳤다. 쩡 Guofan 은 또한 Zeng Jize 에게 너무 빨리 말하고 너무 가볍게 행동하는 단점을 피하라고 경고했다. 이는 Zeng Jize 가 앞으로 훌륭한 외교관이 될 수있는 토대를 마련했다.