2022~2023년 가을학기부터 2022년판 의무교육과정 표준이 시행됩니다. 새로운 중국어 교육과정 표준을 해석한 경험을 공유해 보겠습니다. 제가 편집한 중국 신교육과정 표준 2022' 경험(5개 실무 기사)'은 참고용일 뿐입니다. 누구나 이 기사를 읽을 수 있습니다. 기사 1: 2022년 새 중국어 교육과정 표준 해석
2022년 중학교 새 중국어 교육과정 표준을 주의 깊게 연구한 결과 다음과 같은 통찰력을 얻었습니다.
1. 문해력 지향을 강화합니다.
이 새로운 교육과정 표준은 '핵심 문해력'을 강조할 뿐만 아니라 입체적 목표와 인간 발달의 통일성을 실현하고, 더 나아가 실용적이고 상황에 맞는 '문해 기반 교육과정 목표'를 제안합니다. , 통합, 성찰과 같은 특성은 실제로 학생들이 달성해야 합니다.
2. 학습 과제에 집중하세요.
새 교육과정 표준은 내용 통합 정도에 따라 기초부터 발전, 확장까지 3단계 학습 과제군 체계를 구축하고 있으며, 각 6개 주요 학습 과제군은 4단계의 필수 과정을 거쳐 운영된다. 교육을 통해 학습 작업 그룹이 유기적인 전체를 형성하게 됩니다.
3. 학문적 질에 주의를 기울이십시오.
이 새로운 커리큘럼 표준에는 '학문적 수준'에 관한 관련 내용이 추가되었습니다. 중국어 강좌의 학업 품질 표준은 핵심 역량을 주요 차원으로 삼아 강좌 내용과 결합하여 학생들의 중국어 학업 성취도의 구체적인 성과 특성을 전반적으로 묘사하는 것입니다. 4개 학업 단계에 있는 중국어 과정의 학업 품질 표준은 서로 연결되어 학생들의 핵심 읽고 쓰는 능력 개발의 발전을 반영하고 핵심 읽고 쓰는 능력을 평가하는 기초를 제공합니다. 2장: 2022년 새로운 중국 교육과정 표준 해석
2011년 버전의 교육과정 표준과 비교하여 '새 교육과정 표준'에는 '학업의 질'과 관련된 내용이 추가되었습니다. 과거에는 중국어의 주요 시험과 세분화가 상대적으로 모호했습니다. 이제 중국어 과정의 학업 품질 기준은 핵심 역량을 주요 차원으로 삼고 과정 내용과 결합하여 학생들의 중국어 학업의 구체적인 성과 특성을 종합적으로 나타냅니다. 업적.
학업 품질 표준을 기반으로 숙제를 설계하면 핵심 읽기 능력 요구 사항을 완전하고 완벽하게 반영하고 숙제 내용을 보다 정확하고 발전적으로 작성하며 보다 다양하고 창의적인 방식으로 숙제를 작성할 수 있습니다.
새로운 시대의 숙제 아이디어는 큰 개념과 큰 목표를 지도하는 대규모 고급 작업 그룹의 형성을 요구하는 대규모 단위의 교육 개념과 일치합니다. 학문적 질을 표현한다는 관점에서 볼 때, 대단위 과제의 설계는 핵심 역량을 주요 차원으로 삼고, 큰 목표로 형성된 학습 상황에서 과제를 발판으로 삼아 중국어 실천 활동을 종합적으로 수행합니다. 학생들의 중국어 학습 발달 수준의 주요 성과와 성과를 설명합니다. 3장: 2022년 새로운 중국 교육과정 표준 해석에 대한 통찰
저는 xx대학 xx교수님의 "중국 교육과정 표준" 해석에 대한 강의를 들을 수 있어서 매우 행운이었습니다. 이번 xx교수님의 연수에서는 주로 이 5가지 측면에서 새로운 교육과정 기준의 변화를 하나씩 설명하고 있습니다. 기존 강좌 기준과 신규 강좌 기준을 비교했을 때 가장 인상 깊었던 점은 강좌 내용이 주로 학습 과제 그룹으로 구성되어 제시된다는 점입니다. 다음으로 학습과제그룹에 대한 나의 이해에 대해 말씀드리겠습니다.
학습과제 그룹은 이 세 단계에 따라 첫 번째는 기본 학습과제 그룹, 두 번째는 발달 학습 태스크 그룹, 세 번째는 확장 학습 과제 그룹으로 구분됩니다. , 6개의 학습 과제가 제시되어 있는데, xx 교수는 이 6개의 학습 과제 그룹 사이에는 병렬 관계가 아니라 전체적으로 대응되는 관계가 있다고 말했습니다. 그룹은 핵심 역량을 전반적으로 향상시킵니다. 사실 학습 과제 그룹은 단위 통합 교육, 즉 단위 교육의 고급 버전입니다. 이 디자인은 이전의 분산되고 단편적인 교육 사고를 변화시킵니다. 이 학습 방법은 학생들에게 더 많은 주도권을 부여하고 학습할 수 있는 더 많은 시간과 기회를 제공할 수 있습니다.
'중국어 학습 과제 그룹'의 구현 과정에서 볼 때 교사가 학생들에게 학습 발판을 제공할 수 있는 '학력 케이스'를 준비하는 것이 매우 필요하다고 생각합니다. 차트, 예시, 리소스, 제안 등 지난 레포트 수업 '양의 아들'에서도 처음에는 '교수-학습-평가'의 일관성을 탐구했지만, '평가' 링크가 제대로 구현되지 않았습니다. 학업 성과와 학생들의 사고 발달에 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 이것이 제가 앞으로 열심히 공부할 방향입니다.
이번 강연을 통해 책임감과 책임감을 느꼈습니다. 새로운 시대, 새로운 커리큘럼 기준, 새로운 도전에 교사로서 우리는 사회적 책임을 짊어지고 학생들을 이상과 기술, 책임을 지닌 사회주의 후계자로 양성해야 합니다. 4부: 2022년 새로운 중국어 교육과정 표준 해석
중국어 팀은 2022년 새로운 중국어 교육과정 표준의 몇 가지 주요 변경 사항을 요약했습니다. 새로운 핵심 역량(문화적 자신감, 언어 사용, 사고 능력, 미적 능력) 중국어 강좌의 이념적 성격이 강화되었으며, 6개의 새로운 중국어 학습 작업 그룹이 추가되었으며, 6개의 작업 그룹이 3개의 그룹으로 나누어졌습니다. 첫 번째는 기본 학습 작업 그룹입니다. 문자), 두 번째는 발달학습과제군(실용적 독서와 의사소통, 문학적 독서와 창의적 표현, 사변적 읽기와 표현), 세 번째는 확장학습 과제군이다.
모두가 자신의 경험에 대해 이야기했습니다. 교사들은 이러한 새로운 교육 과정 표준이 이전 교육 과정 표준에서는 발견되지 않았다는 점에 만장일치로 동의했습니다. 우리의 중국어 코스가 시대 변화에 더욱 적응할 수 있도록 큰 변화가 있을 것입니다. 우리는 또한 비오는 날을 준비하고 학습을 강화하며 끊임없이 반성하고 교육 수준을 향상시키기 위해 노력해야 합니다. 5부: 2022년 새로운 중국어 교육과정 표준 해석
2022년 4월 21일, 의무교육 중국어 교육과정 표준(2022년 버전)이 공식적으로 발표되었습니다. 올 가을, 본 교육과정 표준이 정식 시행됩니다. 교과서는 교육과정 표준에 따라 개정되었으며, 2022년 가을에는 새로운 교과서가 사용될 예정입니다. 새로운 교육과정 기준을 볼 때, 기존 교육과정 기준과의 유사점과 차이점을 생각하면서 꼼꼼히 읽어보고 그림을 그렸습니다.
새로운 커리큘럼 표준에서는 책 전체를 읽는 것을 전례 없이 강조하고 있는데, 이는 훌륭한 일입니다. 통합교과서의 각 권에는 '행복한 독서'가 포함되어 있습니다. 실제로 구현하기 전에도 이 새로운 교육과정 표준은 책 전체를 읽는 교육에 주의를 기울여야 함을 매우 명확하게 알려주었습니다. 책 전체를 어떻게 읽어야 하는지, 어떤 책을 어느 정도 읽어야 하는지, 한 학기, 학년, 학기별로 책 전체를 읽었는지 평가하는 방법은 무엇인가? 먼저 새로운 커리큘럼 기준을 살펴봐야 합니다. 커리큘럼 표준에 포함된 "전권 읽기 및 교육"에 관한 4,000개 이상의 단어를 반복해서 읽으면서 다음 교실 교육에서 아직 해야 할 일이 많다는 것을 분명히 했습니다. 다음으로 내 경험에 대해 이야기하겠습니다.
가장 어려운 것은 책 전체를 읽고 그것을 교육에 실천하는 것, 즉 구현하는 것입니다. 책 전체를 읽는 것은 이미 존재하며 매우 중요하며 특히 개인의 중국어 읽고 쓰기 능력 향상에 영향을 미칩니다. 그러나 전통 중국어 경험에서는 이 읽기의 구성이 어렵고 효과가 좋지 않습니다. 지금 우리가 직면한 주요 문제는 실제 교육 효과를 어떻게 향상시킬 수 있는가입니다.
현실적인 문제가 주로 반영됩니다. 우선 대규모 읽기는 시간이 많이 걸리는 작업입니다. 현실적인 교육은 의심할 여지없이 효율성을 강조합니다. 둘째, 어떤 책을 읽을 것인지에 대한 선택은 쉽게 의문을 제기할 수 있으며 합리적이어야 합니다. 또한, 전권읽기는 수업시간 중심의 수업모델을 전복시키고, 일관성 있는 독서교육을 어떻게 실시할 것인가에 대한 연구도 필요하다. 현재 책 전체를 읽는 것은 주로 중국어 교육, 언어 실습 및 중국어 탐구 활동과의 통합으로 나타납니다. 즉, 한 편의 글을 읽는 것이 책 전체의 독서를 촉진할 수도 있고, 중국어 연습 활동을 통해 독서 경험을 공유하고, 중국어 탐구를 통해 독서를 촉진할 수도 있습니다. 이것은 에너지를 더욱 절약하는 교육 방법입니다. 요즘에는 책 전체를 읽는 방법, 수업 안팎의 시간 연결을 처리하는 방법, 책 전체를 장기적으로 읽는 것과 학생들의 중국어 학습을 통합하는 방법은 우리 일선 교사에게 적합한 새로운 주제입니다. 진지하게 생각하고 열심히 연습하는 것.
독서는 개인적인 활동으로 존재하는 경우가 많지만, 외부 환경은 독서에 중요한 영향을 미칩니다. 책 읽기 교육 전체에서 교사는 학생들이 일반적인 환경의 영향을 받아 독서 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 조화롭고 편안한 독서 분위기를 조성해야 합니다. 교사는 문학, 역사, 예술, 다양한 분야의 책을 솔선수범하고 폭넓게 탐색하여 학생들에게 적합한 책을 추천하고, 학생들이 독서 목록을 작성하도록 돕고, 교사와 학생을 위한 독서 활동을 수행해야 하며, 학생들을 이끌어 학생들의 독서 흥미를 자극하기 위해 함께 읽어 보세요. 동시에, 학생들의 독서 참여를 독려하기 위해 수업 도서 코너를 구축하고, 수업별로 다양한 독서 활동을 실시할 필요가 있습니다.
또한 교사는 가정환경이 학생에게 미치는 영향에 주의를 기울이고 학생 부모와의 소통과 교류를 강화하며 학부모-교사 회의 및 전문가 강의를 활용하여 부모가 전집읽기의 중요성을 이해할 수 있도록 해야 한다. 자녀를 위한 좋은 가정 독서 환경을 조성할 수 있습니다. 동시에 독서 평가에도 주의를 기울이고 학생들의 사상적 이해를 향상시킬 수 있습니다. 평가는 개발과 피드백을 가르치는 중요한 방법입니다. 중국어 전서 읽기 교육에서 교사는 학생들이 소통하고 전시할 수 있는 플랫폼을 구축할 뿐만 아니라 교수 평가 시스템을 개선하고 전서 읽기 평가 기준을 명확히 하며 학생의 학습 태도, 성과 및 목표를 평가해야 합니다. 성과 종합평가. 동시에 학생 자기 평가, 학생 동료 평가, 교사 평가를 평가에 통합하여 교육 평가가 학생의 책 읽기를 종합적이고 객관적으로 반영하고 학생들의 사상적 이해를 향상시킬 수 있도록 해야 합니다.
결론적으로 책 전체 읽기는 얕은 읽기, 단편 읽기와는 전혀 다른 독서 방식이다. 책 전체를 읽으면 학생들의 독서 습관을 효과적으로 키우고 학생들의 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 중국어 교육에서 교사는 반드시 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항을 실행하고, 전권 읽기 교육을 의제로 삼고, 학생의 특성에 따라 효과적인 읽기 교육 전략을 수립하고 실행하여 교육 효율성과 품질을 향상하고, 학생들의 종합성을 향상시켜야 합니다. 중국어 능력을 향상하고 학생들의 인격과 인격의 건강한 발전을 촉진합니다.