시-유치원 수업 계획 1 활동 목표
1. 아이들이 시의 내용을 이해하고 시의 화면미와 언어미를 느낄 수 있도록 도와주다.
2. 아이들이 시를 모방하도록 지도하고, 아이의 상상력, 창의력, 취향정신을 배양한다.
3. 아이들에게 유치원이 대가족이라는 것을 알리십시오. 모든 어린이는 유치원에 관심을 가져야 합니다.
준비할 활동
1 .. 푸른 하늘, 숲, 초원, 강, 꽃, 유치원의 큰 배경 사진이 있습니다.
2. 백운, 새, 양, 작은 물고기, 나비, 어린이들의 솜털 학습 도구를 만들었습니다.
내용에 따라 만든 몇 가지 머리 장식;
활동 지도
첫째, 세션에 대한 예비 인식과 이해
1.' 집' 의 배경 사진을 보여주고 토론해 보세요. 사진에 어떤 관광지가 있나요? 그들은 누구의 집입니까?
2. 선생님은 감동적으로 시 전체를 외웠다.
3. 아이에게 흰 구름, 새, 어린 양, 작은 물고기, 나비가 집으로 돌아가는 동작을 시도하게 한다.
4. 선생님이 그림을 참고하여 암송하자 아이들은 조용히 따라갔다.
5. 음악시' 집' 을 들으면 아이가 들을 때 이 시의 그림을 상상하거나 몸짓으로 자신의 감정을 표현하도록 요구한다.
둘째, 작품 단계를 반복해서 듣는다
아이는 낮잠을 자기 전에 먼저 누워서 녹음한 음악시를 듣고 한 번에 두 번 듣는다. 4 일 정도 지나면 아이는 시를 잘 외울 수 있다.
셋째, 교류 토론, 공연, 공연 단계
1. 단체낭송교류토론: 시 속의 집은 무엇입니까? (아이가 대답하면 지도교사에게 배경도를 보여 달라고 지도한다. ) 을 참조하십시오
시에 언급된 이것들은 누구의 집입니까? 어린이가 대답하자 선생님은 학생들과 함께 붙여 흰 구름, 새, 양, 작은 물고기, 작은 나비, 어린이를 각각 집으로 보냈다. ) 을 참조하십시오
탐구적인 질문을 제기하고, 아이를 이끌고 토론한다: 너는 누구의 집을 가장 좋아하니?
선생님은 아이들에게 자신의 관점을 충분히 발표하고, 자신의 견해를 발표하게 하고, 동시에 아이들에게 유치원이 우리 각 아이의 집이라는 것을 알리며, 모든 아이들은 유치원을 돌보고 사랑해야 한다.
2. 게임을 합니다.
선생님이 녹음을 방송하자 아이들은 자신이 좋아하는 머리 장식을 쓰고 자유롭게 공연을 했다. 자신의 액션 공연을 시도하여 아이들의 시에 대한 감성을 높이다.
예를 들어, 시에서 "푸른 하늘은 흰 구름의 집" 이라고 말할 때, 흰 구름을 연기하는 아이들은 흰 구름이 집에 돌아가 푸른 하늘로 돌아가는 동작을 상상할 수 있다.
(참고: 푸른 하늘도 아이들이 노는 것이다)
3. 시험 문제를 전시하고 아이들이 시를 모방하도록 지도한다.
시는 "푸른 하늘은 흰 구름의 집이고 밀림은 새의 집이다" 고 말했다.
푸른 하늘은 흰 구름의 집일 뿐만 아니라 누구의 집인가? 밀림은 누구의 집일까? (아이들이 하고 싶은 말을 마음껏 하자 선생님은 아이들의 모방시를 결합하여 아이들에게 읽어 주었다. ) 을 참조하십시오
예:
푸른 하늘은 샤오우의 집이다.
울창한 숲은 버섯의 고향이다.
녹색 잔디밭은 토끼의 집이다.
이 맑은 강은 수생 식물의 고향이다.
붉은 꽃은 꿀벌의 고향입니다.
즐거운 유치원은 아이들의 집이다.
아이들은 모방한 내용을 그려보고 모방한 시를 교환해 보았다.
아이가 지어낸 것입니다. 푸른 하늘은 태양 (비행기, 달, 별, 우주선, 외계인, 헬리콥터 ...) 의 고향이다.
무성한 숲은 여우 (공작새, 코끼리, 늑대, 기린, 딱따구리) 의 집이다.
시-집 유치원 수업 계획 21, 활동 이름:
언어 활동: 시 "집"
둘째, 활동 목표:
1, 시' 집' 에 대한 독해력을 통해 아이들이 동요 내용을 이해하고 시의 아름다운 언어 효과를 느끼도록 지도한다.
2. 시를 공부함으로써 아이들에게 겹친 글자와 다른 단어로 간단한 문장을 확장하고 문학 작품에 대한 아이들의 이해와 표현능력을 키우도록 지도한다.
3. 아이들에게 겹이 쌓인 글자를 사용하도록 영감을 주어 아이의 사고의 유창성과 유연성을 키운다.
셋째, 활동 준비:
1, 흰 구름, 새, 나비, 작은 물고기 사진이 있습니다. 아이당 한 장씩 있습니다.
2. 푸른 하늘, 강, 숲, 정원을 배경으로 그림을 그립니다.
넷. 이벤트 중점 사항:
시의 내용을 감상하고 이해하며 시의 아름다움을 느끼다.
어려움: 간단한 문장을 펼치기 위해 가능한 한 겹겹이 겹쳐진 단어 등을 사용하십시오.
동사 (verb 의 약어) 활동 설계:
활동 과정
교사 활동
조기 아동 활동
첫째, 장면을 만들어 아이들이 시의 사물 사이의 관계를 인식하도록 지도하다.
둘째, 시, 이해, 풍부한 내용을 끌어낸다.
셋째, 시를 배우다.
1. 게임 형식으로 행사 소개: 선생님: "오늘 신비로운 작은 게스트가 많이 왔습니다. 그들이 누구인지 봅시다. 클릭합니다 그들과 함께 춤을 추자.
2. 선생님은 아이들에게 백운, 새, 나비, 작은 물고기를 자기 집으로 돌려보내도록 지도했다. 그들이 그렇게 한 이유를 말하도록 영감을 주었습니다.
1, 선생님: "당신이 방금 말한 것은 아름다운 시입니다. 여러분 같이 들어보세요. " 선생님은 감동적으로 시를 암송하셨다.
2, 교사가 물었다:
"푸른 하늘이 어떻게 생겼는지 누가 말해 줄 수 있니? 내가 어떻게 더 말할 수 있을까? "
선생님은 아이들에게 풍부한 어휘로 푸른 하늘을 묘사하도록 영감을 주었다. 선생님과 아이들이 하나하나 토론하여 형성되다.
3. 선생님: "이 친구들은 모두 자기 집이 있고 아이들도 같은 집이 있어요. 이 집은 어디에 있습니까?
1, 선생님은 시를 완전히 외웠다.
2. 아이들에게 시가 아름답다고 상상하도록 지도하다. "시가 어떻게 들린다고 생각하세요? 너는 시 속의 그 말을 좋아한다. 어떤 소리로 외워야 하나요?
3. 선생님은 아이들에게 듣기 좋은 목소리와 감정으로 시를 낭송하도록 지도한다.
아이들은 의자 밑에서 작은 사진을 꺼내 서로 소통했다. 그들이 찾고 있는 작은 손님은 누구입니까?
아이들은 흰 구름, 새, 나비, 작은 물고기를 자기 집으로 돌려보냈다.
어린이 토론: 그 말들은 더 기분이 좋다.
아이는 적극적으로 생각하고 질문에 대답했다.
아이가 시를 배우다.
능동적 침투
어각에서 아이들이 겹이 쌓인 글자를 사용하여 문장을 풍부하게 하도록 계속 지도한다.