중국어 교육에 대한 고찰

나는 역할 전환, 개성 존중, 학생 자율 학습, 협동 학습, 탐구 학습, 학습 과정과 방법의 지도, 정서적 태도와 가치관을 중시하는 교육 등 새로운 교과 과정 이념이 교사 교육 실천의 * * * 학문이 된 것 같다. 학생들의 정신적인 면모는 모두 좋다. 대부분 적극적이고 열정적이며 수업시간에 말하는 것은 자연스럽고 자신 있다. 교실 수업은 활력이 넘친다. 교실 분위기가 화기애애하고, 사제 관계가 조화롭여, 사제 상호 작용, 학생 상호 작용의 역동적인 국면을 드러낸다. 다음은 몇 가지 아이디어입니다.

첫째, 목표를 명확히 하여 교학 실천이 맹목적이지 않게 하다.

교수의 전반적인 목표를 파악하다. 단계적 목표를 분명히 하다. 클래스 목표를 설정합니다. 위의 세 가지 수준의 목표를 분명히 해야 실험이 야심차고 착실할 수 있다.

둘째, 교과 과정 자원을 통합하여 지식을 살려라.

교사는 교재, 생활자원, 교실 자원을 유연하게 활용해야 한다. 교실 상호 작용은 종종 다양한 자원을 만들어 낸다. 교육에 사용할 수 있는 귀중한 자원을 특별히 주의하고 포착하다. 예를 들어, 학생들이 연습할 때, 어떤 동작은 잘하고, 어떤 것은 잘 하고, 어떤 문제는 특별한 사고가치가 있고, 어떤 잘못은 보편적이며, 제때에 이용할 수 있다.

셋째, 효과적인 교육을 실시하여 교실을 어지럽지 않게 하다.

새로운 교과 과정 이념의 지도 하에 교실 수업이 살아나고, 사제 관계가 화목하고, 학생들이 다투어 발언하며, 교실은 매우 시끌벅적하다. 반드시 이성적으로 대하고, 효과적인 교육을 실시하여 교실이 어지럽지 않게 해야 한다. 우리는 학생의 개성을 존중해야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 규칙을 준수하는 법을 배우게 해야 한다. 학생들에게 필요한 교실 습관, 자율 학습 습관, 조별 협동 학습 습관을 배양하는 데 주의해야 한다. 매번 교육 활동마다 목표가 명확하고, 과정이 시행되어야 하며, 실질적인 결과가 있어야 하며, 아이들이 진정으로 무언가를 배울 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이중 기초 좋은 습관의 훈련을 착실하게 전개해야 한다.