국어 핵심 소양 형성 목표는 다음과 같다.
1, 초등학교 국어소양은 국어 능력을 핵심으로 하는 종합 소양이다. 한 사람의 국어 소양은 적어도 그의 국어능력, 언어축적, 국어지식, 학습방법과 습관, 인지능력, 인문소양 등을 포함한다.
2, 국어 소양 양성 목표를 달성하기 위해서는 국어 교육 환경의 건설과 최적화를 중시하고 강화해야 한다. 학생들의 국어 소양이 각종 환경과 다양한 힘의 * * * * * 의 작용으로 진정으로 향상될 수 있도록 해야 한다.
3, 언어 학습은 교실로 제한 될 수 없습니다. 지식원 손생활, 사회, 자연, 예를 들어 교실 학습에만 국한되는 것은 우물 안 개구리일 뿐, 지식은 제한되어 있다. 국어 교육의 학습은 교실에서의 공부일 뿐만 아니라 학교, 사회, 가정, 자연이라는 큰 환경과 결합되어야 한다.
4, 자연과의 친근한 형식으로 학생들을 자연으로 들여보내고, 자연과 대화를 나누고, 자연에 대해 하고 싶은 말을 자유자재로 말하고, 수집한 관광지 특색 있는 광고 문구를 교류할 수 있다. 이런 식으로 학생들은 언어 학습에서 자연스럽게 가족, 사회 자연과 밀접하게 연결되어 있다. < P > 언어의 구축에서 가장 두드러진 것은 객관식 문제의 자음 단어, 성어 코디 문제, 뒤의 작문이다. 사고의 발전은 독해력과 대과제에서 두드러진 구현, 심미 감상이다. < P > 는 고시감상, 작문, 문화의 이해와 전승이 문어문, 고시 등 여러 방면에 반영된 것을 알 수 있다. 국어의 학습은 언어의 학습이 아니라 문화의 학습과 운용이다.