언어 텍스트 작업 요약 1? 첫째, 시범학교를 다투는 것을 계기로 언어 문자 규범화 건설을 강화하다.
-응? 전교의 교사와 학생들을 조직하여' 국가공통어문자법' 을 깊이 연구하고, 좋은 여론분위기를 조성하고, 다방면 합작을 형성하고 공고히 하며, 공동관리된 업무 국면을 함께 파악함으로써 우리 학교의 언어문자업무가 장효를 얻을 수 있게 하였다.
-응? 1. 정기적으로 학교 언어 문자 작업 리더십 그룹 회의를 열어 언어 문자 배치 작업을 연구합니다. 학교의 실제 상황에 따라 선쟁 계획과 관련 경비의 집행 상황을 연구하였다.
-응? 2. 대회 등 학교의 모든 단체활동에서 언어 문자 업무를 대대적으로 홍보하여 교사와 학생이 표준어를 사용할 수 있게 하여 표준어가 진정으로 캠퍼스 언어가 되었다. 사제 간, 학생 간의 대화도 표준어 사용을 실현하였다.
-응? 3. 캠퍼스 네트워크 언어 문자 작업의 홍보를 강화하다. 흑판보 등 언어문자란을 이용하여 내용의 건설과 혁신을 강화하고, 수시로 업무 상태를 반영하고, 언어문자관리, 지도, 응용연구의 네트워크화를 실현하여 교사와 학생에게 컨설팅과 정보 서비스를 제공하는 플랫폼으로 자리매김했다.
-응? 둘째, 시스템을 개선하고 효과적인 조치를 취하십시오.
-응? 언어 문자 작업의 원활한 구현과 지속적인 발전을 보장하기 위해. 중화인민공화국 국가공통언어문자법',' 교사법',' 교육법' 중 언어문자에 대한 요구와 규정에 따라 우리 학교는' 왕가채 초등학교 언어문자 규범화 작업제도' 와' 왕가채 초등학교 언어문자작업방안' 을 잇따라 교사의 강의, 판서, 수정과제, 학생숙제, 모든 교사와 학생들이 의식적으로 규범 언어 문자를 사용하는 행위를 규범화하고 강화하고, 언어 문자 규범화를 촉진하며, 학교 언어 문자 작업이 질서 있게 전개되도록 보장하는 데 쓰인다. 언어 문자 규범화 작업이 심층적이고 착실하게 전개되도록 학교는 표준어와 언어 문자 규범화 작업을 학교 교육 작업 계획에 포함시키고, 이 일을 지원하기 위해 특별 활동 경비를 지출할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어, 언어)
-응? 셋째, 교사의 표준어와 구두 표현 훈련을 강화했다.
-응? 넷째, 교사와 학생들을 위해 다양한 언어와 글쓰기 활동을 전개했다.
-응? 1. 교사들 사이에서 본문 읽기, 표준어 테스트 등 다양한 형태의 표준어 실천 활동을 전개하여 각 교사의 표준어 수준을 높였다.
-응? 2. 교육 진도, 계획, 수업 준비 노트, 숙제 수정, 학생 평론, 성적서 등의 자료에 대한 검사를 포함한 교육 교재의 언어 문자 규범성을 점검한다. 만약 규범적이지 않은 용어가 발견되면, 안내처는 제때에 시정하고 기록을 잘 할 것이다. 몇 개의 오자를 제외하고는 다른 규범적이지 않은 글자를 발견하지 못했다.
-응? 3. 학교회 기간 동안 전체 교사를 조직하여' 국가공통언어문자법',' 왕가채 초등학교 언어문자 규범화 작업제도',' 왕가채 초등학교 언어문자작업방안' 을 공부했다. 이로 인해 창설 작업에 대한 더 깊은 인식과 중시가 이루어지면서 전체 교사의 보급과 규범자 쓰기에 대한 인식이 높아졌다.
-응? 4. 수업을 준비하고 교안을 작성할 때, 각 선생님은 반드시 간소화자가 아닌 규범적인 언어를 사용해야 한다. 학교는 매 학기초, 중, 기말고사에서 교안을 검사할 때 규범적인 언어 문자를 사용했는지 확인하는 교안을 모두 준수한다.
-응? 5. 정기적으로 교사에 대한 언어 테스트를 실시하여 교사가 규범언어를 사용하는 상황을 점검한다. 반복적인 훈련과 테스트를 거쳐 선생님들은 더 이상 말을 두려워하지 않고, 자신이 표준어를 잘 하지 못할까 봐 걱정하지 않는다.
-응? 6. 교사는 만년필 연습과 수업 준비의 결합을 하고, 분필자와 판서를 결합하고, 붓글씨와 글씨 수업을 결합한다. 교사 자신의 작문과 문자 수준을 향상시키기 위해 노력하다.
-응? 7. 교사의 듣기 및 말하기 활동은 교무팀에서 진행되어 교사가 듣기 링크에서 언어문자를 사용하는 능력을 촉진시켰다.
-응? 8. 교사의 교실 수업 용어를 규범화하여 검사했다. 언어문자업무감사팀은 비정기적으로 문을 열어 수업을 듣고 선생님들이 표준어를 구사하는 긴박감을 강화했다.
-응? 학생 활동:
-응? 1. 캠퍼스와 반에서 장기적인 홍보와 환경 배치를 했다. 각 반은 흑판 신문을 이용하여 선전하여 매 호를 바꾸었다.
-응? 2. 3 ~ 6 학년 학생들을 조직하여 학교나 생활단지에 가서 규범화되지 않은 글자를 찾아 정류통지서를 발급하여 학교 언어 문자 규범화에 적극적인 역할을 한다. 언어 문자 작업에 대한 관련 요구 사항을 학생의 주간 당직 활동에 포함시킨다.
-응? 당직생에게 언어 규범의 모범을 세우도록 요구하다. 당직 학생은 캠퍼스 언어 규범 감독관의 의무를 이행해야 한다.
-응? 3. 예술제 등 전통 캠퍼스 활동의 언어문자에 대한 규범 요구 사항을 강화했다. 언어 및 작문 작업과 관련된 다양한 활동이 수행되었습니다.
-응? 주로 글쓰기 대회입니다. 시 낭송 대회 공모 경기 사회 실천 활동에 참가하다.
-응? 결론적으로, 이번 학년도에 우리 학교는 계획에 따라 실질적인 조치를 취하고, 교사와 학생의 언어 규범 사용 의식을 지속적으로 향상시키고, 학생의 언어 사용 능력과 표현 수준을 지속적으로 향상시키고, 학생의 자질을 전면적으로 향상시키고, 교학의 질을 향상시키고, 전체 언어 문자 수준을 더욱 높였다.
언어 문자 작업 요약 2? 여러 해 동안 우리 학교는 언어문자 업무를 매우 중시하고,' 중화인민공화국언어문자법' 정신을 전면적으로 관철하여 우리 학교의 언어문자작업의 규범성, 과학성, 실효성을 끊임없이 제고하였다. 언어 문자 작업이 더 높은 수준으로 발전하였다. 교사가 규범적인 언어 문자 교육을 사용하고, 학생이 규범적인 한자와 표준어를 배우는 것은 이미 기본적인 일상적인 요구 사항이 되었다. 이 일을 더 잘 하고 더 높은 목표를 향해 나아가기 위해 학교는 교실이라는 가장 기초적이고 중요한 진지가 언어 문자 작업을 계속할 뿐만 아니라 인식을 높이고 더 많은 책임과 의무를 져야 한다. 이러한 인식을 바탕으로 우리는 언어 문자 작업을 심도 있게 전개하고, 언어 문자 작업의 새로운 의미를 탐구하며, 언어 문자 작업을 탐구하는 새로운 방법을 생각하고 시도했다.
-응? 우선, 우리는 학생들에게 조국의 언어 문자 사용 능력을 향상시키기 위해 학생들에게 조국의 언어 문자를 사랑하도록 교육해야 한다는 것을 깨달았다. 조국 언어 문자의 유구한 역사와 조국 경제의 급속한 발전에 따라 조국 언어 문자가 세계로 나아가는 현황은 교사와 학생이 조국의 언어 문자를 배우고 사용하는 자부심을 증강시킬 수 있다.
-응? 둘째, 우리는 규범 언어 문자의 학습, 사용 및 보급이 교실에서 캠퍼스 전체로, 캠퍼스에서 가정과 지역사회로 확대되어야 한다는 것을 인식하고 있습니다. 이것이 학교의 책임과 의무입니다. 동시에, 학생들을 조직하여 관련 동아리 활동을 전개하는 것도 학생의 실천 활동을 제고하는 요구에 부합한다.
-응? 다시 한 번, 언어 문자 작업의 관리를 강화하고, 새로운 작업 아이디어를 적극적으로 탐구하고, 새롭고 다양한 교사-학생 활동을 조직하고, 새로운 학습 플랫폼을 구축하는 것이 이 일의 심층적인 보장이다. 이러한 사상은 관련 부서가 우리 학교의 언어 문자 작업에 대한 구체적인 지도와 결합하여 우리에게 노력의 방향을 제공하고 일의 중점을 확정하였다.
-응? 첫째, 조직 및 시스템 구축 강화
-응? 우리 학교의 당정 지도자들은 언어문자 업무를 매우 중시하여 학교 정신문명 건설과 캠퍼스 문화 건설의 중점에 넣어 학교 업무 계획에 포함시키고 실행한다.
-응? (a) 학교 언어 선도 그룹의 재건
-응? 우리 학교는 교무처 주임과 교무처 주임이 각각 팀장과 부팀장을 맡고, 언어문자업무 신구 백본 교사를 팀원으로 하여 선행 관련 자료의 정리, 관련 경험의 총결산, 훈련 강화, 교사와 학생의 언어문자사용 규범 검토 및 평가, 학교 언어문자작업 계획 수립, 이 사업이 더 큰 성과를 거둘 수 있도록 조직하고 보증한다.
-응? (2) 관련 시스템 및 조치를 개발하고 개선한다.
-응? 새로운 지도부는 관련 문서 정신을 배우고 학교 언어 문자 제도를 수정하며 관련 장려제도를 재건했다.
-응? 언어 평가는 교사와 학생의 평가와 평가와 관련이 있다. 학생이 규범 언어를 사용하는 수준과 학습 태도는 학생들이 먼저 평가하는 지표 중 하나이다. 교사 교안의 편찬 기준, 교학에서 표준어를 사용하는 수준, 글자로 학생의 숙제를 수정하는 기준은 교사 교육 교수의 질을 평가하는 중요한 지표로 교사의 양량화 심사 항목에 포함된다.
-응? 둘째, 학습 홍보 플랫폼 구축
-응? 우리는 학교 언어 문자의 규범이 수업에만 의존해서는 안 된다는 것을 깨달았다. 학습 홍보를 강화하고, 사제표준어 수준을 높이고, 조국의 언어문자를 규범화하는 분위기를 조성하려면 더 많은 플랫폼과 공간을 열어야 한다.
-응? (a) 표준어 시험 합격률을 높이기 위해 학교 기반 훈련을 조직하다.
-응? 언어 문자 작업은 장기적인 시스템 공사로, 단번에 이룰 수 없다. 이에 따라 학교는 계획적으로 교사들에 대한 각종 학습과 훈련을 실시한다. 업무 학습 시간을 이용하여' 중화인민공화국 공통어문자법' 을 배우다.
-응? (b) 네트워크 플랫폼을 구축하고 "언어" 전용 채널을 엽니 다.
-응? 우리 학교는 캠퍼스 네트워크 건설을 강화하는 과정에서 인터넷 플랫폼을 이용하여 언어 문자 작업을 추진하는 것을 매우 중시한다. 세심한 계획과 준비를 거쳐 교사와 학생은 적시에 학교 인터넷에서 국가 언어 문자 관련 정책, 학교 언어 문자 작업 제도, 시험 규정 준수 등의 정보를 조회해 학교 언어 문자 작업의 새로운 조치를 이해할 수 있다.
-응? (3) 방송국의 역할을 발휘하여 언어 문자 규범 홍보 시범을 강화하다.
-응? 전교에 표준어, 규범용자를 보급하는 홍보 조치 중 하나로 우리 학교는 매 학기마다 두 번씩 언어문자 규범화 주제 방송을 추진한다. 주제 선정, 투고, 아나운서는 모두 학생이 완성한 것이다. 이는 학생들의 규범 언어 문자 학습 및 사용에 대한 주동성을 높이고 조국의 언어 문자 청결성을 지키는 책임감을 높였다.
-응? (4) 캠퍼스 문화를 통합하고 조국을 사랑하는 언어 교육을 강화하다.
-응? 우리 학교 캠퍼스 문화 건설과 함께 학교 복도, 계단 입구에 언어 홍보 로고를 붙였다. 교실 배치, 강평란, 흑판보 등 규범용 글자, 반 문화 건설도 언어 규범화의 좋은 분위기를 반영하고 있다.
-응? 흑판보와 흥미활동팀을 이용하여 학생들이 조국의 언어문자 역사 발전에 대한 토론과 교류를 강화하고, 서예 전시, 고시 낭송, 이중감상 등의 활동을 전개하여 조국의 언어문자가 풍부한 내포와 완벽한 구조를 전시하고, 학생의 조국 언어문자에 대한 자부심을 불러일으키도록 유도했다.
-응? 셋째, 사용 및 홍보 활동을 조직하십시오
-응? 기초 교육에 종사하는 학교로서, 우리는 언어 문자 작업이 학교 교육의 중요한 부분일 뿐만 아니라 학생의 기본 자질을 향상시키는 중요한 전달체라는 것을 깊이 인식하고 있다. 앞서 언급한 서예전, 고시 낭송과 같이 우리 학교는 항상 관련 활동을 조직하는 것을 계기로 학교 현실에서 출발하여 학교 언어 문자 작업을 세심하게 계획하고 실천하고 있다.
-응? (a) 각 세션의 "선전 주간" 활동을 신중하게 조직하십시오.
-응? 매년 9 월의 세 번째 주는' 전국보급 표준어 홍보주' 이다. 학교는 매우 중시하고, 지도팀은 세심하게 계획하고, 전체 교사와 학생을 대상으로 일련의 활동을 전개한다. 표준어를 잘하다' 라는 대형 현수막 표어를 내걸고 테마 포스터를 붙여 보급분위기를 조성하다. 월요일 국기 아래 연설은 전교 교사와 학생들에게' 보급주' 를 제의했다. 전교생이 캠퍼스에서 방언을 하지 말고 표준어로 이야기하라고 건의합니다. 작은 홍보란을 이용하여 표준어를 보급하고 규범자를 사용하는 의미를 소개하다. 한편, 학년은' 보급' 이라는 주제로 흑판 신문 등급, 반 조직 개편 경기 등의 행사를 조직했다. , "유니버설 위크" 활동을 현실로 만듭니다.
-응? (b) 교사 관련 교육 기본 기술 경쟁을 조직하다.
-응? 우리 학교는 교사가 시, 구, 지역사회에서 조직한 언어문자 사용 및 보급과 관련된 각종 활동을 적극적으로 조직하고 제창한다. 당이 내 마음 속에 있다',' 내 이야기를 한다' 등 시사를 결합한 강연대회에서 학교는 교사가 소리내어 읽고, 이야기를 하고, 분필자 등 시리즈 대회를 조직했다. 표준어나 규범용 단어를 기본 평가 기준으로 좋은 언어 분위기를 형성하여 교사의 언어 수준을 높이다.
-응? (3) 다양한 형태의 교육 활동을 전개하여 언어 문자 작업의 실효성을 높이다.
-응? 우리 학교의 언어 문자 작업은 학교의 모든 수준, 가정, 학생 생활에 깊이 파고들기 위해 노력한다.
-응? 학교에서는 학생들에게 중국어 문자를 규범적으로 사용하는 교육을 실시하고, 학생들에게 중국어 문자를 배우고, 쓰고, 사랑하는 데 대한 구체적인 요구 사항을 제시하며, 일상생활에서 표준어를 사용하는 것을 제창한다.
-응? 학교 교육 교육 요구 사항에 따라 독서 징문, 국어 재능대회 등 다양한 활동을 조직하여 학생들을 교육부문과 동아리 조직의 관련 활동에 적극 조직하였다. 예를 들어 학교 안팎의 각종 활동 (예: 작문대회, 이야기대회, 서예대회, 독서대회 등) 에서 우리 학교의 각 학년 학생들이 적극적으로 참여해 성적이 현저하다.
-응? 우리는 우리의 일에 아직 결점이 있다는 것을 깨달았다. 우리는 새로운 작업 아이디어를 더 탐구하고, 새로운 교육 자원을 발굴하고, 교사와 학생이 언어 문자를 사용하는 능력과 표현 수준을 지속적으로 향상시키고, 교사와 학생이 언어 문자의 사용을 규범화하고 보급하는 책임감을 지속적으로 향상시키고, 우리 학교 교사와 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 향상시키기 위해, 학교의 전반적인 학교 운영 수준을 더욱 향상시키기 위해 끊임없이 노력할 것이다.
언어 작업 요약 3? 한 학년의 경험을 돌이켜 보면, 우리 학교는' 표준어 보급, 표준어' 업무에서 각급에서 발급된 언어문자 규범화의 관련 규정과 요구 사항을 성실히 관철하고, 자질교육을 전달체로 삼아 학교의 교학 관리 평가 시험에서 언어문자 규범화 작업을 전개하여 언어문자 규범화 방면에서 어느 정도 성적을 거두었다. 이번 학기의 언어 문자 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
-응? 우선, 언어 문자 작업을 일정에 올려 놓으십시오.
-응? 우리 학교는 전교의 언어 문자 업무를 전면적으로 지도하고 관리하는 언어 문자 작업 지도팀을 설립했다. 지도부는 표준어 보급과 한자 쓰기 규범을 중시하고 성과 심사와 연계한다. 분관학교 지도자와 언어문자 규범화 작업지도팀을 설립하여 상급 언어문자 작업정신을 열심히 공부하고 교사 표준어 훈련을 조직하였다. 지도부는 전문적으로 연구 및 배치 임무를 전문적으로 진행하여 교직원들이 언어문자 업무를 잘 하는 책임감과 긴박감을 강화하고 전교어 문자 작업의 발전을 촉진하는 좋은 토대를 마련했다.
-응? 둘째, 언어 문자 작업을 교육 및 교수 업무에 포함시킨다.
-응? (1) 표준어를 보급하다
-응? 관련 문서의 요구에 따라 우리 학교는 표준어를 보급하는 것을 자질교육을 실시하고 교육의 질을 높이는 중요한 내용으로 삼았다. 학교의 일상적인 교학 업무에서 학교는 모든 교직원들에게 표준어로 강의할 것을 요구한다. 중국어 교사는 교학에서 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 한어병음 훈련을 특별히 중시해야 한다. 교사와 학생에 대한 심사에서 학교는 표준 표준어를 심사 조건 중 하나로 사용하는지 여부를 고려합니다. 예를 들어, 우리 학교에서 열린 공개 수업, 시범 수업, 각종 경쟁 수업, 칠판 검사는 모두' 규범자, 표준어 사용' 을 심사의 중요한 근거로 삼는다.
-응? 학교 지도자의 추진으로 보급작업이 점차 정상 궤도에 오르고 교직원들은 각종 경로를 통해 자신의 표준어 수준을 높이기 위해 노력하고 있다. 전교생의 표준어 의식이 증강되어 모든 교사들이 수동적으로 공부하여 주동적인 학습으로 변했다. 우리 학교는 교사를 적극적으로 조직하여 표준어 등급시험을 치르고, 국어 교사와 청년 교사를 주도하며, 참가 교사들이 모두 성공적으로 업그레이드했다. 전반적으로 우리 학교 교사의 표준어 수준은 과거에 비해 크게 향상되었다.
-응? (2) 한자의 표준화
-응? 우리는 또한 규범 한자를 교사의 기본 교육 기술로 쓴다. 학교에서는 교학에서 규범한자를 사용할 것을 분명히 요구하고, 교사판서, 수정과제, 평문 작성은 모두 규범한자를 사용해야 한다. 서예 작품 외에 번체자, 이체자, 간체자, 특히 오자는 허용되지 않는다. 특히 국어교사는 학과 교실 수업에서 학생들의 언어문자 규범화에 대한 교육과 훈련을 강화하고, 학생들이 사전과 공구서를 사용하는 습관능력을 배양하는 것을 중시하고, 학생들이 한어병음을 이용하여 발음을 읽고 바로잡는 능력을 높여야 한다. 수업이 하루에 칠판의 표준어를 한 번 읽도록 지도하고 독촉한다. 평소 선생님의 교안과 숙제 검사에서 선생님이 한자로 쓰고 수정하는 규범성을 점검해야 한다. 이러한 노력은 교사의 표준어 업무에 대한 중시를 촉진시켜 우리 학교 교사와 학생의 언어 규범화 수준을 크게 높였다.
-응? 셋째, 홍보와 활동.
-응? (a) 학교는 학습 홍보를 강화했다.
-응? 언어문자작업지도팀' 설립 후' 중화인민공화국 공통어문자법' 등 법률문서 정신을 열심히 조직했다. 일련의 학습 활동을 통해 전체 교직원의 언어 문자 법규 의식을 강화하고 언어 문자 작업의 지위와 인식 수준을 명확하게 하였다. 학교 지도자는 이 일을 학교의 좋은 이미지를 확립하고, 사제 문화의 자질을 학교 현대화 수준까지 높이는 중요한 업무로, 전체 사제의 적극성을 동원하여 학교의 언어 문자 작업을 자연스럽게 전개할 수 있게 하였다.
-응? (b) 학교 지도자들은 시범을 주도하고 적극적으로 앞장서고 있다.
-응? 우리 학교는 교내 훈련과 교외 훈련을 결합한 방식으로 표준어 불합격 교사를 양성하고, 캠퍼스 내 각종 장소에서 표준어를 사용하며, 규범용 글자를 제창하고, 학교는 공식적으로 번체자를 쓰지 않고 간화자를 폐기하여 이 일에 좋은 시범 역할을 하여 좋은 언어 문자 환경을 조성했다. 제도에 의지하여 엄격하게 규범화하다. 교실 수업에서는 교사가 강의, 사제 문답에서 표준어를 사용하도록 요구하고, 캠퍼스 내 교사와 교사 간의 모든 대화와 교류에는 표준어를 사용해야 한다. 교사가 판서를 규범화하도록 엄격히 요구하고, 교실에서 국가가 폐지한 초서, 번체자, 간체자를 써서는 안 되며, 오자를 피하고, 교안 검사, 교실 평가를 통해 주어진 결과를 연말 성과평가 범주에 포함시켜서는 안 된다. 제때에 학생 숙제의 오자를 바로잡아 학생의 언어 규범 의식을 확립하다. 이러한 조치를 통해 일은 뚜렷한 성과를 거두었고, 우리 학교의 모든 교사들은 표준어와 규범용 글자를 사용하여 교육과 일상적인 교류를 할 수 있다. 표준어는 이미 캠퍼스 언어가 되었다.
-응? 우리 학교 캠퍼스 언어 규범화 작업은 약간의 성적을 거두었지만, 우리 학교 사제 직원들의 언어 문자 규범화 수준과 각 방면의 요구 사항, 특히 표준어 수준에는 큰 차이가 있다. 우리는 매우 중시하고, 진지하게 연구하고, 상급자의 관련 요구와 우리 학교의 향후 5 년간의 언어 문자 규범화 건설의 요구와 양성 계획을 깊이 관철하여, 우리 학교를 조속히 진정한 표준어 시범교로 건설하려고 노력할 것입니다.