중학교 2 학년 중국어 교육 실험 버전 중간 검토
(응답 시간: 90 분)
첫째, 기본 지식의 축적과 적용 (30 점)
1. 다음 옵션 중 하나를 선택합니다 () (2 분)
A. 충격 (shǒng) 부조리 (mio) 패배 (gu ) 불합리한 (d ng)
B. 요새 (s-I) 깜짝 (pi) 공포 (g-I) 인멸 (qi-n)
C. (y-n) 사레가 (y-n) 심문 (j-í) 심부름 (ch-a) 과 같다
D. 건축 (qiān), 젓가락 (zh), 떨림 (j n), 구부리기 (z s)
2. 다음 문장이 완전히 정확하다는 것은 () (2 점)
A. 흉터, 크롤링, 걱정 및 낙상을 중지합니다. B. 초조하고 불안하고 늑대에 시달려 진딧물에 출몰하다.
C. 작은 황제는 악명을 급히 죽였다. D. 쓸쓸한 낙당 사건 황모.
3. 다음 단어나 표현 중 하나가 () (2 점) 으로 잘못 해석됩니다
A. 이미: 이미 충격을 받았습니다. 두려움이나 과도한 흥분으로 몸이 떨립니다.
B. 건축: 밭길. 정백: 민간인, 여기는 지식이 없는 사람을 뜻합니다.
C. 실크와 대나무: 실크와 대나무. 모닥불: 땔나무
D. 끝: 끝. 슬픔: 낮고 간헐적으로 우는 것을 묘사한다.
4. 다음 문장은 () (2 점) 입니다
A. 학생들은 존경하는 마음으로 노홍군의 보고를 듣고 있다.
B. 시험에서 좋은 성적을 얻을 수 있는지 여부는 평소 열심히 노력하느냐에 달려 있다.
C. 중학생은 학습의 중요한 단계입니다.
D. 우리는 작문에서 오자를 수정하고 찾아내는데 주의해야 한다.
5. 다음 문장에 사용된 수사 방법에 대해 올바른 것은 () (2 점) 이다.
(1) 녹색, 잔디 커튼에 이끼 자국.
(2) 국화라는 이름으로 꽃도 은둔하다. 모란, 꽃 피는 부귀; 연꽃, 꽃의 군자도.
갈대는 여전히 그렇게 열심히 드릴을 하는데, 목표는 하늘인 것 같다.
A 1 이중 2 배비 3 의인화 B 1 배비 2 과장 3 의인
C 1 비율 2 이중 3 은유 D 1 과장 2 이중 3 반문
6. 다음 진술 중 하나가 올바르지 않습니다: () (2 점)
A. 두보의' 삼관',' 삼별' 등의 시는 당대의 안사 난기 전쟁이 국민에게 가져온 엄청난 고통과 사회에 대한 큰 피해를 실감나게 반영하고 있다.' 석탐' 이 그 중 하나다.
B.' 아창산해경' 의 저자는 중국 현대문학의 창시자 노신이다. 이 글은 소설집' 외침' 에서 뽑혔다.
C.' 후아이련설' 과' 누추한 실명' 은 글쓰기 방법에서 모두 사물로 감정을 표현하는데, 우리는 이를 차용인이라고 부른다.
D. "돌 탱크" 에서 "목사의 분노는 무엇입니까? 클릭합니다 여자가 왜 울어! 두 문장의 대비가 강한 대비를 형성하여' 관' 과' 여자' 의 모순을 생동감 있게 써냈다
7. 문맥일관성의 관점에서 볼 때 가장 밀접하게 연결된 문장은 () (2 점) 이다
조금씩 지식을 배우고, 축적에 능하며, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; 평범한 노력은 사람을 놀라게 하지는 않지만, 만 보의 최고봉에 오를 수 있다.
A. 작고 보잘것없는 석두, 오히려 천리 길을 펼칠 수 있다.
B. 작은 석두, 하지만 겸손 하지만, 수천 마일을 전달할 수 있습니다.
C. 겸손한 작은 석두, 하지만 수천 마일을 전달할 수 있습니다.
D.1000 마일의 길은 작고 눈에 띄지 않는 석두 포장으로 되어 있다.
빈칸을 받아쓰기: (8 점)
(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, 앵무새 섬은 달콤한 풀 한 송이다. (1)
(2) 예로부터 가을마다 슬프고 외롭다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (1)
(3) "그의 얼굴은 잿빛 같고, 두 눈은 구름을 가리고, 어느 것이 장님이고 어느 것이 아닌지 분간할 수 없다." 이 문장은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 의 본문 (1)
(4) 도화원의 자연환경을 묘사한 아름다운 문장은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 이다. (2 점)
(5) 아버지가 귤을 사신' 뒷모습' 은 감동적이다. "그는 검은 모자를 쓰고 검은 큰 재킷과 짙은 남색 솜옷을 입고 천천히 철도 가장자리 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을 향해 걸어가는 것은 어렵지 않다. 그러나 그가 철도를 건널 때 플랫폼을 오르는 것은 쉽지 않다. 그는 손을 위에 올려놓았고, 발은 다시 들었다. 그의 뚱뚱한 몸이 약간 왼쪽으로 기울어져 그의 노력을 알 수 있다. " (2 점)
(6) 두보 "춘망" 시에서 천고의 명구는 "전쟁이 흩날리고, 가서가 찾기 어렵다" 는 것은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 이다. (1)
9.' 누추한 실명' 에서' 사람이 작은 풀을 헤엄치지 않고 얕은 곳에 와룡이 있다' 는 뜻과 비슷한 문장은 다음과 같다: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2 점)
10. 춘자로 시를 때우고, 각각 시의 공백에 괄호로 춘자를 메운다. (***2 점)
"봄, 봄빛, 봄바람, 봄강"
(1) _ _ _ _ 말굽병을 자랑스럽게 여기고 하루 장안화를 다 본다. --멩 교외 \ "시험 완료 \"
(2) 정원 _ _ _ _ _ _ _ _ 닫을 수 없다, 살구 하나가 벽에서 나왔다. -예 shaoweng \ "정원 을 감당할 수 있습니다. \"
(3) 대나무 밖에는 복숭아꽃 서너 냥, _ _ _ _ _ _ _ _ 따뜻한 오리 선지자가 있다. --수시 "huichong Chunjiang 야경"
(4) 청양담배는 효한보다 싱겁고, 살구가지는 시끄럽다. --송치 \ "옥루춘 \"
1 1. Lenovo 를 확장하고 아래 수평선에 한 마디 씁니다. (2 점)
자연은 우리에게 많은 계시를 줄 수 있다: 성숙한 벼이삭은 고개를 숙이고, 이것은 우리가 겸손해야 한다는 계시이다. 한 무리의 개미들이 뼈를 실어 나르는 것은 우리가 한마음 한뜻으로 협력해야 한다는 계시이다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
12. 예를 본떠서 횡선에 적절한 단어를 채워라. (2 점)
탈출기' 의 현재 위치인 꽃이 봄의 대문을 밀어냈다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ 여름 문을 열었다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 가을 문을 열었다.
둘. 독해력 (24 점)
(1) 다음 문장 13- 18 (12 분) 을 읽고 질문에 답하십시오.
너에게 미소 하나 빌려 줄게.
(1) 이준은 내성적인 학생이다. 시험지를 보고 나서, 나는 그의 미간이 또 함께 잠겨 있는 것을 발견하고, 그는 단지 58 점만 시험했다.
(2) 한 번도 실패한 적이 없는 학생이 자신감이 얼마나 나쁜지는 말할 것도 없다.
(3) 나는 교안을 닫고 굳은 표정으로 교실을 나왔다. 이준이는 나를 따라왔고, 그의 목이 움직였고, 그리고 눈물이 곧 떨어질 것이다. 나는 멈춰서 그가 말을 할 때까지 기다렸다. 학우들도 둘러쌌고, 그는 얼굴이 온통 빨개졌다. 나는 그가 말을 할 수 있기를 바라며 꼼짝도 하지 않고 서 있었지만, 그의 입술은 꼭 잠겨 있는 것 같았다.
그는 쪽지 한 장을 건네주었다: 선생님, 제 물리가 너무 나빠요. 너는 매일 방과후에 나에게 한 시간 동안 수업을 보충해 줄 수 있니?
(5) 나는 단번에 그에게 승낙할 수 있지만, 이런 학생들을 마주하고, 나는 우회하기로 결정했다. 나는 그의 손을 잡고 한적한 곳으로 가서 말했다. "선생님이 너의 요구를 들어주셨지만, 나는 요 며칠 너무 바빴다. 기다리실 건가요? " 그는 매우 실망했지만 여전히 고개를 끄덕였다. 나는 그가 속았다는 것을 알고, 그리고 내가 말했다, 네가 먼저 나에게 물건을 좀 빌려줘! 그는 걱정이 되었지만 한 마디도 할 수 없었다.
(6) "당신은 매일 나에게 미소를 빌려 줄 것입니까? 클릭합니다
이 요구는 너무 뜻밖이어서 그는 의아해하며 나를 바라보았다. 나는 참을성 있게 기다렸고, 그는 마침내 눈물을 머금고 입을 벌리고 웃었다. 비록 그가 진실하지는 않았지만.
다음날 수업시간에 이준이 고개를 들어 나를 바라보는 것을 알아차렸고, 나는 미소를 지었지만, 그는 얼굴을 돌렸다. 분명히, 그는 나에게 대답하는 것에 익숙하지 않다. 나는 반 전체에게 함께 예를 읽게 한 다음, 그에게 다시 읽게 했다. 그는 내가 어색하다고 해서 일어서서 책을 읽지 않았다. 어제 나에 대한 약속이 떠올랐는지 보고 힘겹게 나에게 웃었다. 그가 이렇게 하는 것을 보니, 나는 일찌감치 계획이 있어서 그에게 장애를 주었다. 나는 네가 제목의 요구를 반복해 보라고 말했는데, 이번에는 그가 울어서 얻기 어렵다고 말했다. 많은 학생들이 그의 무능함에 짜증이 나서 싸우기 시작했다. 나는 모두를 저지했다. 그는 마침내 입을 열었는데, 말이 어눌하다. 나는 웃으며 그에게 앉으라고 청했다.
(9) 그는 급우들과 사귀기 시작했고, 함께 화장실에 가서 함께 교실로 돌아왔다. 이렇게 오랜 시간이 지난 뒤에도 나는 그에게 학원을 언급하지 않았다. 하루 수업이 끝난 후 이준이가 또 나를 불렀다. 나는 그가 무엇을 하려는지 알고 유머러스하게 그에게 손을 벌렸다. 그는 멍해졌다. 뭘 원하는거야, 선생님? 나는 네가 나에게 쓴 쪽지를 말했다. 그는 웃었다: 나는 쪽지를 쓰지 않을 테니, 너는 나에게 보충 수업을 해 줘. 나는 웃었다: "너는 숙제에 대해 걱정할 필요가 없다. 그때가 되면 내가 주동적으로 너를 찾겠지만, 내가 너에게 빌린 물건은 네가 아직 충분히 주지 않았다. "
(10) "네, 충분히 드릴게요." 그가 즐겁게 깡충깡충 뛰자, 나는 뭔가 생각나는 듯 그를 불러와 그에게 종이 한 장을 건네주었는데, 그 위에는 내가 준비한 문제가 적혀 있었다. 나는 그에게 하루 안에 해내라고 말했는데, 학우와 상의하든지 아니면 스스로 하든지. 나는 그가 급우들과 토론하기보다는 "전부 가져가겠다" 는 것을 알고 있다. 내성적인 학생의 가장 큰 약점이다. 오후에 그가 아직 하지 않았다고 해서 나는 좀 기분이 좋지 않다. 그는 네가 아직 야간 자습을 하지 않았으니, 나는 나의 약속을 철회해야 한다고 말했다. 나는 그가 한 남자 옆에 서서 자습을 하는 것을 보았는데, 그는 매우 불편했다. 나는 득의양양하게 웃었다. 이런 식으로, 나는 그에게 네 개의 노트를 썼는데, 제목은 한 번에 한 번보다 어렵다. 나중에 그는 쪽지를 받자마자 지체 없이 급우들과 논쟁을 벌였다.
(1 1) 기말고사에서 이준은 좋은 성적을 거두고 이 과목을 통과했다. 내가 거의 그를 보충한 것 같다. 새 학기가 시작되자 이준은 아버지의 교통사고가 마비되어 학교를 그만두고 어려서부터 어머니에게 버림받은 것도 그가 우울한 이유 중 하나다. 나는 조금 걱정된다. 말도 하기 싫은 소년이 아버지를 돌보는 책임을 짊어질 수 있을까?
(12) 일요일에 나는 몇몇 친구들과 찻집에 가서 이야기를 나누었다. 우리가 앉자마자, 우리는 우리에게 신발을 닦으라고 고집하는 한 무리의 아이들에게 포위되었다. 한 명의 아이만 돌진하지 않고 밖에서 소리쳤다: 신발 닦기! 신발 기름! 찻집을 떠나자, 내가 그 아이 앞으로 걸어갔을 때, 나는 그 아이가 바로 이 선생이라는 것을 알았다.
(13) "선생님, 신발 한 번 닦아 드릴게요." 그는 그의 얼굴에 부끄러움과 좌절이 없다고 말했다. 나는 그가 꼼꼼히 닦을 수 있도록 신발을 내밀겠다고 약속했다. 그는 문지르면서 사람을 귀찮게 하는 것은 아니지만 장사가 잘 된다고 말했다. 고객은 그에게 그의 웃음이 아름답다고 말했다.
(14) 내 말이 맞나요? 그는 웃으며 나에게 그가 곧 학교로 돌아올 것이라고 말했다. 그는 웃음을 배웠고, 그의 웃음은 그로 하여금 한나절 동안 돈을 벌어서 그와 그의 아버지를 부양하게 했다.
(15) 저도 행복합니다. 나는 네가 돌아올 때까지 꼭 기다리겠다고 말했다. 하지만 돌아서자마자 내 눈물이 나왔다. 이준이는 뒤에서 큰 소리로 외쳤다. "선생님, 웃어야 하는데 울지 마세요! 나는 고개를 끄덕였지만, 나는 흐느껴 울었다.
(16) 나는 마침내 그에게 보충 수업을 하지 않았지만, 그는 나에게 인생 수업을 보충해 주었다.
13. 이 소설을 통독하고' 너에게 미소 하나 빌려' 라는 제목의 깊은 뜻을 간략하게 기술한다. (2 점)
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14. 이 소설의 표현은 매우 생동적이다. 세 번째 단락에 밑줄이 그어진 문장은 이준의 어떤 심리를 쓴 것입니까? 간단하게 대답해 주세요. (2 점)
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15. 첫 단락은 이준이' 나' 가 매일 그에게 미소를 빌리고 싶다는 말을 듣고 먼저' 막막하게 나를 바라보다',' 웃는 눈에 눈물을 머금고 있지만, 어떤 감정은 진실하지 않다' 는 것을 묘사한다. 서사 스타일의 제한으로 저자는 이준의 복잡한 심리활동을 쓰지 않았다. 만약 당신이 이준이었다면 당신의 심리활동을 설명해 주세요. (80 자 이내) (2 점)
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16. 이 소설에서 선생님인 내가 어떤 구체적인 일을 했는지 이준이 매일 미소를 빌려 달라고? 대충 대답해 주세요. (2 점)
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17. 1 1 항에서 저자는 "이준 기말고사 성적은 괜찮다. 이 과목을 통과했다. 내가 거의 그를 보완한 것 같다" 고 썼다 이 모순? 왜요 간단하게 대답해 주세요. (2 점)
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18. 소설의 끝에서 작가는 다정하게 "그 (이준) 가 나에게 인생 수업을 보충해 주었다" 고 썼다. 이준이가 지어준 이 인생 수업의 주요 내용을 간단히 이야기해 주세요. (2 점)
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에세이를 읽고 다음 질문을 완료하십시오. (12 점)
(1) 원래 재미없었는데 앉자마자' 산해경' 의 그림이 생각났어요.
(2) 아마 너무 집착하는 것 같은데, 아창조차도' 산해경' 에 무슨 일이 일어나고 있는지 물어보러 왔다. 이 일을 나는 그녀에게 말한 적이 없다. 나는 그녀가 학자가 아니라는 것을 알고, 말해도 소용이 없다. 그러나 내가 물었으니 나는 그녀에게 말했다.
(3) 십여 일, 혹은 한 달 후, 나는 그녀가 집을 떠난 지 4 ~ 5 일 만에 새 파란색 셔츠를 입고 돌아온 것을 기억한다. 우리가 만나자마자, 그녀는 아보를 나에게 건네주며 기쁘게 말했다.
(4) "형제, 내가 너에게 그림 한 폭의' 산흥 고전' 을 사 줬어!"
(5) 청천벽력을 만난 것 같아 모두들 깜짝 놀랐다. 가서 받아서 종이봉투를 여는 것은 네 권의 작은 책으로, 살짝 뒤집히고, 아홉 마리의 짐승, 인면뱀, ... 역시.
이것은 나에게 새로운 존경을 가져왔다. 다른 사람이 거부하거나 할 수 없는 일을 그녀는 모두 성공할 수 있다. 그녀는 확실히 큰 힘을 가지고 있다. 티베트쥐를 살해한 원한은 이때부터 완전히 사라졌다.
(7) 이 네 권의 책은 내가 제일 먼저 사랑하는 보물이다.
(8) 책의 모양은 아직 눈앞에 있지만, 아직 눈앞에 있는 모습에서 보면 매우 거칠게 새겨진 책이다. 종이는 노란색입니다. 이미지도 형편없고, 거의 직선으로 이루어져 있고, 동물의 눈도 직사각형이다. 하지만 그것은 내가 가장 좋아하는 책이다. 그것은 사람의 얼굴을 가진 야수처럼 보인다. 히드라; 한 발의 암소; 제강은 자루와 같다. 머리가 없으면' 가슴을 눈으로, 배꼽을 입으로' 하는 흥전도' 단결하여 춤을 춰야 한다.
(9) 그 후, 나는 그림에 관한 책을 더 많이 수집했기 때문에, 나는' 엘아음도' 와' 석창 오품도 고증',' 점석재 총서' 와' 석방화' 를 가지고 있다. 산해경' 은 또 다른 석판화를 샀는데, 각 권마다 한 폭의 그림, 한 폭의 녹색 그림, 글자는 빨갛고, 그 목판보다 훨씬 정교하다. 이것은 재작년까지 아직 있었는데, 하오 이순신의 축소판이다. 목판화는 언제 잃어버렸는지 기억이 나지 않는다
(10) 제 보모, 즉 큰어머니는 돌아가신 지 30 년 정도 되었습니다. 나는 마침내 그녀의 이름과 경험을 모른다. 나는 양아들이 있다는 것만 알고 있는데, 아마 젊은 과부일 것이다.
(1 1) 착하고 어두운 지구 어머니, 그녀의 영혼이 영원히 당신의 품에 안길 바랍니다!
19.' 나' 는 어떤 아이야? 늘 어떤 사람인가? (2 점)
저는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 입니다. 아창은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 입니다.
20. 문장 중' 나' 가' 산해경' 에 대한 동경을 표현한 말이 있다. 이 문구는 _ _ _ _ _ _ _ _; 아창이 나에게 산해경을 사 주었을 때, 글에 한 마디가 나의 반응을 생생하게 표현했다. 이 문장은 _ _ _ _ _ _ _ 입니다. (2 점)
2 1. 단락 (6) 대시 문장은 _ _ _ _ _ _ (2 점)
22. 이 네 권의 작은 책이' 내' 와' 좋아하는 책' 이 된 이유는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (2 점)
23. 제 (9) 항의 내용과 우리 큰어머니가 나에게' 산해경' 그림 한 장을 사주신 것과 무슨 내재적 관계가 있습니까? (2 점)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
24. 문장 (WHO) 는 "인면수심, 히드라." 를 여러 번 언급했다. 당신의 이해에 따르면, 왜 "나" 는 이런 책에 관심이 있습니까? 당신은 비슷한 경험을 한 적이 있습니까? 뭐 좀 말씀해 주세요. (2 점)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. 아래의 문어문을 읽고 아래의 문제를 완성한다. (16 점)
(1) (8 점)
산이 높지 않고 신선이 유명하다. 물은 깊지 않고 용은 영이다. 나는 비천한 방이지만, 나는 현혜적이다. 무대에 오르면 이끼 자국이 푸르고, 막은 풀이 푸르다. 웃으면 대학이 있고, 정백이 없다. 비파를 조절할 수 있고 금전을 읽을 수 있다. 혼란도 없고 번거로운 형식도 없다. 남양제갈려와 서촉은 운정을 듣는다. 공자 구름: 무슨 일이야?
25. 이 글의 주제를 가장 잘 반영하는 문장은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 입니다 (1)
26. 다음 문장은 병행문이 아니라 () (2 점) 이다
A. 담소를 나누는 대학생이 있지만 정백은 없다. B. 비파를 조절하고 금전을 읽다.
C. 공자 윤: 무슨 일이야? D. 무대 이끼 자국 녹색, 커튼 잔디 녹색.
27. 다음 문장을 현대 중국어로 번역합니다. (2 점)
혼란도 없고 번거로운 형식도 없다.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
28. 이 글의' 제갈' 은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을 의미한다. "자운" 은 서한의 문학가 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을 가리킨다. (1)
29. 문말의' 비천한 것은 무엇인가' 는 작가가 어떤 정취와 절개를 표현했는가? (2 점)
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) (8 점)
일반적으로 읽기 전에 반드시 이 책을 숙지해야 한다. 이렇게 하면 네가 말하는 모든 것이 자기 입에서 나온다. 심사숙고한 후에 그 의미를 자아내면 그것을 얻을 수 있다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 고대인 구름: "천 번 읽으면 그 뜻을 알 수 있다." 만약 네가 잘 읽는다면, 너는 설명할 필요가 없다, 너는 그것의 뜻을 알고 있다. 나는 세 번의 학습을 맛보았는데, 바로 마음, 눈, 입이다. 마음이 여기에 없으면 눈은 자세히 보지 않고, 마음도 한결같지 않고, 큰 소리로 읽고, 결코 기억하지 못하고, 오래 기억할 것이다. 세 가지 중 마음이 가장 급하다. 마음이 여기 있으니 눈이 거기 있지 않을까요?
-"교육 및 학습 규칙"
참고: ① 서핑: 캐주얼. 2 급함: 일이 중대하다.
30. 단어를 해석하다. (2 점)
(1) 사용 가능합니다. 가져오기: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) 그 의미는 자명하다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _을 (를) 참고하십시오
3 1. 공부하는 두 단계는 무엇입니까? 어떻게 해야만 요구를 충족시킬 수 있습니까? (문장 원문에서 대답해 주세요) (2 점)
A: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
32. 저자는' 세 가지' 중 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 의 중요성을 강조했다. (원래 문구로 직접 대답) (2 점)
33. 이 문장 속에서 작가는 무슨 뜻입니까? 자신의 말로 요약해 주세요. (15 자 이내) (2 점)
A: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
넷. 쓰기 (50 점)
문장 중 하나를 선택하세요. (작문 종이에)
1. 중학생으로서 우리는 행복한 시대에 살고 있다. 우리에게는 지식, 젊음, 열정이 있습니다. 하지만 때때로 우리는 운명의 불공정에 대해 불평하고 생활이 너무 피곤하다고 탄식한다. 사실, 우리가 소중히 여겨야 할 다채로운 삶에는 많은 것들이 있습니다. ...
당신이 가지고 있는 _ _ _ _ _ _ _ _ "이라는 제목으로 작문을 써 주세요.
팁 및 요구 사항:
(1) 먼저 제목을 완성하고 나서 쓰세요. 제목 가로줄에서' 청춘, 건강, 본연의 애정, 행복, 명예' 라는 단어를 선택할 수 있다.
(2) 자신이 가장 통제할 수 있는 문체를 과감하게 선택하고, 자신이 가장 잘 아는 것을 쓰고, 자신의 진실한 감정을 표현할 수 있다.
(3) 600 자 이상.
2. 사랑은 매우 소중하지만 자주 간과되는 물건이다. 당신은 사랑받는 즐거움을 경험한 적이 있습니까? 당신은 사랑을 주는 즐거움을 경험한 적이 있습니까? "사랑" 이라는 제목으로 작문을 한 편 써 주세요. 문체에 제한이 없고, 제목은 스스로 작성하며, 600 자 이상이다.
답안을 시험하다
첫째, 기본 지식 축적:
1.d2.d3.c4.b5.a6.b7.b8.
9. 물이 깊지 않고 용이 영입니다.
10.( 1) 봄바람 (2) 춘경 (3) 춘강 (4) 봄.
1 1, 12.
2. 현대 독서:
(1)
13.' 너에게 미소 하나 빌려' 는 선생님으로서의' 나' 를 의미한다. 나는 온갖 방법을 통해 이준이 점차 미소를 배우고' 나' 에 미소를 짓는 법을 배워 자신감을 키우고, 내성적인 우울에서 낙천적이고 명랑하게, 열등감에서 자신감으로, 건전한 심리와 인격을 키울 수 있도록 최선을 다했다. 말이 맞다. ) 을 참조하십시오
14. 이준의 기대, 슬픔, 어색함, 긴장된 심리로 인해 그는 선생님으로부터 도움을 받고 싶었지만 감히 말하지 못했다. ("기대, 슬픔, 어색함, 긴장", 답안마다 1 분; 적당한 뜻이 있으면 됩니다. ) 을 참조하십시오
15. 선생님이 내 웃음을 빌렸나요? 미소를 빌릴 수 있을까요? 선생님이 나를 좋아하지 않아서 울상을 하고 나를 웃게 하려고 하는 거야? 선생님이 내 이 가난한 학생을 위해 핑계를 대고 보충 수업을 원하지 않는 건가요? 여전히 ... 하지만 선생님이 물리학을 배우도록 도와주신다면 나는 웃을 것이다. (심리적 내용이 상황에 맞으면 1 분을 주세요. 언어 유창함 1. ) 을 참조하십시오
16. 나는 두 가지 일을 했다: ① 나는 이준이 수업시간에 발언하도록 시도했다. (대답: (2)' 나' 는 이준에게 일부러 이준에게 수업 시간에 예문을 읽게 하고, 질문을 반복하게 하는 것도 옳다.): (2)' 나' 는 다른 마음으로 이준에게 화제 노트를 건네며' 강제' 를 했다. (대답: "저는 특별히 이준에게 주제 노트를 건네주어 동창과의 토론을 마치도록 촉구했습니다." 도 옳습니다. 각 정답은 1 점에 "수업시간에 계속 나를 쳐다보고 있는 이준에게 미소를 지었다" 고 답했다. 1 점에. 만약 언어가 간결하지 않다면, 재량에 따라 점수를 공제한다. ) 을 참조하십시오
17. 모순 없음 ①' 내가 그를 거의 보완했다' 는 말은' 나' 가 그의 인격결함을 보완했다는 뜻이다. "나는 마침내 그에게 보충 수업을 하지 않았다" 는 말은 "나" 가 그에게 물리 수업을 보충하지 않았다는 뜻이다. ① ② 2 시에 각각 1 점을 준다고 할 수 있다. ) 을 참조하십시오
18.① 이준은 아버지의 마비로 중퇴했지만' 나' 로 건립된 자신감과 낙관으로 용감하게 삶의 무거운 짐을 짊어지고 생활에 대한 희망으로 가득 차 있다. 자신감과 낙관만 있으면 삶의 모든 어려움을 극복하고 생활의 어떤 시련도 견딜 수 있다는 것을 깨닫게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) (① 점을 맞히면 1 점을 준다. ② 점을 맞히고 1 점을 주세요. 적당한 뜻이 있으면 됩니다. ) 을 참조하십시오
(2)
19.' 나' 는 신기한 것에 대해 강한 호기심을 가지고 있고, 증오가 뚜렷한 아이이다.
아창은 진실하고 열정적이며 단순하며 착하고 아이를 돌보는 직업여성이다.
20. 영원히 잊지 마세요. 나는 청천벽력을 만난 것 같아 모두들 깜짝 놀랐다.
2 1. 토론 아창에 대한 감사와 존경
22. 이 네 권의 작은 책은' 나' 가 오랫동안 갈망하던 것이고, 더 중요한 것은, 나는 그들이 아창에 의해 사갈 줄은 생각지도 못했다. 이 네 권의 작은 책에서 아창의 나에 대한 관심과 사랑을 기탁하여, 나는 깊이 소중히 여긴다.
23. 우리 큰엄마가 나에게 산해경을 사 주셨고, 그림책에 대한 나의 흥미를 증가시켰다. 그 이후로 나는 이런 책을 더 열심히 수집했다.
24. 아이가 신기한 것에 대해 호기심이 강하기 때문에 체험은 의미가 있다고 합니다.
고전 중국어 읽기:
(1)
25. 저는 비천한 방이지만 저는 현혜입니다.
26.C
27. 아니 (시끄러운) 음악이 귀를 방해하고, 공문이 없어 몸과 마음이 지치게 한다.
제갈곰 29. 가난하고 행복한 맛과 고상하고 자랑스러운 절조.
(2) 30.( 1) 덕: 수확. ② 참조: "지금", 공개.
3 1. 먼저 자세히 읽은 다음 자세히 생각해 보세요. 익숙한 독서는 그의 말을 모두 자기 입에서 나오게 하고, 세심한 사고를 통해 그의 사상은 모두 자기 마음에서 나온다.
심장은 여기 있습니다. 마음이 여기 있으니 눈이 거기 있지 않을까요?
독서 단계를 소개하고 집중하십시오. (글자보다 많지 않고, 뜻이 정확하다면)
넷. 짧은 작문