중국어 어감을 키우는 방법

/문장/아티클 _ 7720 _1.html1. 우수한 장에서 감지, 축적, 풍부한 어감. 중국어는 세계에서 가장 아름답고 풍부한 언어이다. 학생들이 아름다운 장을 읽고 암송하도록 독려하는 것은 학생들이 지식을 축적하고 어감을 키우는 중요한 방법이다. 1. 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, 듣기, "순종은 말로 화자의 뜻을 이해하는 것이다. 듣기의 언어활동은 기계적이고 수동적으로 정보를 받아들이고 간단하게 반영하는 과정이 아니라, 자발적으로 언어 자료를 생각하고 재구성하며 창조적으로 정보를 이해하고 받아들이는 과정이다. " 듣기는 정보를 받는 가장 효과적인 수단 중 하나임을 알 수 있다. 이를 감안하여 국어 수업에서 우리는 수업 전 미국 문학 감상 행사를 열었다. 학생들은 듣는 과정에서 아름다운 언어를 받고, 뇌 처리 후 들은 아름다운 문장 들을 평가하고, 자신의 생각을 표현한다. 제 생각에는 학생들이 듣기 태도를 단정하게 하고, 학생들이 많이 듣고, 들을 수 있도록 적극적으로 도와주고, 듣기에서 적극적으로 어감을 느낄 수 있도록 적극적으로 도와야 한다고 생각합니다. 만약 네가 자주 연습한다면, 학생들의 어감이 끊임없이 향상될 것이다. 2. 읽기와 쓰기를 결합하여 어감을 키워줍니다. 독서는 학생의 인문적 배경, 국어 능력, 누적어감을 높이는 효과적인 방법이다. 많이 읽고, 읽기에 익숙하고, 읽은 후 깊이 사고하면 어감을 효과적으로 자극할 수 있다. 소위 "한 권의 책을 백 번 읽는데, 그 뜻은 말할 것도 없다" 는 말은 바로 독서의 효과이다. 고대에는 서당의 선생님이 소리내어 읽는 것을 매우 중시했다. 그들은 학생들에게 그것을 익힐 수 있도록 반복해서 자세히 읽으라고 요구했다. 당시 300 곡을 숙독하고 시를 쓸 줄 모른다 해도 낭독에 대한 평가다. 현대심리학 연구에 따르면 독서 중 억양, 리듬, 어류의 반복적인 자극이 학습자의 특정 정신에' 성상' 을 남겼다고 한다. 이런 내면의 이미지가 외부 세계에 자극을 받으면 익숙한 언어류가 자연스럽게 기억에서 넘쳐난다. 학생들은 독서에서 깨달음을 얻은 후 연상과 상상력을 넓히고 자신의 이해, 관점, 독특한 감정체험을 더해 글쓰기를 연습하고 독서 성과를 공고히 할 것을 요구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이렇게 하면 좋은 어감이 독서에 축적되어 글쓰기에서 발전할 수 있다. 3, 더 많은 기억 근면, 지식 축적, 풍부한 언어 감각. "어감은 기존 지식과 생활 경험에 의해 인식되어야 한다." 분명히 생활경험과 자신의 지식 축적이 어감의 원천이다. 중학생들의 생활경험이 부족하고, 실천경험이 제한되어 있고, 기억력이 많고, 지식을 축적하고, 언어자료를 자신의 글로 내면화하는 것은 누적과 풍부한 어감의 중요한 방법이 될 것이다. 둘째, 국어 실천에서 분석을 깨닫고 어감을 기르다. 어감의 배양은 이성적 사고의 참여와 분리 할 수 ​​없기 때문에 언어 문자의 민감한 감정과 분리 할 수 ​​없으며 학생들의 이해와 분리 할 수 ​​없습니다. 그래서 저는 학생들이 분석하고 생각하는 법을 배워 언어에 대한 정확한 이해를 실현할 수 있도록 어감 상황을 적극적으로 만들 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) "우" 는 충분한 인식을 바탕으로 사고, 상상력, 감정 등 정신 활동의 참여로 언어 자료의 내포와 언어 조직 형식에 대한 깊은 파악을 통해 주체의' 신' 과 대상의' 신' 을 하나로 융합시켜' 사물' 의 경지에 이르게 한다. 가장 좋은 이해 방식은' 자세히 읽고, 분석하고, 숙고' 하는 것이다. 신 기아의' 서강월' 을 가르칠 때 학생들에게 마지막 두 문장을 분석하게 했다. "옛날 길은 개울을 돌렸는데, 갑자기 찾아왔다." " 학생들은 이 두 문장과 필기의 순서가 다르다는 것을 쉽게 발견할 수 있다. 왜 그럴까요? 학생들은 배역을 강조하고 시인의 놀라움을 표현하기 위해서라는 결론을 내렸습니다. 왜냐하면 그는 비를 피할 곳을 찾았고, 산야에서도 비를 피할 곳을 찾을 수 있었기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 지금 그는 얼마나 기쁠까? 몰입하지 않은 사람이 어떻게 이런 즐거움을 경험할 수 있을까? 이 시의 의지를 반영한 것이다. 교학에서 적극적으로 학생들을 유도하여 정밀 조사를 분석하고, 학생들이 독립적으로 사고하고, 마음을 다해 감정을 체험하고, 작가의 어휘와 문장의 아름다움을 음미하고, 작가의 사상 감정을 헤아려 볼 수 있게 한다. 시간이 지남에 따라, 시에 함축된' 현기' 는 피가 나는 언어를 통해 학생의 입에서 흘러나와 학생들의 언어감을 더욱 단련시킬 것이다. 셋째, 누적된 국어 재료를 흡수, 가공, 이용하여 어감을 배양하다. 어감을 키우는 고급 수준이다. 축적은 숨을 들이마시는 것과 같고, 응용은 숨을 내쉬는 것과 같다. 충분히 빨아야 숨을 쉴 수 있다. 따라서, 그것의 완성은 학생들이 지식을 축적하여 그것을 얻도록 유도해야 한다. 그에 더하여, 교사들은 현실적인 생활과 연락하고, 합리적인 상상력과 연상을 발전시키고, 사고와 심사 능력을 이용하여 언어 자료를 평가하고 감상하며, 자신의 내면의 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 그들을 인도해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이를 위해서는 학생과 텍스트 대화, 학생은 생활체험에서 작가와 교류하고, 학생은 마음과 정서적으로 작가와 화목하게 노래해야 한다. 이런 식으로 학생들은 언어의 문자 적 ​​의미를 완전히 이해하고 언어의 의미와 의미를 이해하여 텍스트를 읽은 후 독특한 감정적 경험을 표현할 수 있습니다. 이런 반복적인 훈련과 내면화는 학생들의 어감에 질적 비약을 만들어 학생들이 언어에 민감하게 만들 수 있다. 예성타오 씨가 말했듯이, "사전만 조사한다면, 너는 어떤 깊은 어감을 얻지 못할 것이다. 생활의 측면에서만 체험하고, 조금씩 축적하여 생활한 소득을 축적할수록 더 많이 축적할수록 더 깊이 이해하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 당신의 어감이 작가와 비슷할 때까지는 작품을 감상함으로써 작가의 취지에 진정으로 접근할 수 있다. (존 F. 케네디, 언어명언) (알버트 아인슈타인, 언어명언). " ("예 Shengtao 중국어 교육 이론") 교육 실습에서, 나는 "한 걸음, 한 걸음" 을 가르 칠 때, 교실에서 학생들의 연설은 위의 점들을 완전히 증명할 수 있습니다. 나는 이렇게 인용했다: 작가는 어린 시절의 도피 경험에서 생활의 어려움과 좌절을 해결하는 방법을 배웠다. 계시가 있습니까? 자신의 실제와 결합하여 이야기해 주십시오. 학생들은 앞다투어 손을 들고 있는데, 그중 한 명은 이렇게 대답했다. "우리 엄마는 항상 내가 시험을 중점적으로 보길 원하셨고, 매일 앞날이 암담하다고 느끼셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 지금 나는 용기를 내는 것이 어렵지 않다고 생각한다. 중점은 600 여 점에 불과하다. 저는 중학교 3 년 동안 평균 1 년 200 일 동안 공부했기 때문에 매일 1 점을 배울 수만 있다면 제 꿈이 이뤄집니다. 얘들아, 모두 함께 노력합시다! 클릭합니다 학습을 통해 학생들은 "하나의 큰 어려움을 몇 개의 작은 어려움으로 분해하고 눈앞의 작은 발걸음에 집중해야 한다" 는 이치를 깨달았다. 나는 뜨거울 때 쇠를 두드리며, 학생들에게 집에 돌아가 검토를 쓰라고 하자, 매 편마다 학생들의 진심을 드러냈다. 학생들의 감정과 체험 학습을 유도함으로써 학생의 어감을 키우고 학생들의 정서적 태도와 가치관을 승화시켰다.