시화 감정

시 한 수를 그리는 과정에서, 그림을 시의 내용에 완전히 맞추려면, 때때로 당신이 그린 그림으로부터 멀리 떨어져 있고 싶을 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시, 시, 시, 시, 시, 시, 시) 제 자신의 그림을 예로 들어보죠. 내가 처음 그렸을 때, 우리 아가씨가 나에게 그림을 그려 주었다. 나는 좀 어지러워 보였고, 그린 그림도 마찬가지였다. 크레용과 크레용으로 그리는 효과가 다르겠죠. 아아, 내가 그림을 그리는 능력이 너무 약해서 화면이 시의 내용과 완전히 통일될 수 없다. 그러나 나는 회화에서 시가 표현한 감정을 체득했다. 이것이 나의 수확이다. 그림을 그리는 과정에서 넓은 면적의 동색은 한 방향으로 천천히 그려야 한다고 느낀다. 그렇지 않으면 지저분해 보여서 화면에 입체감을 잃는다.

전반적으로, 나는 나의 두 번의 시화 과제에서 꽤 많은 것을 얻었다. 마치 우리의 가르침처럼, 내가 배워야만 학생들에게 가르칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그리고 가르침에서, 색칠처럼, 우리의 교육 교육이 좋은 결과를 얻을 수 있도록 충분한 인내와 세심함이 있어야 한다.