속하중학교 국어 교무팀 고위 교사 허 선생님이 이번 참관 수업을 지도한다. 그는 숙련된 교학 기교와 독특한 교학 스타일로 모든 교사와 학생들에게 시각적인 잔치를 가져왔다. 본 수업은 학생 시험지 중의 문제를 도입으로 현상의 본질을 해부하여, 학생들이 그 사실뿐만 아니라, 그 원인을 더욱 잘 알고, 이런 문제의 근본 원인을 깊이 이해할 수 있게 하였다.
이어 서 선생님은 학생들을 이끌고 교과 개요 요구 사항을 복습하고, 이번 수업의 학습 목표를 명확히 하고, 학생들이 막막한 상태에서 벗어나 자신의 문제를 각성하게 인식한 다음, 정선연습을 통해 학생들의 정확한 답안에 대한 의식을 더욱 길러 나가도록 했다.
이 수업은 우리에게 많은 깨우침을 가져왔는데, 지금은 아래와 같이 요약하여 참고할 수 있도록 한다.
첫째, 교실 수업은 시간감이 강해야 하고, 시작과 끝을 단순화하고, 중점을 강조해야 한다.
둘째, 교수 방법의 선택은 교수 내용과 학습 상황에 따라 서로 다른 방법 간의 연계와 과잉에 주의를 기울여 단일과 복잡한 경향을 방지해야 한다.
셋째, 문어문의 복습은 구체적인 문어문 지식 (단어) 에 떨어지거나 학생의 자각성을 키워야 하는데, 이는 학습 상황에 따라 달라진다. 특히 의식의 배양은 한 번에 이루어지는 것이 아닙니다.
넷째, 학생의 기초는 교실의 진로를 결정하지만, 좋고 나쁨은 상대적인 개념이다. 만약 우리 교실에 어려움이 있다면, 단지 문제를 학생에게 떠넘기는 것이 적당합니까?