이 수업은 고시 한 곡이다. "한악부" 에서 선택한 것은 강남 수향인들이 연안을 따는 장면이다. 이 시는 일곱 줄 두 문장이 있다. 시의 처음 두 줄은 강남수향을 직접 소개하는 것이 채련하기에 좋은 곳이고, 마지막 다섯 줄은 연잎 밑에서 헤엄치며 장난치는 물고기라고 쓰여 있다. 시 전체의 언어는 생동감 있고 활발하며 통속적이고 이해하기 쉬워서 아이들이 읽기에 적합하다.
교육 목표:
정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독하고, 본문을 암송할 수 있다. 새 단어의 발음을 정확하게 읽고, 도문을 통해 새 단어의 뜻을 이해하고, 다섯 개의 칸타어 단어를 쓸 수 있다. 삽화를 통해 본문 내용과 시의 대의를 이해하다. 노동인민이 연꽃을 따고 노동 중의 즐거운 심정을 체험한다고 상상해 보세요.
교육 중점 및 어려움:
전체적으로 노동인민이 연련을 따면서 놀면서 물고기가 다른 사람과 함께 즐거워하는 것을 느꼈다.
교육 이념:
이 시는 언어가 생동적이고 통속적이며 이해하기 쉬워서 학생들이 읽기에 적합하다. 게다가 글의 삽화까지 더해져 강남수향의 아름다움을 생동감 있게 보여 학생들이 고시를 이해하는 데 도움을 줄 수 있다. 그러면 어떻게 학생들이 본문과 삽화를 읽는 과정에서 심미적 흥미를 갖게 할 수 있을까요? 본 과정의 단어 교육은 학생이 아름다움을 느끼면서 단어를 기억할 수 있도록 아름다움의 맥락에서 진행되려고 노력한다. 낭독하는 동안, 우리는 생생한 삽화를 보고 설명적인 언어를 사용하여 학생들을 읽고, 읽고, 읽을 수 있는 상황에 끌어들이려고 노력했다. 생활 속의 아름다움은 발견될 필요가 있다. 본 과정은 학생들이 연잎과 연꽃의 아름다움을 반영하는 사진, 시, 동요, 그림 등의 자료를 수집하여 학생들의 생활 속의 아름다움을 발견하고 정보를 수집하는 능력을 높이도록 마련했다.
교육 준비:
새 단어 카드, 새 단어 카드, 컴퓨터, 작은 칠판.
강의 시간:
두 개의 수업.
제 1 종
강의 내용:
고시 독서를 지도하다. 본문 내용을 초보적으로 이해할 수 있다. 새 단어의 작문을 지도하다.
학생들의 학습 과정:
우선, 그림을보고 새로운 단어를 가르쳐주세요.
1 .. 선생님은 약간 신비롭게 학생들에게 말했다. "얘들아, 어서 눈을 감아라. 선생님은 너를 아름다운 곳으로 데리고 가서 그곳의 매혹적인 풍경을 감상할 것이다. " 선생님은 벽걸이 차트 한 장을 붙였다. ) 을 참조하십시오
2. 이곳의 풍경은 아름답습니까? 너는 아름다운 언어로 선생님과 아이들에게 네가 본 아름다운 풍경을 알려줄 수 있니? (학생의 진술과 선생님이 격려하는 평어. ) 을 참조하십시오
3. 선생님은 인용하면서 새 단어 카드를 붙이신다. 여러분 자세히 감상해 보세요. 선생님은 그림을 가리켰다. 봐라, 팅팅팅의 연꽃이 울창한 연잎 사이로 피었다. 물고기 (스티커: 물고기. ) 맑은 호수에서 즐겁게 놀고, 아름다운 물 아가씨가 배를 저어 연꽃을 따고 있다. (새로운 단어 카드 게시: 연꽃 따기. ) 얼마나 아름다운 강남인가!
4. 화제를 열다. 오늘 우리는 이 아름다운 경치를 묘사한 시를 한 수 배워야 한다. 판서: 강남. ) 이름으로 읽습니다. 기차를 타고 책을 읽다. 같이 읽다.
5. 그림에 첨부된 새 단어를 가르칩니다.
(1) 학생이 독학하다.
(2) 이름으로 읽어요. 기차를 타고 책을 읽다. 같이 읽다.
(3) 그림을보고 연꽃 잎은 어디에 있습니까? 채련이란 무슨 뜻인가요?
6. 아름다운 강남수향도를 감상하다. 우리가 병음으로 정확하게 발음할 수 있는지 알아보기 위해 이 아름다운 경치를 묘사한 시를 읽어 봅시다. 3 분만 줄게, 이 민요를 몇 번 읽어봐, 잘 읽고, 잘 읽어봐.
둘째, 본문을 처음 읽고 전반적으로 느낀다.
1. 상술한 요구에 따라 학생들은 스스로 읽고, 선생님은 순시 지도한다.
2. 자기 판독 값을 확인합니다. 발음이 정확합니까? 본문을 다 읽었습니까? ) 을 참조하십시오
첫 번째 그룹: 동서남북을 놀다.
(1) 예로부터 강남은' 어미의 고향' 이라는 명성을 얻었다. 봐, (참조 그림. ) 물고기는 물에서 즐겁게 논다. (카드 표시: 니. 이 물고기들은 잠시 후에 동쪽으로 수영할 것이다. (저표: 동쪽. ) 나중에 서쪽으로 수영 (카드 표시: 서쪽. ) 잠시 동안 남쪽으로 여행 (카드 표시: 남쪽. ) 북쪽으로 잠시 수영한다. 수카: 북쪽
(2) 이름으로 새 단어를 읽는다. 같이 읽다.
(3) 작은 검은 판에 전시한다: 예를 들면 연잎 사이, 생선은 연꽃잎 동쪽, 물고기는 연잎 서쪽, 물고기는 연잎 남쪽, 물고기는 연잎 북쪽을 친다. 학생 스스로 반복적으로 연습하다. 이름으로 읽다. 조를 나누어 읽다.
두 번째 그룹: 다나카.
(1) (그림을 보세요. 꼬마야, 강남의 아름다운 경치를 다시 한번 감상합시다. 팅팅의 연꽃은 이미 연한 노란 연꽃싹이 나고, 어떤 연꽃은 싹이 이미 익었다. 이것은 연꽃을 따기에 좋은 시기이다. (카드 표시: 네. 이 연잎은 얼마나 밝고 푸르냐, 고대에는 사람들이' 단맛' 이라는 단어를 사용하여 이 밝고 푸른 연잎을 묘사하였다. (카드 표시: 티안. ) 을 참조하십시오
(2) 연꽃과 연잎을 묘사한 문장을 누가 정확하게 읽을 수 있습니까? 이름으로 읽다. 조를 나누어 읽다. 같이 읽다. ) 을 참조하십시오
셋째, 본문을 다시 읽어라.
길이 너는 지금 민요 전체를 정확하게 읽을 수 있니? 아이들은 책을 펴서 스스로 다시 한 번 읽었다.
2. 이름으로 읽습니다. 같이 읽다.
넷째, 학생 단어를 가르친다.
1. 얘들아, 이번 시간에는' 강, 코, 잎' 이라는 세 가지 새로운 단어를 쓰는 법을 배워야 한다.
2. 독학서 후 두 번째 문제, 어떻게 쓰는지 보세요.
3. 글리프를 분석하여 쓰기를 안내합니다.
강: 왼쪽이 좁고 오른쪽이 넓습니다. C: 가로는 약간 길다. 잎: 왼쪽과 오른쪽 폭이 좁다.
4. 학생들은 붉은색으로 그림자를 모방하고, 선생님은 순시 지도한다.
작업 설계:
본문을 암송하다
칠판 디자인:
장강 이남
강남은 연꽃을 따고, 연잎은 하전이 달다!
어극 연잎방: 어극 연잎 동쪽,
서양의 물고기는 연잎을 가지고, 남방의 물고기는 연잎을 가지고 논다.
어극 연잎 북쪽.
수업 후 반영:
제 2 교시
강의 내용:
고시의 정확한 독서를 지도하다.
학생들의 학습 과정:
첫째, 검토 활동.
당신은 지난 수업에서 배운 새로운 단어를 읽을 수 있습니까? 기차를 타고 읽다. ) 본문을 읽을 수 있습니까? 큰 소리로 이름을 읽다. ) 을 참조하십시오
둘째, 대화는 화제를 드러낸다.
1. 단어와 구를 읽을 수 있습니다. 오늘 우리는 강남을 계속 공부할 것이다.
2. 이 반의 요구가 높아졌다. 정확하게 텍스트를 읽는 것 외에도 텍스트를 예쁘게 읽어서 관객이 강남의 아름다운 경치를 한눈에 볼 수 있도록 해야 한다. 할 수 있어요?
본문을 예쁘게 읽기 위해서, 우리는 반드시 그림을 보고 초문 중의 모든 말의 뜻을 찾아내야 한다. 그런 다음 책을 읽으면서 머릿속에 강남의 아름다운 그림을 그렸다.
셋째, 본문을 정독하다.
1. 교육 제 1 선.
(1) 본문의 첫 번째 문장은 강남 지역이 채련하기에 좋은 곳이라는 것을 알려준다. 연꽃은 연꽃이다. 그림을 보고' 채련' 이 무슨 뜻인지 말해 줄 수 있어요? 연밥을 따다. ) 을 참조하십시오
(2) 낭독을 안내하다. 자랑스럽게 시의 첫 줄을 읽을 수 있다. ) 그림을 보고 연잎이 어떤지 말해 봐. 여러분께 채련하기 좋은 곳인 강남을 소개해 드리겠습니다. (읽기 연습. 점 2 읽기. ) 지도 정지: 강남/채련
2. 제 2 선을 가르칩니다.
(1) 강남수향의 아름다움은 연잎에 있다. 그림을보고 연꽃 잎이 어떻게 생겼는지 말해줘. 녹색은 종처럼 보입니다. 층층이 겹겹이 쌓여 있다 ...) (출석으로 대답하다. ) 을 참조하십시오
(2) 이 연잎은 많을 뿐만 아니라 아름답다.
(3) 연꽃잎을 찬양합시다! 가급적 두 번째 문장을 잘 읽어라. ) 가이드 일시 중지: 연꽃 잎/하타 달콤한
3. 세 번째에서 일곱 번째 줄을 가르칩니다.
(1) 이 아름다운 경치에서 물고기조차도 매우 즐거워 보인다. 보라, 그들은 연잎 사이에서 즐겁게 헤엄치고, 잠시 동쪽으로 헤엄치고, 한편으로는 서쪽으로, 한편으로는 남쪽으로, 또 한편으로는 북쪽으로 헤엄쳐 다닌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 왜 책에서 "수영" 대신 "놀이" 를 사용합니까? 물고기는 게임처럼 즐겁고 즐거워요! ) 을 참조하십시오
(2) 낭독을 안내하다. 물고기가 책을 읽으면서 놀고 있다고 상상해 보세요. ) 반복 연습. 큰 소리로 낭독하다. 안내정지: 어극/연잎방: 어극/연잎동, 어극/연잎서, 어극/연잎남, 어극/연잎북. 아이들은 큰 소리로 낭독함으로써 선생님이 연잎 사이에서 물고기가 즐겁게 장난치는 장면을 느끼게 했다. 얘들아, 멋지다!
너는 이 시를 암송할 수 있니?
넷째, 학생들에게 단어를 가르친다.
1. 이번 수업에서는' 물고기, 서양' 이라는 단어를 쓰는 법을 배울 것이다.
2. 독학서 후 두 번째 문제를 보고 이 두 글자를 어떻게 쓰는지 보자.
3. 글리프를 분석하여 쓰기를 안내합니다.
물고기: "뒤집기" 는 물고기 머리와 같고, "장" 은 물고기 몸과 같고, "하나" 는 물고기 꼬리와 같다. 루시: 하반부는 폭을 위에, 폭은 아래에 써야 해요.
4. 학생들은 붉은색으로 그림자를 모방하고, 선생님은 순시 지도한다.
다섯째, 전문을 총결하다. 수수께끼를 배우고 정보 수집을 지도하다.
1. 이 시를 다 배우면, 너는 무엇을 본 것 같니? 사람은 연꽃을 따고, 물고기는 물놀이를 하고, 팅팅팅의 연꽃은 아름답다.
2. 만약 당신이 채련인이라면, 당신의 기분은 어떻습니까? 왜요
3. 연꽃의 아름다움은 연잎 사이를 오가며 연꽃을 따는 사람들에게 아름다운 즐거움을 선사한다. 본문을 배운 후, 나는 모두가 추측할 수 있는 작은 수수께끼가 하나 있다.
4. 돌아가서 엄마와 아빠를 맞춰 보세요. 이 수수께끼를 암송해 보세요. ) 을 참조하십시오
5. 이 수수께끼는 연꽃의 아름다움과 귀여움도 묘사한다. 사실 연잎과 연잎의 아름다움은 많은 시인, 화가, 사진작가들을 끌어들이는데. 수업 후에 연잎과 연잎의 아름다움을 반영하는 사진, 시, 동요, 그림을 수집할 수 있나요?
작업 설계:
집에 가서 엄마와 아빠와 함께 정보를 수집하다.
칠판 디자인:
장강 이남
강남과엽어 서북