논문 키워드: 문화의식, 문화차이, 문화체험
요약: 언어와 문화는 불가분의 관계이며, 언어를 배우려면 문화를 배워야 한다. 아동의 다문화의식을 키우는 것은 영어 교육의 기본 목표 중 하나이며, 아동의 영어 교류 장애를 해소하고, 영어에 대한 아이들의 이해를 깊게하고, 영어 학습에 대한 아이들의 흥미를 키우는 데 중요한 의의가 있다.
초등학교는 영어 학습의 초기 단계이다. 교사는 학생의 나이 특성과 인지능력에 따라 점차 문화지식의 내용과 범위를 넓혀 학생들이 영어국가와 중외문화의 유사점과 차이점을 대략적으로 이해할 수 있도록 해야 하며, 학생들의 다문화의식을 초보적으로 배양하고, 학생들의 영어 학습을 촉진하고, 평생학습을 위한 좋은 기초를 마련해야 한다.
첫째, 일상 언어 교육 과정에서 문화 의식에 침투한다.
농촌 초등학교 3 학년 학생들이 영어를 배우기 시작해서 영어 학습 환경이 없다. 그들은 일주일에 세 번의 영어 수업에서만 영어를 접할 수 있다. 교사는 교재를 최대한 활용해 일상 언어 교육 과정에서 관련 문화 지식을 침투해 학생들의 다국적 문화 의식을 키워야 한다. 가족에게 수업할 때, 영어의 친족 호칭이 중국어보다 훨씬 간단하다는 것을 학생들에게 알려야 한다. 예를 들어, 영어로 된 이모라는 단어는 중국어에 수록될 수 있나요? 아줌마? 아줌마? 아줌마? 아줌마? 몇 가지 신분을 기다리다. 음식과 하루 세 끼에 관한 단어를 가르칠 때, 학생들에게 중국과 외국의 식습관 차이를 소개한다. 중국인의 주식은 밥이기 때문에 젓가락, 그릇, 숟가락을 사용하는 데 익숙하다. 외국인들은 쇠고기, 닭고기, 오리고기, 양고기 등을 즐겨 먹는다. , 보통 접시, 포크 및 칼을 사용하십시오.
학생은 일정한 외국 문화 지식을 축적해야만 자국 문화와 외국 문화의 유사점과 차이점, 즉 문화 의식에 민감할 수 있다. 학생은 일정한 문화의식을 갖추어야만 외국 문화에 따라 자신의 언어 수출의식을 조정하고 문화간 교제 능력을 향상시킬 수 있다.
둘째, 인터넷 동영상을 통해 학생들에게 외국 문화를 알리게 한다
문화의식의 침투는 단순한 교과서와 교실 수업에 국한되어서는 안 된다. 정보가 개방되는 오늘날, 집을 나서지 않고도 텔레비전과 컴퓨터 네트워크를 통해 이국 문화 분위기를 느낄 수 있다. 3 학년 학생들의 선생님은 인터넷을 이용하여 동영상을 다운받아 학생들에게 보여 주므로, 그들이 외국의 풍속을 초보적으로 이해하는 데 도움이 된다. 고학년 초등학생의 경우 바이두를 통해 지도할 수 있고, 학생 스스로 중요한 명절의 내력을 알아보고, 다른 나라 사람들이 어떻게 이런 명절을 보냈는지 알 수 있다. 교사는 멀티미디어 시청각 교육 장비를 최대한 활용하고, 영어 영화, TV, 슬라이드, 비디오 사진 등을 활용해 학생들에게 직관적인 느낌을 주고, 학생들의 학습 활동과 관련된 모든 자원과 조건을 충분히 발굴하고 활용해야 한다. 적극적이고 효과적인 방법을 탐구하고 탐구하며, 문화의식에 침투하고, 학생들의 다문화 교제 능력을 키워야 한다.
셋째, 중요한 명절을 이용하여 학생들의 다국적 문화 의식을 강화한다
문화를 가장 잘 대표하고 민족 습관을 가장 잘 반영하는 것은 각종 명절과 축제다. 선생님은 at Christmas 의 수업을 65438+2 월 25 일까지 크리스마스 트리 스타킹 선물함 등으로 교실을 꾸미도록 조직할 수 있다. 명절 당일에는 학생들이 교실에 들어오자마자 진한 크리스마스 분위기를 느낄 수 있다. 동시에 교사는 학생들에게 크리스마스와 중국의 설날을 비교하고, 학생들에게 두 명절의 유사점을 찾아내도록 독려한 다음, 그 차이를 비교하고 문화적 관점에서 이러한 차이를 이해하도록 지도할 수 있다. 선생님은 만우절, 추수감사절, 부활절 등 중요한 명절을 최대한 활용해 4 월 1 일과 같은 다채로운 배경 지식을 학생들에게 제공할 수 있습니까? 만우절? 교사는 학생들과 선의의 농담을 할 수 있다. 선생님이 거짓말을 하는 것도 아니고, 못된장난, 학생들이 외국 문화를 진실하고 직관적으로 느낄 수 있도록, 학생들의 영어 공부에 대한 흥미를 높이고, 학생들을 몰입시키고, 응용할 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
넷째, 학생들이 비교에서 중영 문화의 유사점과 차이점을 느끼게 한다.
비교 문화의 유사점과 차이점은 다국적 문화 의식을 양성하는 매우 중요하고 효과적인 수단이며, 특히 중국과 외국 문화에 대한 이해를 심화시키는 데 도움이 된다.
선생님이라는 단어를 공부한 후 학생들은 선생님의 뜻을 알게 되었다. 선생님? 어떤 학생은 심 선생님을 심 선생으로 바꿔 해설과 대비를 통해 선생님이 영어중의 한 직업일 뿐이라는 것을 학생들에게 납득시켰다. 중국인은 스승을 공경하는 전통이 있다. 선생님? 그것은 직업일 뿐만 아니라 사람에 대한 존중이기도 하다. 또 다른 예: 중국에서는 젊은이들이 왕흥 연장자라고 불릴 수 있을까? 왕 아저씨? 왕 아줌마? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 리의 동행이라고 부를 수 있을까요? 이형? 이 언니? 。 그러나 영어에서는 친족 호칭이 사교에 널리 사용되지 않는다. 만약 우리가 모국어를 영어의 어른이라고 부르면 어떨까요? 아저씨? 브라운 형제? , 상대방은 의아해해야합니다. 교사는 어휘와 문장형을 고립적으로 가르칠 수 없고, 반드시 일정한 문화적 배경에 두고, 두 문화의 비교에 주의를 기울여 학생들에게 어휘문화의 내포를 이해시켜야 한다. 이렇게 하면 학생들이 다국적 문화의 의식을 갖게 되고, 영어를 사용할 때 영어로 사고할 수 있다. 그래야만 향후 영어 학습에서 교류장애를 피할 수 있다.
다섯째, 실천에서 체득하고, 응용에서 파악하다.
교사는 학생 생활에 가까워서 문화간 교제 실패를 초래할 수 있는 교제 환경을 설계해야 한다. Freetalk? 교묘한 디자인을 통해 교사와 학생 간의 교류에서 중서문화의 차이를 흡수하고 더욱 확대함으로써 학생들에게 깊은 인상을 남길 수 있다. 예를 들어, 옷 단어를 배우고 하나를 만들까요? 모델? 경기를 할 때, 학생들에게 당신의 옷에 대한 칭찬을 경험하게 한다면, 당신은 매우 흥분해서 "감사합니다!" 라고 말해야 합니다. -응? 인사고별어를 배운 후 학생들에게 매일 학교에 와서 집에 갈 때 영어로 선생님과 학우에게 인사와 작별을 고하라고 요구했다. 예를 들어, 음식과 하루 세 끼에 관한 단어를 공부한 후, 선생님은 학생들에게 접시, 포크, 칼을 가지고 오라고 요구하여, 그들이 자신의 손으로 움직이고 말하도록 하여, 이 식기들을 어떻게 사용하는지 배워서 그들의 이해를 높임으로써 학생들의 학습 열정을 자극하고 그들의 기억을 강화하게 하였다. 실천을 통해 나는 영미 문화에 대한 이해를 더욱 깊어지게 했다.
여섯째, 독서에서 도야를 하고, 추측에서 깨닫다.
영어를 말하는 것은 간단한 언어 훈련과 기술 습득이 아니다. 간단한 문학 작품은 학생들이 감정의 승화에서 영어의 아름다운 세계를 느낄 수 있게 하여 영어를 잘 배우려는 강한 열망을 불러일으킨다. 교사는 학생들을 위해 독서 환경을 조성하고, 영어 학습지를 열고, 학교 게시판과 각 반의 칠판 신문에 영어 학습지를 개설하는 것과 같은 독서 기회를 만들어야 한다. 교학 내용과 결합해 학생들이 받아들이고 이해할 수 있는 성어, 명언을 소개하고 외국인 어린이들이 자주 하는 영어 농담과 게임 (예: 빙고, 낱말 퍼즐 등) 을 편성해 학생들의 참여를 유도한다.
실천은 학생들의 문화적 배경 지식이 풍부할수록 학습 내용을 이해하는 능력이 강할수록 영어 공부는 자신감이 커진다는 것을 증명했다. 따라서 교사들은 학생들의 나이 특성과 인지능력에 따라 문화간 지식의 내용과 범위를 점진적으로 넓혀 학생들의 시야를 넓혀야 한다. 그래야만 학생들에게 넓은 언어 발전 공간을 제공하고, 교과서 지식을 익히면서 영어 내포를 풍부하게 하며, 학생들이 영어를 종합적으로 활용할 수 있는 능력을 더욱 키울 수 있다. 그래야만 결국 영어 교제 능력을 키우고 언어 학습의 최종 목적을 달성할 수 있을까? 교류.
참고 자료:
[1] 영어 교과 과정 표준 개발 그룹. 영어 교과 과정 표준 해석. 베이징 사범대학 출판사, 2002.
[2] 임화국. 중국과 서양의 문화적 차이와 영어 교육 전략. 통화사범대학 학보 2005 년 제 6 호.
Access 관련 논문: 졸업 논문 모델, 컴퓨터 졸업 논문, 졸업 논문 형식, 행정관리 논문, 졸업 논문.
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