? 대량으로 읽는 방식은 매우 간단하다. 바로 읽는 것이다. 수업에는 낭랑한 독서 소리가 가득하고, 선생님의 해설, 학생들의 토론은 모두 세 마디에 불과하며, 독서중간에 뒤섞인' 휴식' 이다. 이 편은 잘 읽었으니 한두 가지 질문을 하고 이어서 다음 편을 읽어라. 수업에서 가장 많은 수는' 읽기' 다! 여러 가지 형식으로 읽고, 잘 읽고 나면, 가치 있는 단편이나 어구를 찾아 등을 외우려고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 간단해 보이지만 기법이 없는 이런 독서 모델은 가장 중요한 교실 이념을 은밀히 반영하고 있다. 즉, 학생들이 스스로 교실을 즐기고, 독서 시간을 학생들에게 돌려주고, 학생들에게 충분한 문자 영양을 주는 것이다. 여러 해 동안 한 선생님은 이런 간단한 방법으로 학생들에게 대량의 책을 통독하게 했다. 교재 한 권이 2 주 만에 끝나 대량의 과외서를 교내 독서로 만들었다.
? 그러나 문맹량의 양은 읽기 능력 배양에 영향을 미치는 관건이다. 그래서 한 선생님은 1 학년 때 1 년 동안 학생들에게 2 개의 상용자를 착실하거나 모호하게 알게 한다면, 각 학생은 글의 신기한 매력을 느끼고 자유롭게 읽을 수 있는 천지로 들어가 서향의 삶의 기초를 다질 것이라고 구상했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
? 따라서 대량 독서의 시작은 다중 트랙 운영입니다. 즉, 읽기, 읽기, 병음 교육이 동시에 시작됩니다. 반 전체가 통일적으로 모든 * * * 편목을 읽고, 장악 정도에 따라 스타급 평가를 한다. 스타급 평가 기준은 학년마다 다르고, 읽는 책이 다르고, 평가 기준도 다를 수 있다. 전반적인 원칙은 독서축적을 중시하고 문장 내용에 대한 이해를 중시하며, 학년이 낮을수록 희석되는 것이다. 예를 들어, 저학년 별 평가 기준은 다음과 같습니다: 숙독, 별 하나; 암송, 두 별; 인쇄된 단어, 별 세 개를 읽다. 대의를 이해하다, 별 네 개. 별 기준에 달할 수만 있다면 벽에 별을 붙인다. 여력이 있는 학생은 학부모의 격려로 더 많은 별을 쟁취할 수 있다. 이렇게 날 수 있는 날기, 달릴 수 있는 달리기, 걸을 수 있는 걷기, 정말 느리다. 몇 발짝 움직여도 격려를 받을 것이다.
? 한 선생님의 이런 방식은 확실히 좋다. 학생들은 방대한 독서를 통해 질적인 비약에 도달하여 빠른 차선 읽기에 착수할 수 있을지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그러나 나는 또 생각에 잠겼다.' 국어' 가 독서인가? "언어" 라는 단어를 별도로 이해하는 것은 언어 문자입니다. 문학성 외에 그 도구성도 있다. 우리는 교과서를 기초로 교과서에서 방법을 찾고, 과외독서에서 방법을 사용하고, 둘을 통일해야 진정으로 학생들이 국어 능력을 향상시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
?