앞으로 더 나은 국어 교육의 질을 가지기 위해서는 과거의 일과 학습에 대한 회고, 분석, 평가가 필요하며, 먼저 결론을 내릴 필요가 있다. 그럼 어떻게 써요? 다음은 내가 너를 위해 수집한 국어 교사 교육 총결산문이다. 나는 네가 그것을 좋아하길 바란다.
국어 선생님으로서, 나는 자신의 책임이 중대하다는 것을 잘 알고 있으며, 직장에서 태만할 엄두가 나지 않는다. 이번 학기에 나는 나의 교육 임무를 완수하려고 노력했다. 다음은 내 개인 교육 작업의 요약입니다.
첫째, 수업을 잘 준비하고 수업을 잘 한다.
고 1 국어 교육 임무가 과중하여 학생들이 한어병음을 정확하게 사용하여 읽고, 읽고, 표준어를 할 것을 요구하다. 그리고 257 개의 상용한자, 12 개의 다음자를 알고 224 개의 한자를 읽고 쓸 수 있다. 이렇게 많은 학습량이 과학적이고 합리적인 방법을 중시하지 않으면 학생들의 독서와 글쓰기는 모두 무미건조할 것이다. 이에 따라 학생들은 철자와 문해력에 반감을 품게 되었고, 그 결과는 상상도 할 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 1 학년 아이들은 주로 무작위 기억이기 때문에 수업시간에 예상치 못한 상황이 자주 발생한다. 이 반의 52 명의 학생들을 상대로, 나는 주로 학생들의 국어 공부에 대한 흥미를 불러일으키고 그들의 학습 욕구를 높인다. 수업시간에 학생들이 지식을 구하는 눈빛을 보고, 나는 무엇이 행복인지, 모든 보물이 즐거움이 되었다는 것을 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업이 끝난 후 교학 실천을 반성하고, 교학 전략을 조정하려고 노력하며, 매일 잠정적인 발전을 쟁취하다.
둘째, 중국어 교육에서 루틴을 파악하십시오.
나는 학생들이 자신의 학과를 좋아하려면 먼저 자신을 좋아해야 한다는 것을 알고 있다. 말하기는 쉬워도 하기는 어렵다. 수업 전 충분한 준비는 나에게 자신감을 주었고, 나의 새 학급에도 자신감이 넘쳤다. 이를 바탕으로, 신입생 그룹의 얼굴에, 내 첫 번째 직업은 내 마음을 파악 하 고 단결 하는 것입니다. 네가 주의를 기울일 때, 교실의 관례는 자연히 따라간다. 수업시간에 나는 조화롭고 활발한 분위기를 조성하고 내 말을 더욱 친절하고 열정적으로 만들기 위해 노력했다. 저는 수업시간에 과정평가에 특히 신경을 씁니다. "독서의 올바른 자세에 주의하세요." "당신의 목소리가 정말 듣기 좋아요." "당신의 대답은 훌륭합니다.". 짧은 평가는 학생들을 즐겁게 하고 적극적으로 생각하게 한다. 학생, 교사, 학생들의 끊임없는 상호 작용에서 학생들의 학습 흥미가 커지고 학습 성적이 높아지고 있다. 한 학기의 실천을 통해 교실의 관례는 교조식이 아니라 군사훈련 같은 기계식 예연이 아닌 것 같다. 학생들이 교실 전체에 관심이 있다면, 선생님의 교수 전략과 교실에 대한 통제력이 중요하다. 이것도 내가 열심히 하고 있는 것이다.
셋째, 차이를 냉정하게 대하고 모든 학생들을 대면한다.
학생 교육의 출발점에 따라 능력 차이가 있을 수밖에 없다. 여러 가지 차이를 줄이기 위해, 나의 질문 임무는 교실에서 서로 다른 구동을 하고, 다른 그라데이션을 가지고 있다. 학생의 특성에 따라 해당 학생에게 질문에 대답하도록 요청하십시오. 한 학기가 내려와 사람마다 다른 방법으로 일정한 효과를 거두어 진보가 뚜렷하다. 또한, 학생의 숙제를 처리하는 데 있어서도, 나도 층층이 배치되어 학생들의 학습상의 혼란을 피하고, 나도 가능한 한 많이 승인하여 학생의 응용지식을 더 잘 파악할 수 있도록, 학생들이 선생님이 모든 학생에게 같은 사랑을 주었다는 것을 느끼게 한다.
넷째, 부모님과 소통하고 그들의 지지를 받는다.
가정 교육은 아이의 발전에 큰 역할을 한다. 학생들이 더 나은 발전과 성장을 위해, 나는 본업을 잘하면서 학부모와의 연계를 강화하고, 적시에 학부모와 학생의 행동을 토론하고, 아이들에게 적합한 교육 방법과 습관을 함께 연구하여 공부에 더 많은 노력을 기울일 수 있다.
국어교사 교학범문 총결 2 이번 학기에 나는 4 년 1 반에서 국어 선생님이 되었다. 교학에서, 나는 새로운 교과 과정 표준의 지도 사상에 따라, 교과 과정 기준을 진지하게 관철하고, 교학의 일상적인 일을 잘 파악하여, 원만하게 교학 임무를 완수했다. 이번 학기 교학 업무의 경험과 교훈을 총결하고, 우리의 교학 수준을 향상시키기 위해서, 나는 이번 학기의 국어 교육 업무에 대해 전면적인 회고와 총결산을 한다.
첫째, 지도 사상
1, 좋은 습관의 배양에주의를 기울이십시오.
학생들의 과중한 부담을 덜어줍니다.
학생들의 인본주의적인 질과 과학적 질을 향상시키는 데주의를 기울이십시오.
교육을 용이하게하기 위해 노력하십시오.
둘째, 열심히 공부하고 자신의 전문적인 자질을 높이다.
자질교육은 모든 교사들이 끊임없이 자신의 전문적인 자질을 향상시킬 것을 요구한다. 이를 위해, 나는 군내의 선생님으로부터 적극적으로 공부한다. 모든 학생들의 수업 능동성과 창조성을 충분히 발휘하여 그들이 진정으로 성공의 기쁨을 시도할 수 있게 하다. 나는 학생들이 감히 할 수 있다고 말하고, 학생들이 할 수 있도록 지도하고, 각 방면의 자질 향상을 끊임없이 촉진하도록 격려하려고 노력한다. 더 나은 교육을 촉진하기 위해, 나는 수업 준비, 수업, 과외, 숙제 수정을 열심히 한다. 매 수업마다 가능한 세심하게 설계하여 학생들이 기꺼이 공부하고 배울 수 있도록 한다.
셋째, 교실 수업에서 교실 수업의 효율을 높이다.
교실은 학생들이 지식을 얻고 능력을 키우는 주요 진지이다. 모든 수업을 잘 하기 위해서, 나는 수업 전에 교재를 열심히 연구하고, 교재를 철저히 먹고, 본 반 학생들의 실제 특징을 결합하여, 본 반 학생들에게 적합한 교육 형식을 취하여 그들의 학습 흥미를 자극했다. 교실에서 새로운 교육 이념을 관철하고, 가볍고 민주적인 교육 분위기를 조성하고, 학생들이 열정적으로 발언하고, 집단을 형성하도록 격려해야 한다. 학생을 주체로 하여 탐구식 교실 모델을 구축하고, 능동적인 탐구를 유도하고, 스스로 지식을 얻고, 학생의 능력을 높이다. 또한, 우리는 후진생을 장려하고, 그들에게 더 많은 기회를 제공하고, 그들이 진보할 수 있도록 하고, 학습에 강한 흥미를 갖도록 장려해야 한다.
넷째, 국어 종합 실천 활동 교육에 의지하여 학생들의 지식 축적을 높이다.
교학에서, 나는 우리 반 학생들의 실제에 근거하여, 그들이 고시를 읽는 열정을 충분히 자극했다. 매일 아침 자습과 오후 독서 시간에 나는 학생들과 함께 아름다운 고시를 읽으며 고시를 암송하는 흥미를 불러일으켰다. 학생들의 독해력을 더 잘 키우기 위해, 나는 항상 학생들에게 책을 많이 읽고, 많이 생각하고, 일기에 고시와 본문을 공부한 후의 느낌을 적어달라고 요구하며, 학생들이 대담하게 글이나 그림으로 표현하도록 격려했다.
동사 (verb 의 약어) 의 기존 단점
자신의 자질 측면에서도 교육 수준을 높이고, 각종 활동에서 다른 사람의 의견을 받아들이고, 평소 교육에서 자신의 능력 향상을 중시하기 위해 노력할 것이다.
이번 학기에 나는 학생 지식의 축적을 중시했지만, 학생들에게 축적된 지식을 축적본에 완전히 기록하라고 요구하지는 않았다. 지난 수업에서는 학생들에게 기록을 남겼지만 뒤적거리지 않고 축적하지 않고 소화하지 않고 기록만 하는 것은 소용이 없었기 때문에 이번 학기에도 아이를 통일적으로 기록하지 않고 국어책에 산발적으로 기록했다. 다음 학기에는 축적에 치중해야 할 뿐만 아니라, 글쓰기에도 치중하고, 진정으로 축적해야 한다.
또한, 이번 학기의 특별 과제도 충분히 풍부하지 않다. 전문적인 숙제를 좀 했지만, 통일된 안배가 없어서 아쉽다.
결론적으로, 한 학기의 노력 끝에 나의 교수 수준이 향상되었고, 교실 수업도 어느 정도 진보했다. 하지만 저는 여전히 약간의 결함이 있다는 것을 알고 있습니다. 앞으로 나는 계속 노력하고, 열심히 공부하고, 열심히 훈련하여, 끊임없이 자신의 교육 수준을 향상시킬 것이다.
이번 학기에 학교 국어학과는 시 교육국과 학교 지도자의 정확한 지도하에 시 교무실 업무 계획을 관철하고, 학교 업무 의견을 전면적으로 이행하고, 학생 위주로, 실효 교육에 중점을 두고, 학교 교육의 질을 높이는 것을 목표로 교사 전문 자질 훈련을 강화하고, 교사 교육 수준을 향상시키고, 정규 교학관리를 강화하고, 전면적으로 교학의 질을 향상시키고, 교사와 학생의 공동 발전을 실현하려고 노력한다.
첫째, 교사의 전공 학습을 강화하고 교사의 종합적인 자질을 향상시키기 위해 노력한다.
교육 교수 이론은 교육 실천을 지도하고, 교사의 교육 관념을 끊임없이 갱신하며, 교사의 이론적 소양과 전공 수준을 높일 수 있다. 전공 학습을 강화하면 교사의 전공 수준을 효과적으로 향상시킬 수 있다.
1, 적극적으로 교사를 조직하여 교육 교수 이론을 심도 있게 연구하고, 열심히 공부하고, 필기를 열심히 한다. 새로운 과정 개혁의 정신과 이념을 이해하고 교사의 교육 교수 관념을 바꾸다. 학기 초에 담임 선생님을 조직하여' 효율적이고 즐거운 국어 교실 모델 구축 방법' 을 실시하다. 각 교무팀은 본 조의 실제 상황에 근거하여 관련 교학 이론을 수집하고, 교사 학습을 조직하고, 이론으로 교사 교육 실천을 지도한다.
2. 적극적으로 교수 및 연구 활동을 전개하다.
이번 학기에 우리 학교에서는 많은 교수 및 연구 활동을 했습니다. 교실과 평가에 대한 교사의 이해를 크게 높였다. 지난 4 월 학교에서 우수한 교사 교실 수업 시범수업이 열렸고 최연송 선생님과 한건 선생님이 교시 시범을 보여 호평을 받았다.
몇 차례의 교수 및 연구 행사에서 세미나 전 강의, 수업 준비부터 수업 후 평가 총결산에 이르기까지, 우리 안내처는 모두 세심한 조직과 준비를 하여, 교수 및 연구를 더 잘 하고, 모든 선생님의 교육 수준을 향상시키기 위해 노력하였다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
(2) 학교 지도자가 교실로 깊숙이 들어가자 선생님은 서로 귀를 기울였다. 교장, 교도처, 교수팀장이 솔선수범하여 전교에서 강의 열풍이 일었다. 모두들 교실 수업의 미시 분야가 자주 직면하는 문제를 진정으로 연구하여, 각자 자신의 의견을 표현하고, 교류의 혼란을 표현하며, 교무팀의 응집력과 과학 연구 능력을 향상시켰다.
둘째, 교육 관리를 강화하고 교육의 질을 종합적으로 향상시킵니다.
교학 관례는 교사가 일상적인 교학 업무를 전개하는 규범이며, 양호한 관리 제도는 우리가 교과 과정 개혁을 순조롭게 실시하고 교학의 질을 향상시키는 중요한 보증이다. 그래서 우리는 계속 주시하고 있다. 다음 작업에 중점을 둡니다.
1, 일상을 잡고 관리를 더욱 규범화하다.
이번 학기에 우리 학교는 교과 과정 계획을 엄격히 집행하고, 교육법규의식을 강화하고, 교육과정 계획의 시행과 관리를 강화하고,' 0 부터, 0 부터, 잘 가르치라' 는 목표를 달성하여 학생의 전면적인 발전을 촉진시켰다.
수업 준비를 하다. 수업 준비는 좋은 수업의 관건이다. 우리는 전자 준비 수업을 필기 준비 수업으로 바꾸고, 동시에 교사들에게 교과 과정 기준에 따라 교재를 창의적으로 사용하고, 교수법과 수단을 적절히 선택하여 교실 수업의 효율을 효과적으로 높일 것을 요구하는데, 이는 이미 모두의 관심과 사고의 문제가 되었다. 이번 학기에 안내처는 선생님의 교안을 네 번 점검했다. 매번 검사를 한 후 안내처는 진지하게 총결하고, 사실대로 피드백을 하며, 교사에게 결점을 바로잡고 장점을 발양하도록 독촉하였다.
수업을 잡다. 교실은 교학 과정의 중심 부분이며, 좋은 수업은 교학의 질을 높이는 관건이다. 이번 학기는 계속 수업을 강화하고, 종당 수업을 듣는 제도를 채택하고, 선생님의 교학 관념을 바꾸고, 가능한 한 많은 시간을 학생들에게 남겨 교실 효율을 높인다.
숙제를 잡아서 고치다. 이번 학기 학교는 교사 숙제 수정에 대한 새로운 평가 방식을 실시하여 숙제 수정 요구를 높이고 인센티브를 늘렸다. 안내처는 각 과의 숙제 수정 상황에 대해 네 차례 현장 점검을 했지만, 대부분의 학생 숙제는 규범적이지 않고, 필기습관이 좋지 않아 숙제본이 깔끔하지 못하다. 그러나 소수의 선생님의 숙제는 매번 만족스럽지 못하며, 수정은 충분히 진지하지 않고, 대충대충 처리한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 작업량이 적고 간단하며, 어떤 것은 중요하지 않고, 그에 상응하는 내용이 없는 숙제도 있다. 이를 위해, 이러한 상황에 대해 우리는 각 선생님에 대해 서로 다른 정류 요구를 제기하고, 다음 검사에서 정류 상황에 초점을 맞추고 있음을 서면으로 선생님께 알렸다. 하지만 대부분의 선생님들은 여전히 진지하고, 학생들의 숙제 문제를 진지하게 처리하여 학생들이 제때에 고쳐줄 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 방과후 과외를 하다. 교육의 질을 높이기 위해서는 방과후 과외도 잘해야 한다. 초등학생은 노는 데만 열중하고 자제력이 부족하여 학습 중에 항상 제때에 숙제를 끝내지 못하고, 어떤 학생은 숙제를 베끼기도 한다. 이러한 문제들에 대해 우리는 학생에 대한 사상 교육을 강화하고, 방과 후 과외를 강화하고, 학생들이 학습책임감을 강화하도록 지도했다.
교수 후의 반성을 파악하다. 교과 과정 기준' 은 교사가 제때에 수업 후 반성을 하도록 요구하고, 반성의 기초 위에서 자신의 교육이 전체 학생의 전면적인 발전을 촉진시킬 것을 요구하여, 방과 후 반성의 중요성을 알 수 있다. 교학반성은 또한 교사의 전공 발전을 촉진하는 중요한 수단이다. 우리 학교는 교사가 수업이 끝난 후 제때에 반성할 것을 요구하며, 반성에 대한 구체적인 요구를 제기하고, 서면과 그룹 형식으로 교학반성을 진행하여 자신의 교학 수준을 향상시킬 것을 요구한다.
셋째, 존재하는 문제와 사고
안내소의 중심 업무는 교학이고, 교학의 질을 높이는 것은 공허한 구호가 아니며, 탄탄하고 혁신적인 일상 업무에 기반을 두어야 한다. 직장에서, 우리는 또한 교사 업무의 향상과 같은 몇 가지 문제를 느낀다. 어떻게' 문제반' 의 전환을 촉진할 것인가? 어떻게 하면 계층화된 진보적인 교육을 더 잘 실현할 수 있고, 학생들의 능력을 전면적으로 향상시킬 수 있는가? 집단 준비 수업 등을 어떻게 실시할 것인가. 다음 학기에 대한 우리의 비전은 일상적인 교육 업무를 더욱 착실하게 하고, 더욱 창조적이고, 혁신적이며, 실실실하고, 교사의 자질과 교육의 질을 꾸준히 향상시키는 것이다.
과거를 돌이켜보면 성적이 향상되어 미래에 직면하여 스트레스를 많이 받는다. 우리는 상급 지도자의 정확한 지도력과 전체 교사의 대대적인 지지로 새로운 형세, 새로운 기회, 새로운 도전에 직면하여, 우리는 더욱 자신감을 세우고, 생각을 정리하고, 초점을 맞추고, 착실한 일을 하고, 실효를 중시하고, 대정센터 초등학교와 대정진 인민을 위해 교육의 새로운 장을 쓸 것이라고 믿습니다!
이번 학기 기말고사가 다가오니 모든 일이 일단락될 것이다. 나의 국어 교육 능력을 한 단계 더 끌어올려 각 학생의 국어 수준이 큰 발전을 이루게 하다. 이번 학기의 국어 교육 경험은 다음과 같다.
첫째, 교육을 위해 모든 것을 고수하십시오.
제때에 수업을 하고, 학교에서 조직한 연구활동에 적극적으로 참여하고, 적극적으로 수업을 평가하고, 열심히 필기를 하고, 겸허하게 자신을 반성하고, 끊임없이 교학의 부족을 개선하고, 자신의 전문적인 자질을 향상시키기 위해 노력한다.
둘째, 수업 준비를 열심히 한다
수업 준비는 필수이며, 매우 중요한 부분이며, 학생을 준비하고, 교수법을 준비하는 것이다. 수업 준비가 불충분하거나 불충분하면 교실 분위기와 적극성에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 나는 수업 준비의 중요성을 이해한다. 그래서 나는 매일 많은 시간을 수업 준비와 교재와 교수법을 열심히 연구한다. 수업 준비를 할 때 학생의 실제 상황을 진지하게 이해하고 분석하고, 실사구시, 구체적인 문제를 구체적으로 분석하고, 가능한 적성에 따라 가르치려고 한다.
셋째, 수업 준비는 학생들의 적극성을 충분히 동원할 수 있어 수업 효과가 좋다.
동시에 교실을 통제할 수 있는 능력이 있어야 한다. 왜냐하면 학생의 수업에서의 일거수일투족이 교실 수업에 영향을 미치기 때문이다. 따라서 수업시간에 반드시 가능한 한 학생들을 참여시켜야 하며, 그들의 주의를 산만하게 해서는 안 된다. 이것은 가르치는 방법에 매우 신경을 쓰는 것이다. 자신의 가르침을 돌이켜 보면 부족한 점이 많다. 때로는 잘 할 수 없기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 수업시간에 무심코 자습을 하고 규율을 위반할 때, 나의 감정은 영향을 받아 이를 교수로 끌어들여, 원래의 정상적인 수업에 충격을 주고, 응당한 수준을 발휘하지 못하고, 심지어 교학 효과에 영향을 미칠 수 있다. 나는 반드시 극복하고, 방법을 연구하고, 유리한 방법을 채택하여, 이후의 교실 수업에서 직면한 어려움을 해결하기 위해 노력할 것이다.
넷째, 언어는 도구 분야입니다.
학생들에게 익숙하고 어렵다. 이런 환경에서 국어를 잘 가르치려면 학생들이 국어를 좋아하게 하고, 학생들이 국어에 흥미를 가지게 해야 한다. 그래서 국어 교실 수업에서, 나는 가능한 생생한 교학 형식으로 학생들의 지식욕구를 자극하려고 노력한다. 그들이 국어를 많이 이해하고, 국어를 많이 배우는 것을 좋아하고, 학생들의 작문 능력을 향상시키는 데도 도움이 된다.
중국어는 언어입니다.
교실 수업 외에 학생들은 더 많이 읽고, 많이 말하고, 많이 연습해야 한다. 이를 위해 아침 독서에서 나는 학생들의 독서와 암송 상황을 이해하고 문제를 제때에 바로잡는 것을 견지했다. 수업이 끝난 후 학생들의 숙제 문제를 제때에 해결하고, 제때에 명확하게 설명하여 학생들이 즉시 소화할 수 있게 하였다. 일부 무의식적인 학생들에게도 우리는 강경한 암송 등을 통해 그들의 능력을 향상시켰다.
여섯째, 가난한 학생들에게
나는 이 학생들에게 계획적인 과외를 제공하기 위해 구체적인 계획과 목표를 세웠다. 나는 이 학생들을 세 조로 나누었다. 첫 번째 그룹은 능력 향상은 있지만 평소에는 게을러서 배우지 않는 학생이다. 이 학생들을 위해, 나는 단체 과외를 하고, 그들에게 정해진 임무를 배정하고, 그들에게 게으름을 피울 기회를 주지 않고, 그들이 마땅히 해야 할 수준을 발휘할 수 있도록 했다. 두 번째 부류의 집단은 배우려 하지만, 능력이 부족해서 성적이 떨어지는 학생이다. 올바르게 인도하고, 참을성 있게 가르치고, 천천히 성적을 올리고, 노력하기만 하면 성적이 반드시 향상될 것이라는 것을 이해하도록 격려해야 한다. 세 번째 집단은 규율이 해이해지고, 공부가 열심히 하지 않고, 기초가 좋지 않은 학생이다. 이 학생들을 위해, 나는 개별적인 과외 방법을 채택하여, 교학 요구를 낮추고, 기초 지식에 중점을 두었다. 나는 그들이 과외를 고집한다면 반드시 다른 진보가 있을 것이라고 믿는다.
반성은 부족함을 발견하고, 시정은 개선될 것이다. 교육은 이런 태도가 필요하다. 앞으로 반드시' 모든 학생을 위한' 사상을 확고히 세우고 교실이 진정으로 학생들의 성장과 진보의 낙원이 되도록 해야 한다.
국어 선생님의 교학 총결산 판문 5 는 어느새 한 학기가 지나갔다. 나는 처음으로 국어 선생님이 되어, 석두 만지면서 강을 건너며, 조금씩 경험을 쌓았다. 지금까지 나는 많은 감명을 받았고, 가르치는 것이 양심밥이라고 점점 더 느끼고, 마침내 노력이 무엇인지 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 학기의 중국어 교육은 다음과 같이 요약됩니다.
첫째, 교실 수업에서 교실 수업의 효율을 높이기 위해 노력한다.
교실은 학생들이 지식을 얻고 능력을 키우는 주요 진지이다. 이번 학기는 막 막막해서 차근차근 왔다. 모든 수업을 잘 하기 위해서는 수업 준비를 열심히 해야 한다. 이 기간 동안 우리는 또 하나의 잘못을 저질렀는데, 실제 상황에 따라 수업을 준비하지 않았다. 나중에 이 반 학생들의 실제 특징을 천천히 결합해 생동감 있고 활발한 교학 형식을 채택하여 학생들의 학습 흥미를 조금씩 자극했다. 편안한 교육 분위기를 조성하여 학생들이 앞다투어 발언하도록 격려하다. 학생을 주체로 하여 탐구식 교실 모델을 구축하여 학생들이 적극적으로 탐구하고 스스로 지식을 얻도록 지도하다. 학생의 능력을 높이다. 또한, 우리는 후진생을 장려하고, 그들에게 더 많은 기회를 제공하고, 그들이 진보할 수 있도록 하고, 학습에 강한 흥미를 갖도록 장려해야 한다.
둘째, 다양한 채널을 통해 학생들의 능력과 습관을 키우고 학생의 전면적인 발전을 촉진한다.
(a) 4 학년은 학생들이 좋은 습관을 개발하는 열쇠입니다. 중도에 반을 인수하여 학생들의 상황이 비교적 복잡하기 때문에, 나는 강제적인 규정으로 학생을 규범화하기로 결정했다. 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 할 수 없는지, 모두 명확한 규정이 있다.
초기 독서 단계에서 매일 한 명의' 작은 선생님' 을 조직하여 독서를 이끌고, 학생의 조직력과 학생의 읽기 능력을 배양하였다. 한동안 노력한 끝에 학생들의 자기 조직과 리더십이 단련되었다.
(2) 4 학년은 학생 작문의 정식 시작이다. 우선, 학생들의 글쓰기에 흥미를 불러일으키기 위해, 나는 작문의 주제 선정부터 시작하여 동화와 상상력 문장 위주로 4 학년 학생들의 사유 특징에 적합하다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 또 대량의 어휘를 축적하는 것이 작문을 잘 쓰는 관건이다. 학생들이 과외서를 읽는 좋은 습관을 기르기 위해, 작문 능력을 높이다. 나는 그들이 도서관에 많이 가서 공부하도록 격려하고, 때때로 교실 수업 중의 명구를 말하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키도록 격려한다.
(3) 작문 지도를 강화하고 학생들의 작문 능력을 향상시킨다. 4 학년 작문 수업은 왕왕 선생님이 소홀히 한다. 이번 학기에는 학생 작문 습관의 배양을 중시하고, 수업시간에 주의를 기울여 학생들이 수업 후에 열심히 쓰도록 엄격히 요구한다.
셋째, 우수한 학생을 양성하고 전체 학생의 발전을 촉진하는 일을 강화한다.
이 반의 학생은 차이가 있다. 각 학생의 기존 기초 발전을 촉진하기 위해, 나는 뛰어난 학생의 재능을 키우는 데 중점을 두었을 뿐만 아니라, 차생에 대한 과외에도 특히 신경을 썼다. 나는 반에서' 공조' 팀을 구성하여 차생과 첨예생을 함께 공부하게 했다. 방과후 과외를 강화하고, 수업 시간에 격려할 기회를 만들고, 후진생의 자신감을 세우고, 학생들의 학습 흥미를 키우고, 모든 학생의 진보를 촉진한다.
그들의 능력이 제한되어 있고 교수 경험이 부족하기 때문에, 이번 학기의 교육에는 여전히 많은 문제가 있다. 주로 다음을 포함한다.
1. 개별 학생의 나쁜 학습 습관은 더 많은 지도와 수정이 필요하다. 이 반의 학생들은 천성이 활발하고 활발하며, 어떤 습관에는 문제가 있다. 글씨를 쓰는 습관이 나쁘고, 글씨를 쓰는 자세가 정확하지 않아 스스로 숙제를 완성할 수 없고, 어떤 학생은 글씨를 휘갈겨 쓴다. 어떤 학생들은 제때에 숙제를 내지 못한다. 또는 문제에 부딪히면 강한 의지가 없고, 자발적으로 극복하고 해결하지 못할 것이다. (존 F. 케네디, 도전명언)
2. 문필 수준 차이가 너무 크다. 반의 중학생들은 글쓰기에 강한 흥미를 가지고 있지만, 재우생과 차생 사이에는 큰 차이가 있다. 반 전체의 작문 수준이 불균형하게 되다.
결론적으로, 이번 학기부터 나는 스스로에게, 박채장, 끊임없이 자신의 교학 이념을 쇄신하고, 자신의 교학 실천에 응용하여, 매 수업마다 좋은 교학 효과를 얻을 수 있도록 노력하여, 모든 학생들이 진정으로 국어 소양을 향상시킬 수 있도록 하였다.