첫째, 경영 이념은 끊임없이 혁신하고 시대와 함께 발전해야 하며, 학생의 사상에 부합해야 한다.
사회가 끊임없이 발전함에 따라 학생들의 사상도 발전하고 있다. 학생 관리 업무를 잘 하려면, 반드시 학생의 사상 맥락을 파악하고, 학생의 사상 발전 궤적을 분명히 파악해야 한다. 구체적으로 말하자면, 학생들의 마음속에 어떤 학급 생활이 필요한지, 그들의 감정, 필요, 희로애락을 이해하는 것이다. 외부 환경의 영향으로 현재 학생들은 풍부하고 복잡한 세상에 살고 있으며, 그들의 사상은 분명 과거의 학생들과 다를 것이다. 변화무쌍한 세계는 학생들의 변화무쌍하고 복잡한 성격을 만들었다. 따라서 담임 선생님의 일을 잘하려면 규칙을 고수하고 변하지 않을 수 없다. 시대의 발전을 따라가고, 시대와 함께 전진하고, 자신의 관리 이념을 새롭게 해야 한다. 학생들의 생각의 지속적인 발전을 따라 잡으십시오. 검증된 관리 방법을 총결하다.
둘째, 반 간부의 역할을 충분히 발휘하여, 매 반회를 세심하게 설계하고 조직한다.
담임 선생님이 새 반을 접수한 후, 첫 번째 임무는 건강하고 적극적인 반 지도부를 세우는 것이다. 반 간부를 그들이 반을 관리하는 유능한 조수가 되어 반 간부의 지도적 역할을 충분히 발휘하게 하다. 이것은 담임 선생님의 업무에서 매우 중요한 부분이다. 담임 선생님은 각종 집단활동을 통해 반 간부의 적극성을 자극하고, 그들의 책임감을 키우고, 그들의' 지도' 능력을 단련하며, 학우와 집단을 위해 봉사하는 의식을 강화해야 한다. 또한 학습과 일의 관계를 올바르게 조정하고, 일을 하면서 공부하게 하며, 기러기를 이끌어가는 역할을 하도록 일깨워주고 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에 반 간부들이 반 회의를 진지하게 지도하고, 각 반 회의를 잘 열고, 반 회의 기록과 총결을 잘 하고, 반 회의의 교육 역할을 충분히 발휘해야 한다.
셋째, 학생들의 자기관리 의식을 키우고 학생들이 좋은 학습 습관을 길러 나가도록 한다.
담임 선생님은 반드시 조금씩 시작하여 학생의 자기관리 능력을 키워야 한다. 학생들이 좋은 학습 습관을 길러야 반의 건강 발전을 보장할 수 있다. 첫째, 좋은 교육 분위기를 조성한다. 새로운 학급이 계승된 후, 사제들은 "규율은 학습의 보증", "나는 반을 자랑스럽게 여기고, 반은 나를 자랑스럽게 여긴다", "시간은 가장 공평한 법 집행자" 등과 같은 학급에 적합한 학급 훈련을 연구했다. 그런 다음 표어 형식으로 게시하거나 어록 형식으로 암송하여 좋은 교육 분위기를 조성한다. 둘째, 규율이 엄격하고, 심리에 세심한주의를 기울이고, 의사 소통을 많이 하고, 학생들이 좋은 학습 습관을 개발할 수 있도록 보장한다. 학생들이 좋은 학습 습관을 가지도록 하기 위해서, 접수한 후 담임 선생님은 모든 세부적인 면에서 학생을 인도하고, 각 학생의 사상을 이해하고, 그들이 낡은 나쁜 습관을 바로잡도록 도와주고, 각 학생이 충분히 발전할 수 있는 공간을 갖게 하고, 좋은 반 관념이 있게 하여, 점차 정확한 반 여론을 세우고, 좋은 반풍과 학풍을 형성해야 한다.
넷째, 가정 방문을 잘 하고 학교 교육과 가정 교육을 유기적으로 결합한다.
우리 모두 알고 있듯이, 가정 방문은 학교 교육과 가정 교육의 유기적 결합에 필요한 조치이며, 가정 교육을 개선하고 강화하고, 학생들의 사상 일을 잘 하는 중요한 수단이며, 담임 선생님의 일의 중요한 구성 요소이다. 따라서 가정 방문 업무를 잘 하는 것도 담임 선생님의 일의 핵심이다. 진정으로 반 집단의 일을 잘하려면, 반드시 이 일을 소홀히 해서는 안 된다.
5. 후진생의 전환은 늘 꾸준하고, 교육의 질을 전면적으로 향상시키고, 우수한 성적을 쟁취해야 한다.
오늘날, 우리는 자질교육과 학생들의 전면적인 발전을 대대적으로 제창한다. 사실 정말 "가르칠 줄 모르는 학생은 없고, 가르칠 줄 모르는 선생님만 있다" 는 말이 있다. 담임 선생님으로서 후진생의 전환에 대해 가볍게 생각해서는 안 된다. 끊임없이 붙잡고 끊임없이 해야 적성에 따라 가르치는 교수 전략을 진정으로 구현할 수 있다. 반에서 좋은 학풍을 수립하기 위해서; 그래야만 교육의 질이 꾸준히 향상될 수 있다. 교육의 최종 결과는 교학의 질을 통해 드러났고, 품질은 또 수업 형식을 통해 드러났다. 학급 업무의 질은 후진생의 전환 결과에 직접적으로 달려 있다. 따라서 담임 선생님으로서 전환 후 진생의 일은 반드시 늘 꾸준하게 해야 한다.
자연은 다채롭고, 사람마다 다른 경험, 다른 성격, 다른 인식을 가지고 있다. 따라서 서로 다른 관리 방법이 있을 수 있지만, 어떤 관리 방법과 조치든, 한 가지 공통된 목적은 학급 집단을 잘 관리하고 교육의 질을 향상시키는 것이다. 이것은 담임 선생님의 업무 질을 측정하는 유일한 기준이다.