연구성 학습을 논술하다.

답변: 연구성 학습은 학생들이 자신의 흥미를 바탕으로 교사의 지도 아래 학습생활과 사회생활, 자연에서 연구 주제를 선택하고 결정하고, 과학연구와 비슷한 방식으로 적극적으로 지식을 습득하고 지식을 적용하여 문제를 해결하는 학습활동을 말한다. 연구성 학습은 학습자가 문제 해결을 주요 내용으로 연구 능력 개발을 주요 목적으로 하는 새로운 학습 방식이다. 연구성 학습의 목표는 (1) 탐구에 참여한 경험을 얻는 것이다. 연구성 학습의 초점은 학생들의 학습 과정이며, 학생들이 학습과정에서 직접 경험하거나 심리적으로 공감하여 얻은 내면적 감정에 초점을 맞추고 있다. 따라서 초등학생들은 연구성 학습을 전개하여 생활 관찰, 발견, 탐구에 대한 흥미를 불러일으키고, 주변의 자연현상과 사회현상에 대한 초보적인 사고와 분석을 통해 간단한 조작 실천을 통해 스스로 머리를 써서 문제를 탐구하는 기쁨과 문제 해결에 대한 초보적인 경험을 얻어야 한다. (2) 문제를 발견하고, 탐구하고, 해결하는 능력을 높이다. 연구성 학습은 하나의 학습방식으로 학생의 모든 학과, 모든 학습활동에 침투한다. 학생들은 공부하는 법을 배우고, 발견을 탐구하는 방식으로 공부할 수 있으며, 점차 의문을 제기하고, 부지런히 사고하는 심리적 자질을 형성하고, 자율 탐구에서 점진적으로 문제를 해결할 수 있게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) (3) 협력과 공유에 대한 인식을 형성하십시오. 연구성 학습은 개인화를 바탕으로 집단협력과 교제를 병행하는 것으로, 학습협력은 없어서는 안 될 목표다. 학생들은 공부하는 과정에서 협력을 배우고 팀워크를 키워야 한다. (4) 과학적 태도와 도덕적 자질을 배양하다. 연구성 학습은 학생들의 지식과 기술의 발전에 초점을 맞출 뿐만 아니라 학생들의 정서적 태도와 가치관의 양성과 발전을 강조한다. 양호한 도덕적 품질, 과학적 착실한 태도는 연구성 학습의 근본 요구이다. (5) 사회와 자연에 대한 책임감을 키워라. 이것은 더 높은 수준의 목표이다. 사회적 책임감을 갖는 것은 시민으로서의 기본적인 요구 사항이고, 자연의 책임감을 갖는 것은 인류 발전의 관점에서 인류의 일원으로서의 기본적인 생존과 발전 요구 사항이다. (6) 정보를 수집, 분석, 처리하고 종합적으로 지식을 활용하는 능력을 배양한다. 연구성 학습에서, 학생들이 배운 각 과목의 지식을 종합적으로 운용하여 일정한 이론 문제나 실제 문제를 연구하고 해결하도록 유도해야 한다. 학생 연구를 유도해야 하는 문제는 정해진 경계가 없다. 연구의 가능성과 가치가 있는 문제만 있으면 연구할 수 있다.