언어 학교 기반 교수 및 연구 활동 프로그램 1 1, 지도 사상:
중간고사 후, 우리는 각 반마다 항상 몇 개의 국어학곤생이 있다는 것을 발견했다. 그들은 국어 수업도 별로 좋아하지 않고 독서도 좋아하지 않는다. 그들의 국어 성적이 갈수록 나빠지면서, 기본적으로 국어 학습에 대한 흥미와 열정을 잃었다. 따라서, 우리는 이 과제의 연구를 통해 효과적인 대책을 찾아, 이 학곤생들의 독서 흥미를 자극하여, 그들의 읽기 능력을 효과적으로 향상시키고, 그들이 평생 발전하도록 돕고 싶다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
"국어 교과 과정 기준" 은 학생을 양성해야 한다고 분명히 지적했다. "국어 과정은 학생이 조국 언어 문자를 사랑하는 사상 감정을 배양하고, 학생들이 조국 언어 문자를 정확하게 인식하고 사용하도록 지도하고, 언어 축적을 풍요롭게 하고, 어감을 키우고, 사고를 발전시켜 학생들이 읽기와 쓰기 능력을 갖추도록 해야 한다. 읽기, 쓰기, 구두 교류를 할 수 있고, 실제 요구를 충족시킬 수 있다. "어떻게 하면 학곤생들이 실제 요구에 맞는 읽기 능력을 갖추게 하고, 학생들의 발전을 위한 든든한 기초를 마련할 수 있을까. 그래서 우리는 학곤생들의 읽기 능력이 낮은 원인을 분석하고 대책을 생각하는 과제를 세웠다.
둘째, 우리 눈에 학습 장애 학생의 상황을 소개한다.
(1) 이번 역대 시험 성적. 점수는 오랫동안 50 점 이하였다. 국어학과 성적이 평균보다 현저히 낮은 학생은 학곤생으로 인정되었다.
(2) 평소 숙제 읽기 문제는 기본적으로 하지 않거나 오류율이 높다.
(3) 독서 문제는 기본적으로 점수를 매기지 않는다.
셋째, 우리 그룹이 결정한 도움 조치
1, 수업 전 예습을 독촉하고, 본문을 읽고, 새 단어를 쓰거나, 모르는 단어를 동그라미로 묶거나, 참고서 등을 참고하여 이해하고, 학곤생들이 새로운 수업 내용을 이해하고, 교실에서 더 잘 읽을 수 있도록 한다.
2. 교실에서 학습 장애 학생에 더 많은 관심을 기울이고, 항상 그들의 교실 상황에 주의를 기울이고, 가능한 그들과 상호 작용을 형성하여, 그들에게 수업을 듣고, 노트를 작성하고, 평론을 하는 방법을 가르쳐 준다.
3. 수업이 끝난 후 학곤생에게 더 많은 관심을 기울이고, 독서방법을 가르치고, 그들의 독해력을 키우고, 자주독서가 습관이 되도록 돕는다. 암송해야 할 중점 본문과 단락의 경우, 교사는 이해를 바탕으로 쉽게 암송할 수 있도록 차근차근 설명해야 한다. 학곤생들에게 당시 송사, 상하 5 천년, 우화 이야기, 성어 사전 등 유용한 과외서를 많이 읽도록 독촉하고, 그들의 좋은 독서 습관을 키우고, 기본적인 문학적 소양을 높여야 한다.
4. 학곤생의 상황에 따라 합리적인 목표를 세우고 그들의 작은 진보를 발견한다.
넷째, 구체적인 안배
시간: 화요일 오후.
위치: 실험실
대상: 4-6 학년 국어 교사.
사회자: Z.
센터 대변인: Z.
기록자: z
사회자:
우선 우리 고 3 조의 연구활동에 참여해 주셔서 감사합니다. 우리 모두 알고 있듯이, 천안시 초등학교 수학 교과 과정 개혁은 교무실의 대대적인 추진으로 이미 1 년 반 동안 진행되어 왔으며, 초보적으로 자신의 교수 모델을 형성하였다. 교무실에서 실시하는 새로운 교육 모델에 대한 대략적인 느낌을 주기 위해, 우리는 특별히 Z 선생님이 만든' 점수의 의미' 라는 수업을 녹음했습니다. 먼저 주 선생님께 이 동영상 수업을 보여 달라고 부탁했습니다.
Zhu 선생님이 우리에게 멋진 비디오 수업을 가져 주셔서 감사합니다. 이제 여러분 모두 이 수업과 자신의 교학 실천에 근거하여 자신의 견해를 이야기해 주십시오.
이상은 선생님들의 조잡한 견해이다. 우리의 특별 초청 게스트를 초청하여 그들의 의견을 발표합시다. (리더십은 아이디어에 대해 이야기합니다)
아까 지도선생님들은 모두 잘 말씀하시고, 직설적으로 자신의 견해를 발표하여, 우리의 연구활동을 이렇게 생동감 있게 하여, 우리가 이번 연구활동에서 많은 수확을 거둘 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 마지막으로, 우리 선생님 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분 한 분
행사 배정
첫째, 사회자가 활동을 주재한다.
둘째, 주 선생님이 동영상을 방송합니다.
셋째, 교사는 아이디어에 대해 이야기합니다.
넷째, 참여 지도자가 지도한다.
동사 (verb 의 약자) 사회자가 총결산을 하고 행사가 끝났다.
중국 학교 기반 교수 및 연구 활동 프로그램 21, 지침 이데올로기
우리는 기초 교육 과정 개혁 개요와 국어 교과 과정 표준의 기본 정신을 계속 지도하고,' 학생의 적극적인 교육 활동 참여 촉진' 의 연구 활동을 적극 전개하고, 학과 교학 품질 평가를 중시하고, 국어 교사의 자질을 제고하고, 국어 교수의 질을 전면적으로 향상시킬 것이다.
둘째, 특정 작업 및 요구 사항
1. 국어팀 전체 교사를 계속 조직하여 국어 교과 과정 기준을 열심히 공부하고, 그 정신을 깊이 이해하며, 국어 교육의 새로운 이념을 중시하다. 업무 학습 시간을 최대한 활용하고, 모든 국어 교사를 조직하여 각종 교육 간행물에서 국어 교육에 관한 새로운 관행과 새로운 이념을 배우고, 우리 학교의 기존 문제와 연계하여 중점적으로 학습을 조직하다. 새로운 교과 과정 기준에 근거하여 교사와 학생의 교육과 학습을 평가하다.
2. 교학 법칙을 파악하고, 학과 교수에서 자질교육의 요구를 관철하고, 교학 법칙을 파악하는 것은 교학의 질을 높이는 보증이자, 자질교육을 전면적으로 실시하는 보증이다. 일과를 잡으려면 교실 수업에 집중하고, 학생의 학습 습관에 초점을 맞추고, 학생의 능력 배양과 좋은 품격의 형성에 초점을 맞추어야 한다.
연구를 잘 수행하고 교육 개혁을 심화시킵니다. 현재 우리 학교는 프로젝트 연구 방면에서 풍성한 성과를 거두었다. 하지만 한 단계 더 나아가려면 프로젝트 관리와 연구 과정을 중시하고, 프로젝트 연구와 청년 교사 양성을 결합해 프로젝트 연구를 교육 개혁을 심화시키는 중요한 부분으로 삼아야 한다.
4. 교사 훈련을 강화하여 우수한 자질의 교사 대오를 형성한다. 우리는 다음 작업을 준비하기 시작했습니다.
(1) 내공을 열심히 연습하다: 모든 교사, 특히 청년 교사들이 자각적으로 눌러가며 매 수업마다 우수한 연구 수업을 만들려고 노력한다.
(2) 국어 교사는 자신의 교수 이론 수양과 문화 수양을 강화해야 한다.
(3) 언어 교사가 부지런히 글을 쓰도록 격려하십시오. 선생님이 자주 교학 반성을 쓸 수 있기를 바라는데, 이것은 자신의 교학 수준을 높이는 데 매우 유리하다.
5. 생활이 중국어로 가득 찰 수 있도록 각종 언어 활동을 조직합니다.
셋째, 구체적인 안배
9 월:
1, 국어조의 활동 계획을 세우고, 모든 국어 교사가 학과 계획을 세우다.
교육 사례를 신중하게 작성하고 사례 평가 활동에 참여하십시오.
3. 교육 검사. 10 월:
1, 프로젝트 부문 및 설계
스토리 텔링 대회를 조직하십시오.
3. 월간 교육 검사. 1 1 월:
1, 새로운 교수 이념에 대한 문장 배우기
작문 경연 대회를 조직하십시오.
일부 교사는 세미나에 참석합니다.
4. 중기 교육 검사. 12 월:
1, 일부 선생님들이 세미나에 참석합니다.
2, 손으로 베끼는 평가 활동을 조직하십시오.
3. 월간 교육 검사.
1 월:
1, 교육용 비디오 보기
최종 교육 검사;
최종 교육 품질 분석.
중국 학교 기반 교수 및 연구 활동 프로그램 3 1, 지침 이데올로기
우리 주 센터의 업무 일정에 따르면 이번 주의 주제는' 교수 토론 살롱' 이다. 이번 교학 검토의 목적은 교사들이 심도 있는 교류를 장려하고, 동행과 교수에 존재하는 문제를 탐구하고, 교학 체험의 즐거움을 실현하고, 교사가 자신의 연구경험, 감정, 곤혹에 대해 이야기하고, 다른 사람의 수확, 경험, 경험을 공유하고, 교육의 질을 확고히 향상시킬 수 있도록 격려하는 것이다.
둘째, 토론 의제: 교학 경험 교류를 강화하고 국어 교육의 질을 높이다.
셋. 워크숍 시간: 65438+20xx 년 2 월 오후 5 시 30 분.
세미나 장소: 집단 사무실
동사 (verb 의 약자) 참가자: 외국어 그룹 멤버
자동사 토론 내용:
1, 교재 특성 분석, 학생 학습 상황. 교재의 구조와 사고방식은 어느 정도 상속성과 연속성이 있으며, 동시에 변화도 있다. 그래서 선생님이 교재를 분석할 때, 다른 선생님들도 자신이 간과한 연락처를 찾아 새로운 지식을 명확히 하고 복습을 할 수 있다.
중국어 교육 과정에서 혼란을 탐구하십시오. 우리 국어교무팀의 모든 선생님들은 줄곧 우리 선생님과 학생들에게 적합한 교육 방식을 찾으려고 노력하고 있다. 그러나 탐구의 길에는 약간의 수확이 있고, 동시에 많은 곤혹도 있다. 우리가 곤혹을 제기하고, 도전하고, 부지런히 탐구하고, 토론에서 사고의 불꽃을 부딪치면, 우리는 반드시 곤혹 속에서 성장할 것이다!
중국어 교육의 질을 향상시키는 방법을 모색합니까? "교육 교육의 질 년" 활동이 심화됨에 따라 국어 교육의 질을 높이는 것은 국어 교사가 직면한 엄중한 도전이 되었다. 국어 성적은 향상시키기 어렵다. 단지 집단의 지혜를 발휘하고, 교학 성공 경험을 공유하고, 수확을 공유하고, 선생님을 격려한다. 중국어 교육 성과를 착실하게 높이다.
일곱. 토론 슬로건:
충돌 사고의 불꽃, 지혜의 날개를 펴다.
여덟. 활동 후속 조치:
다시 생각하고, 요약하고, 다시 실천하다.
중국 학교 기반 교수 및 연구 프로그램 4 1, 목표:
이번 학기에 우리 학교 어학 교사는 학교 지도자의 정확한 지도 아래 착실하게 개척하고 혁신을 개척하며 학생을 중심으로 학생의 혁신 능력과 실천 능력을 배양하기 위해 노력할 것이다. 교학의 질을 높이는 것을 중심으로 실효를 중시하고 교사의 전공 발전을 대대적으로 촉진하다. 학교의 이번 학기의 업무 목표를 둘러싸고 교실 교육 개혁을 더욱 강화하고, 교학 관례 관리를 규범화하고, 국어 교육의 연구, 서비스, 지도 기능을 강화하고, 학생의 국어 종합 소양을 전면적으로 높이다.
둘째, 이번 학기 교수 및 연구 주제:
습관 교정, 고리 이행.
셋째, 조치:
1. 읽기 교육:
1) 삼통일: 통일학습계획, 통일준비수업, 통일진도. 통합 학습 계획, 분업 협력, 설계 최적화, 효율성 달성 학습 계획의 설계는 교사판과 학생판으로 나뉜다. 세련되고 세련되며, 교육과 실천을 결합하여 평소부터 학생들의 응시 기교를 훈련시킨다. 학습 계획 및 이번 주 이외의 과정 준비
2) 학습형 교실 수업의 새로운 모델을 탐구하고,' 자동, 상호 작용, 확장' 의 학습지도 방법을 보급하여 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 높인다.
3) 가능한 한 학생들의 학습 습관을 바로잡고, 모든 사람은 교실 공책과 잘못된 책을 가지고 있어야 한다.
4) 수업연습, 중점과 시험점에 맞춰 시험문제에 미리 적응한다. "환청" "개방" 을 실현하다. 실행에 중점을 두다.
5)' 서향인생' 을 구축하고 학생당 2 ~ 3 권의 책을 추천한다. 매주 한 번의 독서 수업에서 선생님은 반드시 독서 지도, 서지 지정, 목표 독서를 잘해야 한다. 반드시 독서에 전념해야 한다.
작문 수업:
1) "쓰기-변경-회의-변경-선택" 작문 6 단계 교수법을 탐구하다. 작문 교재를 스터디 그룹에 제출하여 보관하다.
2) 각 학년 그룹은 작문 학습 계획을 통일적으로 사용한다.
3) 학생들에게 상호 수정을 건의하고, 선생님은 20% 의 작문을 추찰하고, 상세한 작문 심사 기록을 써서 통일제본된 작문 표지에 첨부한다.
4) 각 작문마다 3 ~ 5 편의 우수한 작문을 선택하고, 평론을 쓰고, 전자판으로 스터디 그룹을 제출한다. 학교 신문, 학교 신문, 캠퍼스 밖 신문은 스터디 그룹이 추천한다.
5) 매 학기마다 대규모 대회를 개최하거나 참가하여 국어학과 수준을 높일 것을 건의한다.
3. 교육 및 연구 활동:
1) 조직 평가 과정을 통일하고, 교육을 평가하고, 평가를 통해 개혁을 촉진한다.
2) 두 번의 연구회, 원칙: 짧고, 간결하고, 실용적이고, 효율적이다.
3) 조직 1 대규모 행사.
4) 학교 안팎의 각종 활동에 적극적으로 참여하여 중간고사 최전방의 정보를 제때에 이해하다.
4. 주말 숙제:
1) 일주일에 한 번, 16 의 시작을 기준으로 원칙적으로 진도에 따라 정독을 선택한다. 수정을 요구하고 교안의 수를 계산하다.
2) 주말 숙제에 과외독서와 과외문어문 독서를 늘려 시험 준비를 할 것을 제안한다. 복습을 유념하다.
모형
어느 주임이 "책을 목숨처럼 좋아하고, 매일 책을 읽고, 습관이 되고, 평생 견지한다" 는 개념에서, 우리는 과외 독서가 더 이상 강요된 임무가 아니라 사제의 공통된 학습 수요라는 계시를 얻을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 과외 독서는 더 이상 명백한 학습 방식이 아니라 실속 있는 생활 방식이다. 매일의 독서 축적에서만 서향 인생의 이상을 실현할 수 있다. 매일의 독서 경험 속에서만 좋은 독서 습관을 형성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 진정한 독서 생활을 해야 어떤 선생님이 매일 읽을 것으로 기대하는 최고 경지와 궁극적인 목표를 달성할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언)
지금까지 우리 학교 교사들은 몇 가지 검증된 방법을 적극적으로 탐구했고, 학생들을 지도하여 과외 독서 방면에서도 수확을 거두었다. 소홍유효교학개방주' 행사에서 국어교무팀은 여양구 전문가와 동료의 진일보한 지도를 받기 위해 교사가 학생들의 과외독서를 지도하는 실천과 성과를 집중적으로 선보일 예정이다.
첫째, 활동 목적:
이번 행사를 통해 우리 국어 교사가 학생들을 지도하는 과외독서 방면의 관행과 성과를 전시하고, 집중 토론활동에서' 과외독서' 과제에 대한 진일보한 연구를 촉진한다.
둘째, 활동 내용:
첫 번째 부분: 20 분 과외 독서 수업 진술
우리 학교는 과외독서수업을 일정에 포함시키고, 매주 3 절 20 분짜리 독서수업을 배정하여 교사의 독서지도와 학생의 자율독서에 공간과 시간을 제공한다. 이 소중한 20 분 동안 선생님은 수업이 끝난 후 학생들에게 어떻게 읽는지 지도하거나, 학생들을 조직하여 책을 교환하거나, 학생이 자율적으로 읽을 때 구체적인 지도를 할 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 다양한 형태의 과외 독서 수업은 좋은 독서 분위기를 조성할 뿐만 아니라 학생들에게 필요한 과외 독서 지도도 제공한다.
두 번째 부분: 과외 독서 교육의 예
나이와 경력의 제한으로 인해 학생의 자율독서는 곤혹과 문제를 일으킬 수 있으며, 교사의 필요한 지도는 학생들에게 올바른 방향을 제공한다. 우리 학교 교사는 정기적으로 과외 독서 지도 수업에 참가하여, 학생들에게 적당한 과외 도서를 선택하도록 지도하고, 학생들에게 실용적인 독서 방법을 가르쳐 학생들이 문학 작품을 감상하는 법을 배우도록 돕고, 학생들에게 실제적인 도움을 가져다 준다.
세 번째 부분: 교사 포럼
우리 학교의 교사 포럼은 이미 특색 있는 교육 활동 중 하나가 되었으며, 제 1 차 포럼은 너에게 몇 번이고 또 한 번의 마음의 감동을 주었다. 이번 호에서는 세 명의 국어 선생님을 포럼에 초청해 구체적인 수업에서 각 학생이 매일 과외 독서를 견지하고 교류하는 방법을 교육함으로써 토론의 격정을 불태우고 사고의 불꽃에 다시 부딪히게 될 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
네 번째 부분: 전문가와 교사 간의 상호 작용 토론
문을 닫아 차를 만드는 것은 발전 요구를 만족시킬 수 없다. 우리가 이번에 전개하는 것은 전문가의 지도와 지시를 받고, 교육선의 형제학교 선생님과 경험을 교류하고, 장점을 취하고, 이론 수준을 높이는 기초 위에서 지속적으로 실천 방법을 개선하여 모든 학생들이 독서를 좋아하게 하여 독서로부터 이익을 얻도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
셋. 행사 일정: 시간: 2 월 4 일 목요일 오후 2 시 00 분+65438.
위치: 홍차오 초등학교 멀티미디어 교실. 구체적인 일정: 시간, 내용, 장소, 책임자.
2: 00–2: 20 수업당 20 분.
과외 독서 수업 각 반 교실 도승리 2: 30-3: 10.
과외 독서 수업: 샬롯의 인터넷 주샤오화 멀티미디어실 3: 20-4: 10.
교사 포럼: "책을 캠퍼스에 적시고 고전이 어린 시절과 함께하게하십시오."
연사: 손리 1 학년 학생들의 매일의 독서는 흥미를 키우는 것으로 시작한다. 장 chunfang 는 모든 학생들이 매일 읽을 수 있도록 독서 그룹을 만들었습니다. 이수경은 세 번째로 과외서를 읽었다.
멀티미디어 교실 4: 20-5: 00 주 샤오화 홍교 초등학교 국어 교무팀 전문가 선생님이 멀티미디어 교실 장춘방을 대화식으로 토론하다.
중국 학교 기반 교수 및 연구 프로그램 51, 지도 사상:
양질의 교육 요구 사항을 구현하고 교육 목표의 균형 발전을 촉진한다. 중학교 3 학년 졸업반 국어학과의 연구연구를 강화하여 중학교 교육의 질적 향상을 적극 촉진하다. 학과연구를 착실하게 전개하여 국어학과의 주도적 역할을 발휘하여 학교 교학 업무를 한 단계 더 발전시켰다.
둘째, 활동의 목적:
1. 중학교 3 학년 졸업반 국어 수업을 검토하고, 총 복습 방향과 교학 전략을 명확히 하며, 교실 수업의 효율을 높이고, 중학교 국어 교육의 질을 높이다.
2. 중간고사 정보를 전달하고, 중간고사 명제 방향을 연구하고, 중학교 국어 복습의 타당성을 높이다.
셋. 활동 형태: 특별 교육
넷째, 강사:
동사 (verb 의 약자) 행사 시간: 15 주 화요일 오후 2 교시.
자동사 위치 미만: 학교 회의실
일곱. 활성 단계:
1. 이증위 선생님은' 내강시 20xx 졸업반 국어 입시 복습' 이라는 제목의 특집 연설을 해 중간고사 메시지를 전달했다.
2. 진춘교 선생님과 로돈발 선생님은 어떻게 제한된 시간을 잡아서 효과적인 복습을 하고, 복습중의 곤혹을 할 수 있는지 이야기하였다.
3. 나머지 선생님은 자신의 경험에 근거하여 중간고사 복습에 대해 합리화 건의를 제출하셨다.