훌륭한 교사로서 우리의 직업 중 하나는 교실 교육입니다. 우리의 교육 경험은 교육 성찰로 요약될 수 있습니다. 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 중국어 "황하 송가" 교육에 관한 샘플 성찰 에세이입니다(일반적으로 5개 에세이). 중국어 교육에 대한 성찰 '황하송가' 1부
지난주에 '황하송가'라는 글을 읽고 효과가 꽤 좋다고 느꼈습니다. 수업을 설계할 때 독서 지도를 의식적으로 강조했는데, 이 수업에서 가르치는 핵심 포인트 중 하나는 시를 감정적으로 읽고 황하를 찬양하고 민족의 위대한 정신을 찬양하는 시의 의미를 이해하는 것이기 때문입니다. 다음은 이번 강의에 대한 요약 및 반성입니다.
1. 교육용 코스웨어 제작 및 사용. 황하(黃河)는 중화민족의 모하(母河)이기 때문에 그 웅장하고 웅장하며 쏟아지는 기세를 말로만 표현한다면 이 시의 웅장함과 위력이 크게 약화될 것이며 학생들은 그 인내를 감상할 수 없을 것이다. , 중화 민족 정신의 인내, 위대함 및 힘. 그래서 저는 "황하 송가" 낭송과 노래, 호구 폭포 영상, 황하 수호 노래를 교육 코스웨어에 포함시켰습니다. 나는 이러한 콘텐츠가 확실히 학생들에게 영감을 주고 감염시켜 그들의 국가적 자부심과 자부심을 불태우고 교실 수업의 효율성을 크게 향상시킬 것이라고 믿습니다.
2. 교실 수업 링크 설정. 모든 교육 링크는 읽기 지도, 읽기 훈련, 읽기 능력 향상이라는 하나의 센터를 중심으로 이루어집니다. 먼저 본문을 읽고 가사를 인식하는 것에서부터 본문을 감상하고 가사를 음미하는 것, 시를 아름답게 읽고 주제를 승화시키는 것부터 교실을 확장하고 지식 피드백을 제공하는 것까지 소리내어 읽는 것이 핵심적인 위치에 자리잡고 있으며 높은 평가를 받고 있습니다. 주목. 또한, 독서 지도 방법이 다양하고 목표가 고도로 높아 독서 수업의 독서 지도가 효과적으로 실시되었으며 좋은 교육 효과를 거두었습니다.
3. 학생 참여 평가. 이 수업의 가장 큰 특징은 다양한 방법을 사용하여 학생들이 다채로운 독서 활동에 참여하도록 유도하여 학생들의 독서에 대한 주도성과 열정을 극대화한다는 것입니다. 대략적인 계산에 따르면 학급 전체가 시를 읽는 데 35분 이상이 소요됩니다. 또한, 읽기 과정에서 학생들은 교사로부터 종합적인 지도를 받는데, 이는 학생들의 읽기 능력 향상에 매우 중요한 역할을 합니다.
4. 이 수업에서 아쉬운 점이 있다면, 학생들의 실제 읽기 기초와 수준이 상대적으로 약하기 때문입니다. 그래서 읽기 훈련 환경이 많고 선생님께서도 세심한 지도를 해 주십니다. , 소리내어 읽기를 완료할 수 없습니다. 뛰어난 학생이 거의 없습니다. 이는 또한 일상 중국어 읽기 교육에서 소리 낭독이 충분한 관심을 받지 못하고, 이에 상응하는 낭독 지도가 공허한 말이 되어 실행될 수 없다는 것을 보여줍니다. 한문 교육에 대한 고찰 황하송 2
『황하송』은 1939년에 쓰여졌는데, 그때 화약 연기가 대기를 가득 채우고 봉화불이 우리 중국 땅 전역에 타올랐다. 그 특별한 시대는 오늘날의 학생들과는 거리가 멀기 때문에 수업 준비 과정에서 황하의 지각적 이해(사진과 비디오의 형태로 학생들의 초기 감정을 자극함), 황하 노래를 낭송하고 탐구하는 네 가지 주요 섹션이 설계되었습니다. 황하의 정신(감각을 위한 읽기, 이해를 위한 읽기, 취향을 위한 읽기), 확장 및 확장(학생들의 시야를 넓히기 위한 세 가지 질문); 가장 중요하면서도 어려운 점은 학생들이 책을 읽으면서 작품이 전달하는 감정을 경험하도록 지도하는 것이다.
급하게 수업을 마친 후 두 가지 단점을 발견했습니다.
1. 시 교육에서 '읽기'의 역할이 충분히 발휘되지 않았습니다.
교수 과정은 모범 독서와 학생의 자유 독서로 진행되지만 학생의 자유 독서는 거의 표시되지 않습니다. 학생들에게 소리내어 읽는 방법을 지시하지만 학생의 독서는 교사가 순서대로 사용합니다. 따라서 교육 작업을 완료하는 동안 크게 타협됩니다.
2. 교실 수업에서 학생들의 '주제 위치'가 강조되지 않습니다.
교실 수업 전반에 걸쳐 교사는 학생들에게 질문을 제기하고 학생들이 학습에 수동적임을 보여줍니다. 따라서 교실 분위기는 학생들이 수동적으로 받아들이는 것뿐입니다. 학습 능력, 학습 사고 등이 모두 함양되므로 수업 효율이 낮습니다.
이 수업의 교실 수업을 접하면서 나는 가르치는 것의 나쁜 습관을 깨달았으므로 다음과 같은 방법으로 앞으로의 교육을 개선할 계획입니다.
1. 학생들에게 완전한 플레이를 제공합니다. ' 지배적 위치.
학생은 학습에 참여하는 사람이므로 교사는 다양한 채널을 사용하여 학생들의 수업 참여 인식을 동원해야 합니다. 예를 들어, 수업 지도 과정에서 개선이 이루어졌고, 독서 부문에는 개인 대회, 그룹 대회, 남녀 독서 대회 등의 대회가 설계되었습니다.
이렇게 학생들은 차례로 참여하여 낭독 중에 시의 내용을 경험하게 되며, 다음의 링크는 자연스럽게 풀리게 될 것이다. 그러므로 알아차리기만 하면 생각할 수 있고, 생각하면 할 수 있다.
2. 시 교육에서는 '읽기'라는 영혼의 기능에 중점을 두어야 합니다.
좋은 글은 소리 내어 읽을 때 자연스럽게 그 매력을 느낄 수 있고, 특히 시 교육에서는 '읽기'가 교실 전체에 퍼져야 합니다. 말의 세계를 헤매며 '마음과 마음을 비교하는 것', 시인이 느끼는 것을 느끼고, 시인이 생각하는 것을 생각하고, 그 느낌을 읽어내는 것 역시 학생들에게 있어서 예술적인 즐거움이다. 같은 조정 끝에 수업 중 '황하송가'라는 글은 '읽기'를 굳건히 했다. 낭독하는 동안 학생들은 '아'가 세 번 반복되는 것에 대해 갑자기 가사를 이끄는 핵심 단어가 '희망'이라고 느꼈다. , 황하" 기사에서 학생들은 또한 기능을 알 수 있습니다.
물론 아직 수업에 부족한 부분이 많지만, 제가 더 열심히 공부할 수 있도록 이번 수업에서 부족한 점을 아낌없이 지적해 준 동료 학생들에게 감사 인사를 전하고 싶습니다. 아쉬운 교훈! 그러나 가르치는 것이 후회스러운 예술이 아니라고 누가 말할 수 있겠는가? 이번 수업을 통해 가르침에 대해 좀 더 명확하게 성찰하고, 나 자신을 이해하고, 발전할 수 있기를 바랍니다. 중국어 교육에 대한 고찰 황하시 3부
『황하시』는 7학년 중국어 교과서 2권에 담긴 마음을 직접 표현한 시이다. 인민교육출판사. '황하칸타타' 중 '황하송가' 가사입니다. 이 시는 투쟁적인 선율과 황하의 무질서하고 제어할 수 없는 정신으로 황하의 위대하고 강한 정신을 열광적으로 찬양하고 중화 민족이 용감하게 전진하도록 영감을 주었습니다. 장엄한 추진력과 서사적 영웅 정신으로 중국 여러 세대에 걸쳐 감염되었으며 Yan과 Huang의 모든 후손의 마음을 감동시켰습니다.
1. 미적 독서를 통해 언어와 예술적 개념의 아름다움을 경험하세요
저는 감성적인 독서에 중점을 두고 가르칩니다. 왜냐하면 학생들이 시를 감동과 감동으로 읽을 수 있다면 그 글의 사상적 주제를 파악하는 데 매우 유익할 것이라고 늘 믿기 때문입니다. 교실에서는 학생들의 개인적인 감정을 불러일으키고, 질문에 대한 인식을 자극하며, 학생들이 교실에 적극적으로 참여하도록 지도하고, 교실에서 얻은 생각, 감정, 경험을 자신에게 되돌려 개인의 중국어 능력을 향상시키는 것을 매우 중요하게 생각합니다. .
2. 학생들의 독립심, 탐구심, 협동심이 고스란히 반영됐다.
수업시간에 학생들은 거칠고 강렬한 음악을 듣고, 매혹적인 그림을 보고, 자신이 얻은 것에 대해 이야기를 나눴다. 학생들은 상황에 참여하고 열광했습니다. 학생들은 그룹별로 소리내어 읽기 작업을 하고, 교사와 학생은 함께 소리내어 읽기 작업을 하면서 교육을 최고조로 끌어올립니다.
3. 교실 수용 인원이 많고 교실 링크가 밀접하게 연결되어 있습니다.
이 수업은 노래 듣기, 시 읽기, 시 감상 등의 용량이 많습니다. 본 수업은 "송시"를 중심으로 "송시"를 전체 주제로 삼아 애국심과 사랑이 수업 전체에 스며들도록 합니다. 도덕적, 미적 교육의 목표를 자연스럽게 달성하십시오. 중국어 교육에 대한 성찰 황하시 4부
시는 이미지 사고를 중시하고 함축성에 주목한다. 시인이 무엇인가를 묘사할 때, 그의 목적은 그것이 어떤 것인지 말하는 것이 아니라, 장면을 묘사할 때 자신의 생각과 감정을 표현하는 것입니다. 자신의 야망을 사물을 통해 표현한다. 이러한 이미지든 감정이든 모두 시적 언어의 표현에 달려 있습니다. 그러므로 시를 가르칠 때 다시 추상에서 추상으로 넘어가서는 안 된다. 교사는 교사의 칠판 그림의 직관성과 녹음된 사운드 트랙 및 CAI 코스웨어를 사용하여 표현과 동작의 매력을 최대한 활용할 수 있습니다. 시 교육의 모든 미적 활동은 학생들의 미학적 대상에 대한 직접적인 인식에서 시작되며, 그 과정에서 지속적으로 풍부해지고 심화됩니다.
1. 미적 독서의 도움으로
소위 미적 독서는 리듬과 감정을 가지고 큰 소리로 읽는 것을 말합니다(Ye Shengtao의 말). 시는 주로 리듬감 있고 감성적인 독서를 통해 언어의 아름다움과 예술적 개념을 경험하는 것입니다.
현대시를 아름답게 읽으려면 먼저 그 사상적 내용을 파악하고, 그 사상적 내용에 따른 감정적 어조를 파악해야 한다. 감정적 필요에 따라 말하기 속도를 설정하십시오. "황하송가"는 황하의 천둥소리와 요란한 소리를 노래하며, 고난과 위험을 두려워하지 않고 용감하게 탐색하고 전진하는 중화민족의 정신을 노래합니다. 시대적 특성과 결합하여 열정적이고 활기차고 비극적입니다! 그런 다음 시의 예술적 개념에 따라 가벼운 읽기, 강세 읽기, 긴 소리와 짧은 소리를 결정하고 시의 매력을 읽습니다.
형식은 유연하고 다양합니다. 교사는 이를 모델로 읽을 수 있으며 학생들은 개별적으로, 그룹으로 또는 함께 읽을 수 있습니다.
2. 음악의 도움으로
고대인들은 말했다: 모든 소리는 마음에서 태어난다. 사람들의 음악 경험은 영적인 느낌이지만, 일반적인 문학 작품은 영적인 울림을 만들어 내지 못할 수도 있습니다. "황하송가"의 음악은 웅장하고 열정적이며 심오합니다. 협곡의 위험한 급류, 성난 파도와 소용돌이, 암초 폭포를 표현하며 황하의 장엄함과 오랜 역사를 찬양합니다. 학생들은 말씀을 들은 후 열정과 억제할 수 없는 감정으로 가득 차 있었습니다.
요컨대 우리는 풍부한 미적 가치를 제공하는 미적 대상을 탐구할 뿐만 아니라 이미지, 그림, 음악, 미학적 독서, 공감 등을 활용하는 등 가능한 모든 수단을 동원하여 이를 실현해야 합니다. 학생들의 미적 인식을 풍부하게 하고, 학생들이 시 작품의 이념적 내용에 대한 깊은 이해와 계몽을 가질 수 있도록 하며, 강한 정서적 공명을 만들어 작가의 정서적 어조를 물들입니다. 그러므로 시를 가르칠 때 시 자체의 아름다움을 충분히 탐구하여 학생들이 지루한 철학도 아름답다는 것을 느끼고, 그 아름다움을 받아들일 수 있도록 해야 합니다. 그래야만 전체 시 교육 과정이 교사와 학생이 조성한 특정 분위기와 분위기에 휩싸여 학생들이 조화롭고 열정적이며 활기차고 미적인 교실 분위기에서 아름다움을 인식하고 감상할 수 있습니다. 중국 황하시가 교육에 대한 성찰 5부
감정, 태도, 가치관의 인도에 주의를 기울이십시오.
이 글은 매우 서정적인 시입니다. 학생들의 정서적 경험을 동원하십시오. 학생들에게 황하를 사랑하고 어머니 강을 보호하도록 영감을 주는 감성 뮤직비디오의 상황. 교사의 감성적 독서와 학생들의 자유로운 독서에 대한 감성적 경험은 모두 미묘한 방식으로 학생들의 감성에 영향을 미칩니다. 각 수업이 학생들의 감정이 미치는 영향에 주의를 기울일 수 있다면 시간이 지남에 따라 학생들의 올바른 가치관과 삶에 대한 긍정적인 태도를 형성하는 데 중요한 역할을 할 것입니다.
핵심 단어를 파악하고, 맥락에 따라 감정을 이해하는 것이 중요합니다.
커리큘럼 표준은 다음과 같이 지적합니다. “교사는 학생들에게 좋은 환경을 조성하고, 편리한 조건을 제공해야 하며, 읽기 태도에 대한 학생들의 주도성, 읽기 요구의 다양성, 읽기 심리학의 고유성에 충분한 관심을 기울여야 하며, 학생들의 개인적인 의견을 존중하고, 학생들이 "요람", "장벽", "팔"과 같은 핵심 단어에 대한 이해와 분석을 통해 다양한 의견을 비판하고 질문하고 표현하도록 권장해야 합니다. 민족 정신은 교사와 학생 사이의 이념적 충돌이며, 이러한 의사소통은 중국어 지식의 축적과 교사와 학생 간의 언어 감각의 전달에 도움이 되며, 독특한 언어와 문화 심리학의 형성에 도움이 됩니다. 학생들의 중국어 읽고 쓰는 능력의 형성과 발전.
그러나 시를 가르치는 수업으로서 이 수업에서는 읽기 교육을 깊이있게 다루지 않습니다.
학생들의 주관적인 감정과 경험을 동원하지만, 읽기 연습에서 자신만의 감정과 이해를 형성할 수 있게 해준다. 그러나 주제에 있는 '찬양'과 본문 내용에 있는 '찬양'을 파악하여 정리하는 것이 중요합니다. 문구, 언어 훈련 및 의미 이해.