시를 읽을 때, 글자가 멈추면, 네가 느끼는 리듬은 시의 아름다움에 속한다.

시 한 수를 읽고, 글이 멈추고, 네가 느끼는 리듬은 시의 리듬의 아름다움에 속한다.

시의 리듬미는 운율의 아름다움이고, 넓은 의미의' 리듬' 은 멈춤의 길이, 발음의 강약, 말의 속도의 뚜렷한 법칙을 가리킨다. 시를 읽으면 소리를 통해 이러한 규칙적인 특징을 표현하여 독특한 음악미를 형성할 수 있다. 음악미에는 은은한 아름다움, 은은한 아름다움, 단정한 아름다움, 열정적인 아름다움이 포함된다.

"음악의 아름다움을 느끼다" 는 것은 줄곧 시 교육의 난점이었다. 종이에 누워 있는 글에는 소리도 활동도 없어 아름다운 음악과 연결하기가 어렵다. 글은 사람들의 연상과 상상력을 불러일으킬 수 있지만 음악은 사람들이 접하는 흔한 예술 형식이지만 일반인은 시각적 이미지와 청각 이미지로 소통하기가 어려워 둘 사이의 거리가 너무 멀다. 음악적 소양과 문학적 소양이 높지 않은 중학생들에게는 순문자시에서 음악의 아름다움을 느끼기가 정말 어렵다. 그리고 지금까지 중학교 교과서와 관련 교수 참고서에는 관련 지식에 대한 체계적인 자료가 없었기 때문에 교사들에게는 이 방면의 지식 비축이 비교적 약했다. 이러한 이유로 많은 국어 교사들이 시 교육 활동에서' 음악의 아름다움을 느끼다' 는 부분을 일부러 약화시키거나, 회피하거나, 학생들이 시를 암송하여 느끼도록 함으로써 일대를 지나가게 한다.

칠운고시 한 수.