윤: 염불, 염불의 뜻이에요.
선생님은 전시 코스웨어를 보충했다: 음은 고시의 한 형태이다.
우리는 또한' 목강송',' 석회송' 과 같은 관련 제재의 시를 배웠다.
(학생 보도) 방랑호: 먼 길을 떠나는 사람의 호호입니다.
(2) 시인 인식: 조사한 자료에 따르면 맹교를 소개하는 법을 배운다.
맹교 (75 1-8 14 나는 평생 가난하지만 내 성격은 성실하고 솔직하다. 맹교의 시는 대부분 가난한 사람과 외로운 사람을 쓴 것이다.
선생님은 깊은 모성애가 언제나 아이를 목욕시키고 있다고 덧붙였다. 하지만 여러 해 동안 떠돌아다니고, 노숙자가 되고, 궁핍한 맹교에 있어서는 소중하고 기념할 만하다. 따라서 작가의 생애와 역사를 이해하는 것이 도움이 된다.
(3) 시 의미:
자애로운 어머니가 그녀의 손에 바느질을 들고 외출할 아들을 위해 옷을 꿰매고 있다. 그녀는 아들이 떠난 후 돌아오지 않을까 봐 옷의 핀을 꽉 꿰매어 옷을 더욱 튼튼하고 튼튼하게 했다. 잔디가 봄의 햇살에 보답하기 어려운 것처럼, 그녀의 아들은 어떻게 그녀의 깊은 애정을 보답할 수 있을까?
(4) 시 이해: 음악으로 고시를 읊고, 플래시 음악 듣기 → 촛불 아래 어머니와 학생들이 시를 느낀다.
이 시는 평범하고 위대한 인간성의 아름다움인 모성애를 표현했다.
이 시를 다시 한 번 외워라.
(5): 감사합니다.
학생들은 수업 전에 국내외 모성애에 관한 시를 많이 수집했다. 다음으로 함께 감상합시다. (코스웨어는 이 시들, 엄마에게 주는 시, 모성애의 시, 사람의 마음을 뒤흔드는 시, 엄마에게 주는 시, 모성애의 시, 보고 싶은 시 등이 있습니다. ), 그리고 학생들이 암송하도록 지명하고, "유자송송" 과 이 몇 편의 시가 표현 방식의 차이를 비교하게 한다.
유자송' 이라는 시의 언어는 매우 정련되어 읽기와 기억하기 쉽다.
②' 나그네송' 은 어머니가 나그네를 위해 옷을 꿰매는 세부 사항을 포착해 어머니와 나그네 사이의 순수한 감정을 드러냈다.
이 시는 다른 현대시와 다르다. 끊임없이 자신의 감정을 표현하지만, 단지 "누가 풀 한 푼을 말하는데, 태양의 빛을 낼 수 있을까?" " 짝사랑의 모성애를 이야기했다.
고시 한 수를 암송하다.
(6) 내가 창작한다: ('너를 알다' 를 방송하는 플래시 음악, 학생들은 교과서의 삽화를 보고 엄마에게 가장 하고 싶은 말을 적어 고시의 형태나 근체시의 형태일 수 있다.
(3) 수업 후 확장:
1 .. 고시와 그 의미를 암송하다.
2. 반에서 미완성한 시 창작을 완성하다.
어머니를 위해 한 가지 일을 해 주셔서 감사합니다.