훌륭한 강의 템플릿(1): ""강의 스크립트
안녕하세요, 심사위원 여러분. 오늘 수업의 자료는 ""의 첫 번째 수업입니다. 다음으로, 교재, 교수법, 교수법, 상상 교수법 등 5가지 측면에서 본 강좌의 설계를 설명하겠습니다.
교과서 분석
본문의 위상과 역할:
""은 성급 중국어 권 단위의 첫 번째 본문이다. 작가의 글은 어떤 글인가? 본 단원의 교육 목표와 본 교재의 특성을 토대로 교육 목적과 교육 포인트를 결정하였다.
교육 목표
)지식 목표:
)능력 목표
)도덕 교육 목표
핵심 사항 교재의 어려움
교육 초점
교육 어려움
두 번째 교육 방법
본문의 특성과 실제 상황에 기초 학생들의 흥미를 자극하는 방법을 사용하여 학생들을 지도합니다. 소개 방법은 귀납적 방법을 지도합니다.
"교육 시 주의 사항"의 새로운 "개요"에 따르면: 교육 과정은 학생들의 실제 활동을 강조하고 학생들이 적극적으로 지식을 습득하도록 지도하며 과학적으로 훈련하고 중국어를 종합적으로 향상시켜야 합니다. 사무. 본 강좌의 목표와 자료를 바탕으로 학생들이 습득한 지식 기반의 개발 수준을 시작으로 다양한 교수법을 사용하여 학생들의 주도성을 동원하고 흥미 자극 방법, 문제 안내 방법, 교육을 지도하는 귀납적 방법. 교사의 지도 하에 핵심 이슈에 대해 자신의 의견을 표현하고, 서로 소통하고, 영감을 주고, 논쟁을 벌이면서 적극적으로 지식을 습득하고 건강한 정서를 함양하도록 자극합니다. 먼저 학생들의 이 글 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학생들이 산문을 아름답게 읽을 수 있도록 지도하고, 읽는 과정에서 제기되는 질문에 대해 생각해 보고, 마지막으로 이 글에 담긴 저자의 감정을 이해하기 위해 교사의 적절한 지도와 요약을 통해 글을 감상합니다. .
멀티미디어 및 기타 시청각 교육 방법을 사용하여 교육 역량을 확대합니다.
저는 교육 과정에서 멀티미디어 및 기타 시청각 방법을 사용하여 교육 방법을 풍부하게 하고 교육 역량을 확장합니다. 이는 학생들의 관심을 끌고 학습에 대한 열정을 자극할 뿐만 아니라 지식에 대한 이해와 통합을 촉진합니다. 직접적인 인식을 통해 교육학의 의식과 직관의 원리를 따릅니다.
세 가지 학습 방법 안내
가르치는 것은 교사와 학생 간의 쌍방향 활동입니다. 나는 교사가 리더이고 학생이 주체이며 질문이 주체입니다. 학습 방법에 대한 지침을 제공하는 본선 주관적 사고 방법, 그룹 토론 방법 및 피드백 실습 방법을 개발했습니다. 지도 과정에서 학생들은 먼저 교실 학습에 참여하도록 동원된 다음 교육과 밀접하게 관련된 일련의 질문을 기반으로 학생들이 독립적으로 생각하고 분석하고 토론하여 문제를 해결하고 통합을 위한 방과 후 질문을 완료할 수 있습니다. 문자 감상 후. 학생들이 인식에서 이해로, 인식에서 합리성으로, 학습에서 학습으로 이동할 수 있도록 돕습니다. 학생들은 지식을 습득할 뿐만 아니라 능력도 향상시킵니다.
네 가지 교육 아이디어
이 글은 구체적인 지식과 풍부한 정보가 담긴 중요한 강의이자 독서 텍스트이며, 숙지해야 할 사항이 많습니다. 그래서 저는 세 가지 수업을 가르칩니다. 첫 번째 수업에서는 먼저 기사 정보를 이해하고 주요 풍경의 주요 특징에 대한 저자의 자세한 설명을 이해하고 보물 지난에 대한 존경심을 표현하는 것입니다. 장면을 혼합하여 조국의. 두 번째 수업에서는 은유, 의인화 등 수사적 기법을 배우면서 언어를 분석하고 작가의 감정을 온전하게 느낄 수 있습니다. 세 번째 단원에서는 이 글을 주자경의 『봄』과 비교하여 산문의 특징과 기능을 이해한다. 이 이야기는 첫 번째 교훈만을 설명합니다.
5가지 교육 절차
교육 포인트:
교육 방법: 흥미 자극, 질문 지도, 지도, 유도, 읽기 방법
교육 방법: 코스웨어
교수 단계: 이 수업에서는 새로운 수업 소개(분), 새로운 수업의 교육(분), 피드백 연습(분), 요약 및 요약(분)에 따라 가르칩니다. .
새 수업 소개: 먼저 미리 내놓은 미리보기 숙제를 확인하고 새로운 단어에 대한 답을 명확히 한 다음 새 수업을 간결한 말로 소개하고 코스웨어를 사용하여 저자와 경험을 소개합니다. 텍스트와 관련이 있습니다.
새로운 수업 가르치기:
피드백 연습: 학생들은 교사의 강의와 자신의 노트에 따라 텍스트를 큰 소리로 읽은 다음 수업 후 자신의 단어를 사용하여 답해야 합니다. 또는 연습서를 통해 학생들은 텍스트를 이해하고 저자의 감정을 이해하게 됩니다.
요약: 연습을 완료한 학생들을 바탕으로 본문 제목에 대해 토론하고, 중심 의미를 이해한 후 최종적으로 진행합니다.
숙제 내주기: 본문을 바탕으로 포인트 결정 연습문제 또는 연습장
칠판 6개 디자인:
우수한 강의 템플릿(2):
교재에 대한 첫 번째 강의
상태 및 교재의 역할:
텍스트 ""는 인민 교육 출판사 중학교 중국어 성적서 유닛의 첫 번째 텍스트입니다.
이 유닛의 주제 이다.
새 교육과정 표준의 요구에 따라 중학교 중국어 교육은 조국의 언어와 문자에 대한 사랑과 중화민족의 우수한 문화에 대한 사랑을 키우고 고상한 심미적 취향과 품격을 함양해야 한다. 외국문학사에서 훌륭한 꽃이며 학생들의 정서 함양에 큰 의미가 있습니다.
교과서의 특징:
""는 (장르) 주로 쓰여지고(주요 정보) 표현되고(중심 생각), 언어가 간결하고, 수준이 명확하고, 설명이 명확하다 생생하고 언어가 아름다운 것이 이 글의 가장 큰 특징입니다. 오늘 말씀드리고 싶은 것은 ""를 공부하기 전에 먼저 공부한 내용입니다. 학생들은 일부를 이해하는데 이는 학습에 도움이 됩니다.
교육 목표
중학생의 실제 상황, 단위 교육 요구 사항 및 본 과정의 특성을 결합하여 새로운 중국어 교육 과정 표준의 요구 사항에 따라 이 과정의 교육 목표를 다음 세 가지로 결정했습니다. /p>
() 지식 및 기술 목표: 이 수업에서 요구되는 새로운 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있으며, 이 텍스트와 저자.
() 과정 및 방법 목표:
a 소리내어 읽는 방법을 익히고, 텍스트를 아름답게 읽으면서 언어를 맛보세요. 본문을 전체적으로 인지하고, 맥락을 명확히 하며, 기사의 주요 내용을 파악합니다.
b 학생의 자기 읽기에 중점을 두고 교사의 지도와 영감을 바탕으로 감정적인 읽기를 강조하고 텍스트의 예술적 개념에 통합하는 것을 강조합니다. c 소리 내어 읽기 방법을 사용하여 시를 학습하고, 소리 내어 읽기 시 연상과 상상의 방법을 사용하여 시를 학습하고 시의 정서를 경험하며 시의 주요 정보를 요약합니다.
d. 협동 탐구 과정에서 학생들은 아름다운 글을 읽고, 이해하고, 감상하는 법을 배울 수 있습니다. 독립적이고 협력적인 탐구 과정에서 글에 담긴 깊은 서정성과 의미를 지닌 문장들을 맛보고, 저자가 표현한 생각과 감정을 파악해 보세요.
() 정서적 태도와 가치 목표:
a 작가가 표현하고 싶은 생각과 감정을 맛보고 키워보세요.
b 학생들이 삶의 완벽함을 이해하고 삶에 대한 낙관적이고 낙관적인 태도를 기르도록 지도합니다.
c 자연의 아름다움을 감상하면서 학생들의 인문학적 자질을 향상시키고, 텍스트의 철학을 이해합니다.
교육 초점
학생들의 독립적, 협력적, 탐구 기반 학습 방법을 배양하기 위한 새로운 교육 과정 표준의 요구 사항에 따라 (이 강좌의 일부 특징) 교육의 초점은 다음과 같이 결정됩니다.
교육의 어려움
(중학생의 현재 지식 보유량 및 이해 능력 등 학생들의 현실 중 일부는 제한적이거나 오래 전) 때문에 요약하겠습니다. 이번 수업의 가르치는 어려움은 괜찮습니다.
학습 상황에 대한 두 번째 이야기
교수 대상을 분석하는 것입니다. 학생은 학습의 주체이기 때문에 교사는 가르칠 때 학생의 상황을 명확하게 설명해야 합니다. 이 정보 부분은 별도로 나열할 수도 있고, 교재 섹션에 삽입하여 함께 논의할 수도 있습니다. 학생들에 대해 이야기하는 것은 다음과 같습니다:
() 학생들의 지식과 경험에 대해 이야기합니다. 학생들이 새로운 지식을 배우기 전 가지고 있는 기본 지식과 생활 경험을 설명하고, 이러한 지식과 경험이 새로운 지식 학습에 어떤 영향을 미치는지 설명합니다.
() 학생들의 기술과 태도에 대해 이야기해 보세요. 학습자료를 숙달하기 위해 반드시 갖추어야 할 학습능력을 분석하고, 새로운 지식을 학습하는데 필요한 능력과 태도를 갖추고 있는지 분석하는 것이다.
() 학생들의 특성과 스타일에 대해 이야기해 보세요.
학생의 연령별 특징을 설명하고, 신체적, 지적 능력의 개인차에 따른 학습 방법과 스타일을 설명합니다.
세 가지 교훈적인 교수법
독립적이고 효율적인 교실 수업의 요구 사항에 따라 학생들은 교실 수업에 완전히 참여하고 자신의 주요 역할을 최대한 발휘해야 합니다. 다음과 같은 교육 방법이 채택됩니다.
시나리오 소개 교육은 학생들에게 좋은 환경을 조성하여 학생들이 빠르게 주인공에 들어갈 수 있도록 합니다.
b 토론 방법: (학생과 학생 간의 토론 및 교사와 학생 간의 토론을 포함) 이 방법은 학생 간의 협력적인 의사소통과 교사와 학생 간의 평등한 대화에 도움이 되므로 모든 학생이 적극적으로 자신의 의견을 표현할 수 있습니다. 의견을 제시하고 학습에 대한 학생들의 관심과 영감을 자극합니다.
c 교수법 및 지도방법 : 중학생은 텍스트에 짧은 시간 동안 노출되기 때문에 생활 경험과 지식 축적이 제한되어 이해하기 어려워 코스웨어를 사용한다. 가르치는 데 있어서 저자의 생애와 역사적 배경에 관한 중요한 정보를 보충하고 간략한 지도가 필요하다.
d 포인팅 방법. 포인트 앤 슛 교육 방법을 사용하여 핵심 포인트를 돌파하세요. 포인트 테이킹 방법을 사용한다는 것은 교사가 멀티미디어 시연 방법을 보완하여 학생들의 직관력을 높이기 위해 그림을 표시하는 것을 의미합니다.
f 시나리오 설정 방법. 이 수업에서는 코스웨어를 최대한 활용하여 월드컵 단편 영화 사운드 트랙, 바다 독수리 포식자 영화의 암송 등 창의적인 시나리오를 표시함으로써 학생들이 텍스트의 예술적 개념에 자연스럽게 통합될 수 있도록 했습니다. 생각을 생성하는 것.
g소리내어 읽기 교수법. 새로운 커리큘럼 표준은 큰 소리로 읽는 것을 매우 중요하게 여기며 읽기의 어조, 억양 및 매력을 요구합니다. 감동과 아름다움을 담아 글을 읽은 후에는 글의 예술적 개념을 이해하고 글에 표현된 자연에 대한 사랑을 감상할 수 있습니다. 이 글의 언어는 간결하고 생동감 있고 단순하며 아름답습니다. 문장 구조가 잘 정리되어 있고, 단어 하나하나에 작가의 감정이 가득 담겨 있습니다. . 따라서 본 논문의 교육에서는 학생들이 텍스트 자료를 깊이 이해하고 소리내어 읽으면서 텍스트의 독특한 예술적 개념을 느낄 수 있도록 (초기 읽기 및 집중 읽기)를 채택했습니다. 학생들이 유창하고 감정적으로 큰 소리로 읽고 깊이 있는 이해를 얻도록 지도합니다. 그리고 다양한 독서 방법이 교실 곳곳에 통합되어 학생들이 읽으면서 배우고, 배우면서 배울 수 있습니다. 독서 방법. 각 기사에는 독특한 의미가 담겨 있으며, 반복해서 읽어야만 그 심오하고 풍부한 사상적 의미를 이해할 수 있습니다. 그래서 저는 주로 모형 독서와 학생 자유 독서를 포함하는 독서 방법을 사용합니다.
h교사는 교사와 학생이 협력하여 방법을 탐색하도록 지도합니다. 학생들의 주관적 주도력을 최대한 발휘하고 토론 중에 학생들이 저자의 성공적인 글쓰기 방법을 분석하고 느낄 수 있도록 하십시오. 협력과 의사소통 방법, 개방형 학습, 교실은 개성을 존중하고 창의성을 장려해야 합니다. 따라서 본 수업에서는 학생들이 조화로운 관계 속에서 단순한 학습을 통해 개성을 키울 수 있도록 학생-학생 소통, 교사-학생 소통의 플랫폼을 구축하고자 노력합니다. 또한 학생들은 학습 과정에서 서로의 장점을 배우고, 다른 사람과 소통하는 방법을 배우며, 노력의 성과를 다른 사람과 공유하고, 학습에 대한 자신감을 높일 수 있습니다.
의심 기반 학습 방법을 설정하세요. (텍스트에는 무엇이 쓰여 있는가? 왜 쓰여지는가? 어떻게 쓰여지는가? 무엇을 학습하는가? 단계별로 몇 가지 질문이 전체 교육 과정에 걸쳐 진행되어 학생들이 텍스트 전체에서 부분까지 배우고 이해할 수 있습니다. )
j 읽기 포인트 방법 이 기사는 자가 읽기 장으로, 교실 수업은 주로 학생들의 완전한 읽기와 자유로운 탐구를 기반으로 하며, 텍스트의 학습 포인트에 대한 교사의 조언으로 보완됩니다.
k 비교 읽기 방법 중국어 교육에서 비교 읽기의 활용은 학생들의 이해와 분석 능력을 키우는 효과적인 방법입니다.
4강 학습방법
학습방법에 있어서는 학습의 주체성을 학생에게 돌려주는 지도이념을 구현하고, 독립적인 협동탐구의 학습방법을 옹호한다. 구체적인 학습 방법은 소리 낭독과 묵독을 결합한 방법, 토론 방법, 개요 읽기 방법, 네트워크 환경을 활용한 그룹 프로젝트 연구(학생들이 수업 후 주제에 대해 생각할 수 있도록 함, 멀티미디어 및 그룹 프로젝트 연구를 수행하고 학생들의 지식에 대한 욕구와 적극적인 인식을 키우는 네트워크 환경입니다.
읽는 방법. 소리내어 읽는 것은 학생들이 언어 감각을 파악하고 읽기 능력을 향상시키는 효과적인 방법입니다. 이를 바탕으로 기사 정보를 이해하고 아름다운 맛을 감상할 수 있습니다.
이 산문의 언어는 아름답습니다. 학생들이 독립적으로 공부하고, 언어 장벽을 극복하고, 처음에 텍스트의 의미를 이해한 후에는 반복 읽기를 통해 이해하고 교실에서 책의 소리를 큰 소리로 되돌려 줄 수 있어야 합니다. 읽고 맛보기를 통해 기사에 대한 전반적인 이해를 얻고, 본문 자료에 대한 이해를 깊게 할 수 있습니다. 기사 속의 아름다운 문장을 맛보고, 산문을 읽고 감상하는 데 대한 학생들의 관심을 키우고, 조국의 우수한 문화에 대한 학생들의 사랑을 키우고, 조국의 우수한 문화에 대한 학생들의 사랑을 키우십시오.
자율적인 협업 탐구 방식. Ye Shengtao는 교사의 가르침은 모든 것을 제공하는 것이 아니라 카메라를 통해 안내하는 것이라고 말했습니다. 편안하고 조화로운 교육 분위기를 조성하는 것은 학생들의 열정을 동원하고 학생들이 의사소통과 상호작용을 통해 지식을 습득하도록 격려하며 우수한 중국어 능력을 키우는 데 도움이 됩니다.
원점과 윤곽선 방식을 사용하여 학생들이 자주 글을 쓰고 적극적으로 공부하도록 독려합니다. 학생들은 원 주석을 사용하여 미리보기 노트를 만들고 루스리프 종이를 사용하여 쉽게 분류하고 분류할 수 있는 통찰력 노트를 만듭니다. 학생들이 기사 정보를 이해할 수 있도록 텍스트 분석에서 핵심 단어와 문장을 강조하기 위해 기호를 사용하도록 지시합니다. 도면을 표시하고 표시하는 좋은 습관을 기르십시오.
협동토론 방식. 학생들이 그룹에 적극적으로 참여하고 어려운 문제를 협력적으로 탐구하고 해결하도록 지도하는 것도 학생들이 협력의 중요성을 깨닫게 할 수 있습니다.
자율 학습 방법
학생들은 참고 도서를 활용하는 방법을 배우고, 텍스트 주석, 자율 학습 텍스트를 읽는 좋은 습관을 기르고, 이전과 같은 교육의 모든 측면에 독립적으로 참여해야 합니다. 미리보기 수업에서는 적극적으로 생각하고 열정적으로 말하고, 수업이 끝난 후 복습하고 정리하는 등의 작업을 합니다. 독학 후에는 교재에 대한 기본적인 이해를 갖추고, 정확하게 발음하고, 올바르게 멈춘 후, 감동을 담아 소리 내어 읽어야 합니다. 학생들은 그룹별로 토론하여 합의에 도달합니다.
5가지 교육 절차
교육 목표를 달성하고 교육 요점을 해결하며 교육 어려움을 극복하고 교실 교육을 수행하기 위해 다음을 수행할 계획입니다. 여섯 개의 링크:
시나리오 소개: 제가 디자인한 소개는 다음과 같습니다. 예상 시간은 2분입니다. 이 서문은 수업 시작 시 학생들의 긴장감을 해소하고 독서에 대한 학생들의 흥미를 자극하는 교사-학생 대화 형식으로 전개됩니다.
방법
직접 소개(고등학생의 경우 주의해서 사용)
복습 소개(두 번째 및 세 번째 수업에서 사용)
서스펜스 소개 (언어 : 왕륜에게 발표) 천리 복숭아꽃과 만개의 호텔
체험 소개 (물리 : 손을 비비면 뜨거워진다)
실험 소개 ( 물리화학)
노래 소개(중국어, 영어, 미술사 등)
상황 소개(보편적 소개 방식)
농담 소개(중국어:의학) )
스토리 소개
문제 소개
전반적인 인식(읽기 및 사고) : 예상 시간 : 분
먼저 선생님이 질문합니다. 예를 들어, 읽기 쉽고 틀린 특정 단어를 지도하는 것은 학생들이 텍스트를 읽는 방법을 명확하게 할 뿐만 아니라 중국어의 도구적 특성을 반영합니다. 주제.
다음으로 교사는 관련 정보를 추가하고, 저자를 소개하며, 방법의 특징(이름, 시간, 장소로 댓글 달기)에 주목하고,
집필 의도를 설명하고, 작품의 사회적 영향을 소개합니다. 관련 오디오 및 비디오 자료를 재생합니다.
그런 다음 여러 학생에게 문단의 텍스트를 읽게 하고, 다른 학생들에게는 들으면서 각 문단의 핵심 단어에 동그라미를 치고 문단의 의미를 바탕으로 기사의 맥락을 명확히 하도록 합니다. 이를 바탕으로 교사는 학생들이 기사의 맥락을 요약하도록 안내하는 동시에 칠판에 다음 쓰기를 완료합니다.
이유: 학생들이 읽어야 할 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항은 다음과 같습니다. 이 링크는 학생들을 읽기 위치에 두려고 노력합니다. 학생들의 주관성과 주도성을 동원하고 학생들이 읽는 동안 문제에 대해 생각할 수 있도록 하며 학생들의 읽기 능력, 특히 읽기 능력을 연습합니다. 요점을 요약하고 가르치는 요점을 해결하는 능력.
공부와 감상(토론, 교류, 협력): 예상 시간: 분
새로운 교육과정 기준에서는 독서가 학생의 개별화된 행동이며 교사의 분석이 옳지 않다는 점을 분명히 지적하고 있습니다. 따라서 교사는 멀티미디어를 사용하여 다음과 같은 사고 질문을 제시하고 학생들이 그룹별로 토론하도록 한 다음 수업 중에 적극적 사고와 토론을 통해 답변을 제공함으로써 이해를 더욱 깊게 합니다. 사상적 영감을 얻고 학생들의 협동정신과 탐구력을 함양하여 본 교과목의 교수상의 어려움을 해결한다.
질문(탐색, 전시 및 분석): 예상 시간: 분
교사 영감: 이 텍스트에서 학생들은 어떤 질문을 제기한 후 함께 해결하도록 요청합니까? 질문을 통해 교사와 학생은 협력하여 문제를 함께 탐색하고 해결합니다.
이 링크는 학생들이 적극적으로 자신의 의견을 표현하도록 장려하는 데 중점을 두고 있으며, 이를 통해 학생들의 참여 의식을 함양하고 적극적으로 사고하는 습관을 기르며 대담하게 말할 수 있습니다.
확대 및 확장
센터 주변의 보충 자료: 읽기와 쓰기가 서로를 증진할 수 있도록 학생들의 연관 및 상상 능력을 배양합니다.
교사는 관련 자료를 소개하고 학생들에게 방과 후 독서를 지도합니다. 학생들의 지식과 독서 범위를 확대하고 학생들의 지식 보유량을 풍부하게 합니다.
수업 요약: 예상 시간: 분
교사의 요약 후, 이 수업에 대한 지식을 요약하고 체계화하여 학생들의 기억력을 강화합니다.
숙제 할당:
이 수업에서 배운 단어를 선택하고 단락을 작성하세요.
학습 후 반성에 대해
참고: 수량 , 레이어드