2. 너는 정말 많이 쌓아야 한다. 너는 읽으면서 어떤 문장을 적어 둘 수 있다. 너는 특히 좋다고 생각한다. 너는 그것들을 그 작은 공책에 쓸 수 있다.
3. 작문을 다시 할 때 제목을 꼼꼼히 읽고, 주요 문제를 파악하고, 문제를 둘러싸고 글을 쓴다.
1, 글쓰기에 대한 흥미를 높이고, 감정을 키우는 글쓰기 심리는 흥미가 지식을 얻고, 기술을 형성하고, 지능을 발전시키는 원동력이라는 것을 알려준다. 따라서 어떤 형태의 교육도 반드시 재미의 원칙을 엄격히 따라야 한다. 빠른 쓰기 훈련은 학생들이 글쓰기에 강한 흥미를 가질 때만 효과가 있다. 심리학은 또한 관심이 현재의 필요와 관련이 있기 때문에 학생들의 글쓰기에 대한 흥미를 높이는 방법은 다양하다고 알려 준다. 하지만 가장 중요한 일 중 하나는 학생들에게 빠른 글쓰기를 교육하는 목적이다. 만약 학생들이 빠른 글쓰기의 필요성을 의식한다면, 그들은 글쓰기에 강한 흥미를 갖게 될 것이다. 또한 작문 문제를 쓰려면 형세를 바짝 따라가고, 시대와 함께 전진하고, 학생의 실제 생활에 부합하며, 가능한 새로운 아이디어가 있어야 학생의 작문 흥미를 자극하고, 학생이 쓸 말이 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 글명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 글명언)
2. 작문 소재의 축적은 빠른 작문 훈련 전체를 관통해야 하지만 기초 훈련 단계에서는 중점을 두어야 한다. "교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기가 어렵다", 아무리 좋은 작가라도 글재주가 없어도 문장 쓰기를 마칠 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 따라서 학생들에게 제목별로 기억하도록 요구해야 한다. 애국주의, 당의 지도자, 지식 존중, 개혁개방, 염정건설, 학뇌봉 등과 같은 전형적인 재료들. , 모든 측면은 기억해야 한다. 선생님은 재료의 축적에 대해서만 지도할 수 있고, 학생들이 반 전체가 통일되는 것이 아니라, 글쓰기의 논점도 마찬가지일 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 세 가지 점에 유의해야 한다: 하나는 전형적이고, 두 번째는 정확해야 하고, 세 번째는 기억해야 한다.
3. 풍부한 작문 언어 학생들의 언어가 빈약하면, 수색할 때 자신의 뜻을 표현할 적절한 단어를 찾을 수 없다. 그들은 낙서를 자주 해서 쓰기 속도를 높일 수 없다. 어휘량이 풍부하지 않다면, 그들은 글쓰기 중간에 한 글자도 쓸 수 없거나 자신의 뜻을 표현할 적절한 단어가 없다면, 글쓰기는' 막히게' 되고, 물론 빠른 글쓰기의 목적을 달성하지 못할 것이다. 따라서 글쓰기 언어의 훈련과 어휘의 축적은 매우 중요하다. 글쓰기 언어를 풍부하게 하는 방법 중 하나는 암송하고 과외 독서를 강화하는 것이다. 책을 많이 읽을수록 외울수록 작문이 유창해지고 언어도 문예가 되어 항상 말하는 것은 아니다. 그런 다음, 학생들이 대중의 생동감 있고 활발한 언어를 배우도록 지도하고, 학생의 억양을 극복해야 한다. 그에 더해, 학생들이 어휘를 축적하도록 유도해야 하며, 어휘가 풍부해야 작문을 잘 쓸 수 있고 속도도 빨라야 한다.
작문 능력 훈련 작문 능력은 작문 속도에 직접적인 영향을 미칩니다. 따라서 빠른 작문 수업을 하려면 작문 능력 훈련을 강화해야 한다. 글씨를 쓰는 것은 서예 시합이 아니며, 철화은갈고리는 필요하지 않지만, 용봉춤도 할 수 없다. 우리는 학생들에게 좋은 필기습관을 기르고, 글쓰기가 명확하고, 규범적이고, 깔끔할 것을 요구한다. 구체적인 방법은 주로 임시 서첩이다. 각 학생은 두 개의 서첩, 한 개의 해서체, 한 줄의 책, 먼저 해서체를 연습해야 한다. 요컨대, 자질 훈련을 통해 학생들이 쓰고, 쓰고, 쓰고, 유창하게 쓸 수 있도록 해야 한다.
(b) 사고 훈련 빠른 작문의 관건은 빠른 사고 훈련이다. 사고는 인간의 뇌가 객관적인 사물의 본질적 특징과 규칙성에 대한 인식이다. 빠른 사고는 학생들이 분석, 종합, 비교, 추상, 요약, 구체화의 전체 사고 과정에서 광범위하고 독립적이며 민첩하고 창의적인 사고 활동을 할 것을 요구한다. 시험, 구상, 작문, 조판 전 과정을 5 분 이내로 요구하다. 빠른 작문 사고 훈련을 잘하려면 세 가지 방면으로 시작해야 한다: 1. 올바른 세계관 사고를 세우는 것은 인간의 뇌가 객관적인 사물에 대한 개괄적이고 간접적인 반영이다. 객관적 세계를 정확하게 반영하려면 먼저 올바른 세계관이 있어야 한다. 그러므로 우리는 정치 수업에 협조하여 학생들이 마르크스 레닌주의와 마오쩌둥 사상을 배우도록 조직해야 한다. 변증 유물주의와 역사 유물주의의 기본 원리를 파악하려면 당의 현행 방침 정책을 이해해야 한다. 정확한 정치적 관점과 사고 관점은 사유가 민첩한 지도자와 지표이다. 따라서 학생들에게 국가 대사에 관심을 갖도록 교육하고, 원대한 이상을 세우고, 정치적 수양을 강화하고, 정치적 각오를 높여야 한다.
2. 추상적인 사고의 훈련을 강화하는 것은 사실 추상적인 사고의 과정이다. 따라서 학생들에게 분석, 개괄, 종합, 판단 등 기본적인 논리적 방법과 수직적 사고, 역적 사고, 방사선 사고 등의 사고 방법을 가르쳐야 한다. 추상적인 사고를 훈련시키는 방법에는 여러 가지가 있는데, 가장 효과적인 방법은 학생 토론과 토론을 조직하는 것이라고 생각한다. 학생과 교사가 교실 토론에서' 반대극' 을 부를 수 있도록 허용해야 하며, 학생들이 이렇게 하도록 격려해야 한다.
3. 이미지 사고의 훈련은 이미지 사고의 활동 (예: 상상력, 연상, 환상 등) 과 불가분의 관계에 있다. 학생들에게 아주 짧은 시간 내에 서술문을 한 편 쓰라고 요구하는데, 탄탄한 이미지 사유가 없는 것은 불가능하다. 이미지 사고를 훈련시키는 방법 중 하나는 목적적으로 학생들에게 사물의 기본 이미지를 관찰하도록 유도하고, 학생들의 참관, 참관을 조직하는 것이다. 회고록을 쓰는 것은 회고록의 글쓰기 과정이 사실상 이미지 사고 훈련의 과정이라는 점에 유의해야 한다. 이 단계의 훈련을 통해 학생들의 사고를 발전시키는 목적을 달성하고, 학생이 사유가 민첩해지고, 작문문제에 신속하게 반응하고, 상상력이 풍부하며, 학생들 사이에서 보편적으로 존재하는 사유가 둔하고, 사유가 허술한 나쁜 습관을 변화시킨다.
(3) 글쓰기 속도 훈련의 1 단계 자질훈련은 기본이고, 2 단계 사고훈련은 관건이며, 3 단계 속도훈련은 목표이다. 전체 빠른 작문 훈련의 궁극적인 목적은 학생들에게 빠른 글쓰기를 요구하는 것이다. 훈련의 1 단계와 2 단계가 확고하게 파악된다면 속도훈련은 효과가 있다. 기본 방법은 엄격하고 시한적으로 쓰는 것이다. 속도를 높이기 위해서, 각 작문은 단 하나의 수업만 배정할 수 있으므로 반드시 엄격해야 한다. 교실에서 답안지를 완성하고, 학생들에게 빠른 심의, 빠른 아이디어, 빠른 배치, 빠른 쓰기, 빠른 수정을 요구한다. 요컨대 모든 것은' 빠른 글자' 에 세워져야 한다. 40 분의 시간 분배는 대략 다음과 같다: 심제, 구상 (중심 사상 결정), 모편 배치 (요강 쓰기) 는 5 분 이하, 글쓰기 30 분, 수정 5 분. 훈련을 통해 반에서 빠른 작문 대회를 개최하는 것도 작문 속도를 높이는 좋은 방법이다. 경기가 열리자마자 학생들의 흥미가 왔다. 스피드 훈련이 막 시작되자, 어떤 학우들은 따라잡지 못하고 40 분 동안 다 쓸 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 스피드, 스피드, 스피드, 스피드, 스피드, 스피드, 스피드) 어떻게 해야 할까요? 둘째, 더 격려하고 책망을 피하십시오. 둘째, 일시적으로 수용하지만, 결코 요구를 늦추지 않는다. 그때가 되면 답안지를 모두 말아서 다 쓰지 않고 말아요. 이렇게 하면 학생들은 다음에 작문을 할 때 긴박감과 시간감을 느낄 수 있다. 어떤 학생들은 빨리 쓰면 낙서를 한다. 그들은 어떻게 해야 합니까? 너무 경솔하게 굴지 마라. 두 걸음 걷다. 먼저 800 자를 쓰고 나서 똑똑히 써라. 작문은 서예 시합이 아니니 글씨체가 단정하기만 하면, 필기규범을 쓰면 된다. 개별적인 글씨가 난잡한 학생은 교육과 필기지도를 강화해야 한다.
(4) 기술훈련 3 단계 훈련은 글쓰기 속도 문제를 해결해야 한다. 이 단계의 훈련은' 빨리' 에서 공교롭게 하는 동시에 속도 훈련의 성과를 공고히 하고 향상시키기 위해서이다. 기본 방법은 전문적인 지도, 강의와 훈련의 결합이다. 만약 처음 세 단계가 확고하게 파악된다면, 이 단계의 훈련은 왕왕 물줄기로 이루어진다. 이 단계의 훈련을 통해 학생들은 각종 문체의 작문 방법과 기교를 숙달해야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 빠른 심의, 빠른 구상, 빠른 배치 문장, 빠른 작문, 빠른 수정 등과 같은 빠른 작문 기교를 익혀야 한다. 제목을 통해 귀납하고, 총화하고, 지도해야 하며, 문외어, 공허함, 느슨함, 구조혼란, 단어 불순, 쓸 수 없는 문제 수정, 돌발 상황 처리 방법 등 언제든지 신속하게 대처할 수 있어야 한다. 이러한 빠른 글쓰기에 관해서는,
(5) 종합훈련은 위의 4 단계 훈련을 통해 학생들은 기본적으로 빠른 글쓰기의 방법과 기교를 익히고 빠른 글쓰기의 기초를 갖추고 있다. 빠른 작문 능력을 전면적으로 향상시키기 위해서는 반드시 종합 훈련을 해야 한다. 교육 내용은 다음과 같습니다.
1. 다양한 표현 방식 (서술, 묘사, 토론, 서정) 을 빠르게 종합합니다.
2. 각 작문과정 (시험, 구상, 구상, 작문, 수정) 빠르고 포괄적인 훈련
3. 각종 문체 (서술문, 의논문, 설명문, 실용문) 빠른 종합훈련1
4. 각종 작문 형식 (명제 작문, 화제 작문, 그림 작문, 서면 자료에 대한 작문, 자제 화제 작문) 을 빠르고 포괄적으로 훈련시킨다. 위의 다섯 단계는 하나의 통일된 전체이다. 실제 훈련에서는 때때로 산재 또는 동시에 진행될 수 있지만, 점진적이고 점진적인 훈련이 순서를 형성할 수 있도록 반드시 중점을 두어야 한다. 견지해 나가면 반드시 빠른 작문의 목적을 달성할 수 있을 것이다.