어린이 정신 건강 교육 논문 1: 아동 정신 건강 교육
유치원 교사로서, 교육 실습에서, 나는 모든 아이들이 각자의 독특한 성격을 가지고 있고, 다른 성격이 어느 정도 아이의 행동을 결정한다는 것을 발견했다. 겸손, 단결, 공공물 애호, 예의 등과 같은 좋은 인격은 아이의 인간관계 효과를 높이고 아이의 건강한 성장을 촉진할 수 있다. 한편, 너무 장난이 심하고, 울기를 너무 좋아하고, 너무 예의가 없고, 너무 이기적이면 교육을 방해하여 아이의 정상적인 발전에 불리하다. 인격은 심리학 범주의 인격이다. 외부 환경에 대한 인간의 주관적인 반응으로서, 심리가 정상인지 여부는 사람이 환경에 반응한 후의 행동이 정확한지 아닌지를 결정한다.
선천적인 요인, 사회, 가족, 학교, 동반자 집단의 영향 아래, 게다가 어린이는 인간의 생명 성장과 발육의 관건인 초창기로, 아동의 심리건강은 사회와 학교의 중시를 받고 있다. 취학 전 건강 교육 개요에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. 유치원은 반드시 아동의 생명을 보호하고 어린이의 건강을 촉진하는 것을 최우선으로 해야 하며, 반드시 아동 건강 교육을 매우 중시해야 한다. -응? 유아사로서 오랫동안 아이와 교류하고 이해한 결과, 나도 아이의 심리건강의 중요성을 깊이 깨달았다. 이는 아이의 발전에 독특한 가치가 있다.
아동의 심리건강이란 그 심리발전이 해당 연령대 아동의 정상 수준에 도달할 수 있고, 성격이 명랑하고, 적극적이며, 심리장애가 없어 환경에 빠르게 적응할 수 있다는 것을 말한다. 실제 교육에서 아이의 정서와 성격에 문제가 생기는 것은 보편적인 현상이다. 어떤 아이들의 첫 반응은 울음이고, 때로는 이유 없이 울기도 하고, 선생님을 난처하게 하고, 정상적인 교학 질서를 방해하기도 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이를 돌보는 관점에서 볼 때, 결국 무슨 일이 일어났는지, 아이가 무엇을 생각하고 있는지, 모든 선생님이 관심을 가지고 있다.
어떤 아이들은 성격이 괴팍하여 무리에 맞지 않는다. 단기적으로는 학습과 일에 있어서 다른 또래들과 협력하는 그들의 적극성에 영향을 미칠 것이다. 과거에는 아이들의 인간관계 발전에 도움이 되지 않을 뿐만 아니라, 아이의 미래 인격의 형성에도 도움이 되지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떤 아이들은 비교적 감정적이어서 감정 변화를 예측하기 어렵다. 그들이 하는 모든 일은 그들의 심정에 근거한 것이다. 다른 사람의 만류나 설득은 자신의 행동을 통제하는 역할을 거의 하지 않는다. 선생님이 어떻게 아이의 주의를 끌면서 자신의 정서 안정을 유지하는지도 어려운 과제다. 또 어떤 아이들은 비교적 공격적이다. 어리고 무지하여 자신의 뜻에 따라 일을 하고, 자신의 행동의 결과를 전혀 알지 못하기 때문이다. 이것은 매우 심각하다. 또래에게 상처를 줄 뿐만 아니라 자신에게도 영향을 미칠 수 있다. 또래가 그와 사귀지 않으면 외로움이 이런 공격적인 인격의 발전을 더욱 악화시킬 수 있기 때문이다.
많은 예가 있습니다. * * * 어린이 정신 건강 문제의 보편성을 보여줍니다. 역사적인 이유로 우리나라는 아동의 심리건강에 대한 연구를 소홀히 했다. 현재 자연환경, 경제조건, 생활방식, 사회문화 등 아동 건강에 영향을 미치는 많은 요인들이 크게 변화함에 따라 아동의 성장과 발육에 새로운 불건전한 현상이 나타났다. 그러므로 그들에게 적절한 교육을 하는 것이 급선무이다.
아이들에 대한 심리건강교육은 어렵지 않다. 아이들 자체가 인생의 시작 단계에 있기 때문이다. 이 연령대가 가져야 할 자의식과 자주성을 가지고 있는 것 외에 다른 가소성은 여전히 크다. 선생님으로서, 당신은 먼저 해야 합니까? 엎드려? 아이와 동등한 시각으로 이 귀여운 생명을 바라보고, 사랑으로 감상한다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 도행지 씨는 아이가 생리적으로나 심리적으로 적절한 영양이 필요하다고 말했다. 적절한 영양 만이 높은 창의력을 가질 수 있습니다. 그렇지 않으면 창의력이 약화되고 심지어 죽을 것입니까? 。 적절한 영양, 심리학적으로, 분명히 선생님의 아이에 대한 사랑을 가리킨다. 사랑은 아이에게 안정감과 자신감을 가져다 줄 뿐만 아니라, 아이와 선생님 사이에 신뢰관계를 형성하고, 아이의 심리의 건강한 발전을 촉진한다. 둘째, 지속적인 실천, 축적, 사변, 총결산을 통해, 보편적으로 적용되는 아동 심리건강을 양성하는 방법을 총결하는 것이 사상과 이론을 실천에 옮기는 근본적인 방법이다.
1. 관심 유도법. 취미는 최고의 선생님이다. 아이의 성격을 이해함으로써 아이의 취미를 발굴하다. 취미가 확립되면, 아이의 주의력은 자연히 집중되고, 성격도 취미 추구에서 완벽해질 것이다.
2. 격려법. 이것은 일종의 흥미가 서로 보완하는 방식이다. 아이들의 흥미를 인정하고 격려함으로써 자신의 행동을 긍정하고 자의식을 만족시켰다. 동시에, 아이들의 취미의 발전은 적절한 긍정과 표창을 빼놓을 수 없다.
3. 반문문. 언어는 중요한 교류 도구로서 합리적으로 사용해야 한다. 아이의 분석 판단 능력의 형성 기간에는 적절한 문제와 반문제를 제기하고, 동시에 일정한 지도를 하여 아이가 정확한 자기 판단을 형성하고 사고의 다방면 발전을 촉진시켜야 한다.
4. 관엄상제의 방법. 이는 매우 중요하다. 과도한 관리나 과도한 관심이 아이의 심리건강에 대한 균형 발전에 불리하기 때문이다. 교사는 항상 자신의 입장을 이해하고, 상대적으로 객관적인 관점에서 아이의 다른 행동을 조정하고, 참을성 있게 설명하고 설득하고, 나쁜 행동을 바로잡고, 올바른 행동을 장려해야 한다. 방법은 일일이 열거하지는 않지만, 모두 실천의 검사와 지도가 필요하다. 전제는 교사 자체가 건전하고 아름다운 마음을 가져야 하고, 자신의 사명감을 명심해야 한다는 것이다.
유아교사로서 반드시 선진적인 교육방법을 가질 필요는 없고, 반드시 풍부한 이론 지식을 가질 필요는 없지만, 아이를 사랑하는 마음이 없어서는 안 된다. 아이를 사랑하는 것은 교육 업무를 잘 하는 기초이며, 아이를 이해하는 것은 일을 잘 하기 위한 전제 조건이다. 항상 아이의 정신 건강의 중요성을 파악하고, 아이를 꽃으로 여기고, 진심에 물을 주어야 한다. 아이는 분명 웃는 얼굴이 될 것이다.
어린이 정신 건강 교육 논문 2: 어린이 정신 건강 교육 조치에 대해 이야기하기
요약: 심리건강은 생명발전의 중요한 측면이며, 특히 아이들에게는 더욱 그렇다. 이 글은 국내외 학자들이 어린이 심리건강 문제에 대한 개념 기준, 유형, 영향 요인, 예방교정 전략에 대한 연구를 총결하여 오늘날 어린이 심리건강 문제 연구의 문제점과 발전 추세를 파악하려고 한다.
첫째, 어린이 정신 건강의 의미
아동의 심리건강의 정의에 대해 이야기할 때, 우리는 심리건강이라는 개념을 회피할 수 없다.
그럼 도대체 정신건강이란 무엇일까요? 간단히 말해서, 심리건강은 한 사람의 생리, 심리, 사회가 서로 조화를 이루는 조화로운 상태에 있는 것이다. 그 주요 특징은 지능이 정상이고, 정서가 안정되고 유쾌하며, 행동이 조화를 이루고, 인간관계가 양호하고 적응력이 강하다는 것이다.
아이의 정신 건강의 구체적인 의미에 관해서는 여기서 한 마디를 인용할 수 있다. 아동의 심리건강은 주로 아동의 합리적인 필요와 소망이 충족된 후 감정과 사회화 방면에서 좋은 정신 상태를 가리킨다. 좋은 심리상태는 아이가 자신에 대해 만족하고, 감정이 활발하고 유쾌하며, 주변 환경에 적응하고, 인간관계가 우호적이고 화목하며, 똑똑한 지혜가 충분히 드러난다는 것을 주로 보여준다. 유아기의 심리는 아동 인격 형성의 관건이며, 아동의 인격 특징의 좋고 나쁨은 그들의 건강한 성장과 미래에 대한 태도에 직접적인 영향을 미친다.
둘째, 아이를 감상하고 또래와 교제하는 법을 배우게 한다.
아동의 좋은 문명행위 습관은 그 도덕 형성의 기초이다. 취학 전 교육에서, 잠재감화를 중시하고, 일상생활에서 아이들의 좋은 문명행동 습관을 배양하고, 아이의 좋은 행동 습관을 자신의 도덕적 소양으로 내면화하는 데 집중해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 첫 번째는 게임화된 생활로 아이들의 학습 습관을 키우는 것이다. 아이의 나이 특성에 따라 아이의 공부는 생활과 게임을 빼놓을 수 없다. 그들은 더 나은 학습과 생활을 위해 게임이 필요하다. 교사는 아이의 학습을 지도하는 과정에서 반드시 아이의 학습과 밀접한 관련이 있는 생활, 게임 내용을 선택해야 하며, 끊임없는 조작, 탐구, 반복, 지속을 통해 아이들이 학습을 사랑하는 좋은 행동 습관을 형성하도록 도와야 한다. 두 번째는 주로 칭찬과 격려를 통해 아이들의 자신감을 키우는 것이다. 아이들은 어른들이 그들의 행동에 대해 긍정적인 평가를 내리기를 갈망한다. 어른의 상냥한 눈빛, 미소, 부드러운 터치, 고개를 끄덕임, 포옹, 입맞춤은 모두 아이의 자신감을 강화시킨다. 선생님은 아이의 생활에서 모든 아이의 반짝이는 점을 발견하고, 칭찬을 많이 하고, 벌을 적게 받고, 아이들에게 좋은 자신감을 심어 주는 것을 기쁘게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 선생님은 아이의 합리적이고 공정한 요구를 충족시키기 위해 최선을 다해야 한다. 조건이 미성숙할 때는 난폭하게 대하지 말고 긍정적으로 대답하고 지도해야 한다. 이렇게 하면 아이를 열등하게 만들 수 있다. 셋째는 온화한 태도로 아이의 나쁜 행동 습관을 고치는 것이다. 아이들은 선생님의 언행을 흉내내고, 온화한 선생님은 왕왕 아이들의 사랑을 받는다. 교사는 솔선수범하여 좋은 교사 이미지를 세워야 한다. 아이가 잘못을 저질렀을 때, 난폭하게 꾸짖는 것이 아니라 참을성 있고 세심한 관심과 사랑과 인도를 베풀고, 아이들이 나쁜 습관을 고치도록 도와주십시오.
예의는 사람의 도덕 준칙이며, 사람들과 어울리는 준칙이다. 예의는 두 가지 측면을 포함한다: 하나는 예의바른 행동이고, 다른 하나는 예의바른 언어이다. 양자의 결합은 겸손한 문명, 공손하고 예의 바르고 대범하고 대범한 호감을 줄 수 있다. 한 사람의 도덕적 수양, 사상적 면모, 문화 수준, 사회적 신분은 모두 그의 말, 어조, 행동에서 반영될 수 있다. 예의는 또한 한 민족의 정신 상태를 반영한다. 따라서, 예의교육은 어릴 때부터, 교사는 아이를 위해 예의바른 언어를 사용하는 조건과 환경을 만들어, 아이가 어릴 때부터 예의바른 언어를 사용할 수 있도록, 좋은 언어 습관을 가질 수 있도록 해야 한다.
셋째, 아이들의 정신 건강에 관심을 갖는 방법
아동의 심리건강은 가정에 뿌리를 내리고, 학교에서 형성되고, 사회에서 발전한다. 아이의 심리건강에 관심을 가지려면 우리 학부모의 체력뿐만 아니라 학교, 특히 유치원 전문 시스템의 과학배양도 필요하며, 물론 사회 전체의 관심과 지지도 필요하다.
1, 넣어? 뿌리? 소나무 심기, 아이들에게 좋은 첫 번째 교훈을 줄까? 。 부모는 인재의 첫 번째 선생님이다. 아이가 가장 먼저 접촉한 것은 부모이고, 부모가 앞장서서 심리건강수업을 흉내 내는가? 코끼리도 그 주위의 친척이다. 따라서 부모가 유아의 건강한 성장에 얼마나 중요한가!
아이의 심리의 절대다수는 부모의 무의식의 축소판이다. 부모의 정신 건강은 아이들을 정신 질환으로 거의 앓지 않게 한다. 이와 관련하여 고대 선현이 잘 해냈는데, 우리가 이야기한 성자정에서 아들이 가르치지 않는 것은 아버지의 잘못인가? 책임 분담이 매우 명확하다. -응? 어제 맹모에서 나는 이웃을 선택했지만, 내 아들은 배우지 못해서 베틀을 망가뜨렸다. 맹모의' 3 대 운동' 이야기는 후세의 본보기가 되었다. 아들의 건강한 성장을 위해 우리 부모님은 어떤 대가를 치르더라도 이웃을 찾아갈 수 없다. 뛰어난 공헌이 있는 역사적 인물을 소개할 때 한마디 빼놓을 수 없습니까? 어릴 때부터 가정 교육의 좋은 훈도를 받았나요? 。 부모로서 우리는 아이들에게 가능한 한 좋은 물질적 조건을 제공해야 할 뿐만 아니라, 우리의 좋은 행실로 그들을 교육하고 영향을 주어야 한다. 말할 수 없는 것은 하는 것과 크게 다르기 때문에 아이를 막막한 상태에 처하게 한다. 예를 들어, 아이들에게 담배를 피우도록 교육하는 것은 해롭지만, 그들은 하루에 담배 두 갑을 태워야 한다. 아이에게 걷기에는 질서가 있어야 하고, 겸손해야 하지만, 아이는 좌충우돌해야 한다고 말해라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 너는 그 교육이 얼마나 설득력이 있다고 생각하니! 정면 교육, 부정적인 실천, 아이들 앞에서 자신의 뺨을 때리는 것이 아닌가? 위선적인 가면을 썼지만 아버지로서의 존엄성을 잃었다.
2. 놔요? 유형? 바로 그 거 야, 학교 시스템을 수락? 정신 건강 교육. -응? 학교 교육의 체계성, 전문성, 과학성은 의심할 여지가 없지만, 학교 교육은 심리건강의 양성에 많은 결함이 있다. 사실 그 이유는 간단하다. 사회 전체가 정신건강에 대한 중시가 부족하다는 것이다. 즉, 아이의 심리건강을 이해하는 데 상응하는 고도는 언급되지 않았다는 것이다. 학교에서는 심리상담사를 초빙하여 아이의 심리적 특성에 따라 적절한 수업을 배정하고, 놀이에서 아이들이 심신의 정화와 성장을 얻을 수 있도록 우교유락의 형식을 취해야 한다. 이 점에서 도시 학교는 농촌 학교보다 우수하고, 선진 지역의 요령은 저개발 지역보다 앞서고 있다. 공무원의 집
3. 전 국민이 어린이의 심리건강에 관심을 갖는 사회 분위기를 조성할 수 있도록 깔아놓는다. 우리는 모두 아이가 있고, 유아의 심리건강은 모든 성인과 관련이 있다. 몇 년 전, 큰 구호가 있었나요? 모두가 나를 위해, 나는 모두를 위해. 오늘날, 그것은 조금도 시대에 뒤떨어지지 않았다. 당신의 아이 들을 위해, 내 아이 들을 위해, 우리의 모든 아이 들을 위해, 함께 아이의 정신 건강에 대 한 관심을 보자. 우선, TV 영화의 등급은 중요한 의사일정에 포함되어야 하며, 살인, 총격전, 폭력, 사랑 등의 프로그램은 아이들의 시선에서 벗어나야 한다. 천진한 동애, 천진한 우정, 낙관적인 태도, 풍부한 상상력, 단결된 집단, 행복한 분투가 아이의 첫 번째 선택이어야 한다. 둘째, 도서 출판사는 고아하고 적극적이며 가독성이 강한 아동 도서를 써야 하며, 아이들이 지식을 얻을 수 있게 하고, 아이의 심리를 더욱 건강하게 할 수 있도록 해야 한다. 다시 한 번, 병원은 아동심리건강클리닉을 설치해 신체질환처럼 아동의 심리질환을 중시해야 한다. 마지막으로, 민정 사법부는 자녀의 성장에 도움이 되는 관점에서 가정과 결혼 해체에 대한 자녀의 권익을 실질적으로 보호해야 하며, 우리 업무의 소홀함 때문에 심리적 부담을 가중시키고 심리적 스트레스를 최소화해서는 안 된다. 사회 구제도 고아의 노후와 가난한 아이들의 생활교육을 우선적으로 고려해야 한다. 우리 아이들이 가정정부로부터 가능한 한 많은 사회 온기를 누릴 수 있도록 하는 것은 그가 건강한 마음가짐을 키우는 데 매우 유리하다.
어린이의 정신건강에 관심을 갖는 것은 쉬운 일이 아니라 우리 민족의 미래와 관련된 대사이다. 이 점에서 우리 모두 꺼내야 합니까? 젊은, 젊은, 젊은? 우리의 정신과 마음은 우리 모든 아이들이 사회 전체의 관심과 사랑의 햇빛 아래서 건강하고 즐겁게 성장하고, 장차 심신 건강에 합격할 수 있도록 헌신한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
참고 자료:
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취학 전 교육, 유아 교육 및 기타 잡지
4. 중국 백과 사전 학기 교육 이론권.
5, 아동의 독립의식 존중-유치원 관리 사례 (1)
6. 항상 아이들의 심리적 욕구-유치원 관리 사례 (2) 에 관심을 갖는다
7. 아동 정신 건강 평가의 현황과 사고.
8. 개요
어린이 정신 건강 교육 논문 3: "어린이 정신 건강 교육의 방법"
최근 몇 년 동안 어린이 심리건강교육이 갈수록 사람들의 관심을 받고 있다. 현재 외동 자녀의 급격한 증가로 인해 많은 부모들이 지적 요소 양성에 일방적으로 관심을 기울이고 있으며, 그로 인해 아이들은 이기심, 독립성 저하, 좌절 방지 능력 부족, 자기 보호 의식 차이 등 여러 가지 정신 건강 문제를 겪게 됩니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이러한 문제들은 아이들의 건전한 인격의 발전에 심각한 영향을 미쳤다. 이 글은 아동 심리건강교육의 현황을 분석하고 아동 심리건강교육의 효과적인 방법을 설명하였다.
키워드: 어린이; 정신 건강 교육; 오솔길
정신 건강 교육은 현대 취학 전 교육의 주제이다. 아동 건강 교육의 가치는 그것이 다른 분야의 교육에 완전히 침투할 수 있다는 것을 결정한다. 생활 리듬의 가속화는 아동 성장 과정의 긴장감을 증가시켜 아동의 심리건강 문제를 유치원 교사, 학부모, 사회 전반의 관심을 받고 있다. 유치원 교육에서 유아의 새로운 사물에 대한 호기심을 포착하고, 유아에게 사고, 조작, 교류의 기회를 만들어, 유아가 독립적으로 진취적인 정신과 독립적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워준다.
1 어린이 정신 건강 교육 현황
현재, 어떤 아이들은 어느 정도의 구두 표현력과 주관적 손재주가 부족하여 그 원인을 따지는 것은 아이의 심리건강 문제가 간과되고 있기 때문이다. 구체적으로 다음과 같은 측면에 나타난다.
교육 이념이 부족하다
취학 전 교육의 주체는 다양하다. 유치원 하드웨어 환경 건설에 초점을 맞추고, 사치만을 추구하며 유치원의 흡인력을 강화하고, 유아의 건강한 발전에 정말로 필요한 소프트 환경 건설을 소홀히 한다.
1.2 교육 수단은 전문성이 부족하다.
현재 유치원의 심리건강교육과정은 대부분 비전문가들이 개최하고 있다. 지식, 경험의 부족, 역할의 혼란은 어린이 심리건강교육의 질을 높일 수 없게 한다.
1.3 가치 IQ 가 eq 를 초과합니다
현재 유치원교소반 현상은 여전하다. 아이들의 교육 과정에서, 우리는 종종 아이의 지능 발전을 중시하고, 아이의 감정과 사회 교제 능력의 배양을 소홀히 한다. 유치원은 많은 학부모들의 취향에 영합하기 위해 미술 악기 등 특색 반을 개설해 결국 방학도 없고 충분한 휴식도 없는 유아기에 아이들의 적극성을 소진시켰다. 학부모와 선생님은 아이의 흥미와 감당 능력을 전혀 고려하지 않고 아이를 일찍 들어오게 할 필요가 없는가? 경쟁? 상태, 좋은 심리적 품질의 상실로 이어집니다.
2 어린이 정신 건강 교육의 효과적인 방법
2. 1 교육 개념 업데이트
유아 교육은 일종의 다방면의 교육이다. 하드웨어 환경 건설을 강화하는 것 외에도 유치원은 아이들에게 정서교육을 실시해 아이들이 이성으로 자신의 감정을 조절하는 법을 배우고 심리적 충돌이 발생했을 때 자신의 부정적인 감정을 합리적으로 터뜨리는 법을 배워야 한다. 동시에, 아이의 건강한 인간관계를 키우는 것은 아이의 정신건강 발전에 중요한 의의가 있다. 좋은 동창관계는 아동의 적극적인 자아 개념의 형성과 발전에 도움이 되며, 어린이가 앞으로 사회생활에 적응할 수 있는 좋은 토대를 마련한다. 반면 동료와 교류할 기회가 부족하면 앞으로의 사회생활에서 각종 행동문제가 생길 수 있다. 또한 아이들에게 편안하고 자유롭고 조화로운 학습과 창조 환경을 조성한다. 교사는 아이들이 자신의 개성과 예술 창조를 자유롭게 표현하도록 격려해야 하며, 아이들이 경험을 얻는 동시에 점차 좋은 자의식, 용기, 열정을 형성하게 해야 한다. 그러므로, 아이의 교육은 효과적인 전략과 방법을 사용하여, 끊임없이 아이의 성공 욕구를 자극하고, 아이를 세속에서 벗어나게 하고, 미육을 받아들이게 해야 한다.
2.2 다양한 교수법 구축
2.2. 1 사회훈련, 점차 아이의 심리상태를 개선한다: 아이의 사회행동문제, 성격문제, 감정문제는 모두 진정한 심리장애가 아니다. 아이의 심리건강을 유지하고 개선하기 위해서는 반드시 아이의 사회성으로 시작해야 한다. 첫째, 정서교육을 실시한다: 아이들이 이성으로 자신의 감정을 통제하는 법을 배우고, 심리적 충돌이 발생했을 때 자신의 부정적인 감정을 합리적으로 터뜨리는 법을 배우게 한다. 두 번째는 아이의 건강한 인간관계를 키우는 것이다. 아동의 인간관계는 아동의 정신 건강 발전에 중요한 의의가 있다. 좋은 동창관계는 아동의 적극적인 자아 개념의 형성과 발전에 도움이 되며, 어린이가 앞으로 사회생활에 적응할 수 있는 좋은 토대를 마련한다.
반대로, 동료와 교류할 기회가 부족하면, 아이들이 미래의 사회생활에서 각종 행동문제를 일으킬 수 있다. 셋째, 공감훈련을 한다. 공감은 타인의 입장에서 자신을 상상하고, 타인과 그 사상과 활동을 이해하는 능력이라고도 한다. 아이의 공감 능력을 높이면 아이의 친사회적 행동을 크게 개선할 수 있다. 오랫동안 도덕 교육은 아동의 도덕과 감정 교육을 소홀히 했다. 아동 도덕 교육은 아동의 친사회적 행동을 개선하기 위해 도덕적 인식과 도덕적 행동 사이에 다리를 놓아야 한다. 넷째, 가정교육과 결합해 유아교사는 유아가정의 요구와 일치하게 불량행위를 바로잡아야 한다. 유아교사는 아이를 이해하고 존중해야 하며, 아이의 지적 발전이 어떠하든 똑같이 대해야 한다. 어떤 견책, 처벌, 풍자도 아이의 심신 건강에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있다.
2.2.2 개인차이: 어린이 심리건강교육의 개인차이에 초점을 맞추고, 개별교육을 목표로 실시한다. 첫째, 개별 과외를 하면 모든 어린이는 심리건강교육의 효과적인 구성 요소이다. 사례 토론을 통해 실제 운영 능력을 높이고 수많은 사례에서 아동 심리건강교육의 규칙성을 밝혀야 한다. 두 번째는 아이를 심리치료하는 것이다. 아이들은 생활 속에서 종종 다양한 정도의 심리적 문제가 발생하는데, 교정의 완전성을 정확히 이해하면 어린이 심리건강교육 수준을 높이는 데 도움이 된다. 서로 다른 심리적 문제를 가진 아동에 대해서는 서로 다른 심리건강교육을 실시해야 한다.
2.2.3 게임 활동과 심리건강교육의 융합: 심리건강교육을 게임에 통합시키면 시너지 효과를 낼 수 있다. 유치원 선생님은 상징적인 게임에서 가능한 한 아이의 합리적인 요구를 충족시키는 것에 각별히 주의를 기울여야 한다. -응? 과도한 교육? 난폭한 개입은 아이의 안전 요구와 성취감을 방해할 수 있다. 게임은 독립성을 키우는 절호의 수단이다. 캐릭터 게임에서 아이들은 활동을 통해 동료들과 어떻게 지내는지 배우고, 자의식과 집단감을 발전시키고, 심리건강교육 내용이 있는 캐릭터 게임과 스포츠 게임을 활용해 협력능력을 높인다.
2.2.4 자기평가 수행: 유아기에는 아이들이 자기인식과 자기평가를 조정하고 자신에 대한 인식이 너무 낮거나 지나치게 높은 경향을 극복하도록 도와주면 아이의 자기수용의식을 강화하는 데 도움이 된다. 이것은 어린이 정신 건강 교육의 중요한 측면입니다. 아이의 전면적인 발전에 주목하는 기초 위에서, 아이의 약간의 진보를 발견하여 효과적으로 교육을 진행하도록 노력하다.
2.3 아동 지능과 자질교육의 결합: 유아기는 인격 배양에서 가장 중요한 시기이다. 이 시기에 배양이 잘 되지 않으면, 인간의 조화로운 발전의 궤도에서 벗어날 것이다. 유아 교육은 아이의 성격 배양과 의지의 확립을 강조한다. 일반적으로, 정신적으로 건강한 아이들은 좌절과 어려움에 쉽게 압도당하지 않는다. 따라서 좌절에 대한 적응력과 감당력은 모든 아이들에게 자신감, 행복, 노력을 바탕으로 한 심리적 소질을 형성할 수 있다. 아이가 좌절을 겪으면서 선생님과 학부모는 아이가 어려움을 극복할 용기를 키워야 한다. 동시에, 아이들이 좌절의 원인을 분석하고, 좌절을 겪을 때 강한 성격을 키울 수 있도록 도와준다. 아이들의 좌절 방지 능력은 우리 민족의 미래 발전에 특별한 의미가 있다.
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