영어 읽기 능력을 향상시키는 방법에 대한 간략한 토론
새로운 고등학교 영어 교육과정 기준의 교수 요건
" 새로운 교육과정 표준' 》(새로운 "교육과정 표준"으로 통칭)은 학생들에게 담화 이해력과 언어 해독 능력을 포함한 종합적인 읽기 능력을 요구하며, 다학문적 지식의 침투를 강조하고, 학생들의 담화 분석 능력을 배양하는 데 중점을 둡니다. 의미에 기초한 능력, 판단력, 논리력, 읽기 속도 향상, 읽기 양 늘리기, 어휘력 확장 등의 능력입니다. 새로운 '교육과정 기준'에서도 '학생의 영어 정보 획득, 정보 처리, 분석 및 해결 능력' 향상에 중점을 두고, 점차적으로 영어로 사고하고 표현하는 능력을 키워야 한다고 지적하고 있다. /p>
새 <교육과정 기준>은 고등학생의 읽기 능력 요건을 향상시킵니다. 학생들의 독해력을 향상시키는 방법은 영어 교사들의 항상 연구 주제였습니다. 저자는 최근 몇 년간 이에 대해 특별한 연구를 해왔다. 다음은 학생들의 일반적인 읽기 장애를 분석하고 이에 따른 해결 전략을 탐색합니다.
2. 읽기 장벽
독해에 영향을 미치는 요인은 지식 장벽과 비지식 장벽으로 나눌 수 있습니다.
지식 장벽에는 다음이 포함됩니다. 1. 어휘 장벽 2. 문법 장벽 3. 배경 지식 장벽.
비지식 장벽에는 다음이 포함됩니다. 1. 심리적 장벽 2. 읽기 습관 3. 읽기 속도 4. 읽기 기술
3. 읽기 장애 제거 및 읽기 능력 향상
(1) 영어 어휘 및 관용어의 축적에 주목
미국 언어학자 Driller(1978)는 어휘의 통계적 특성을 바탕으로 다음과 같이 지적했다. 가장 일반적인 영어 단어 25개를 인식하면 평균적으로 각 페이지에 있는 단어의 33%를 인식합니다. 135개의 일반적인 단어를 인식하면 50%가 됩니다. 일반적인 단어 5,000개를 인식하면 78% 80%가 되고, 10,000개를 기억하면 92%에 도달할 수 있습니다. 읽기 능력 수준은 어휘의 크기와 불가분의 관계에 있음을 알 수 있습니다. 현재 대부분의 학생들은 어휘량이 적으며 이는 학생들의 읽기 능력 향상에 영향을 미치는 주요 요인입니다. 그렇다면 어떻게 학생들의 어휘력을 향상시킬 수 있을까요?
1． 단어형성기억법
영어단어는 100만~120만개로 추정되는데, 대부분의 단어가 단어형성기법으로 구성되어 있다. 단어 형성에는 파생, 합성 및 변환이 포함됩니다. 가르칠 때 학생들이 일반적으로 사용되는 접두사(un/dis/im/il /super.)와 접미사(ly/less/ful/ment...)의 의미와 사용법을 익히고 이를 바탕으로 파생어를 추측할 수 있습니다. 알려진 단어 단어를 사용하여 어휘 확장 목적을 달성합니다. 예를 들어 접두사 super는 초과, 능가의 의미를 가지며 슈퍼마켓, 초자연적, 슈퍼맨, 슈퍼스타와 같은 단어의 의미를 추측할 수 있습니다. .
2. 연상기억법
한 단어를 관련되거나 관련되지 않은 단어와 연관시키세요. 예를 들어 live vi life를 보면 live, live 및 기타와 같은 다른 품사와 사용법을 연관시키게 됩니다. 의미.
3. 다독기 기억법
"잘 읽으려면 탄탄한 어휘가 필요하다.. 탄탄한 어휘를 쌓으려면 잘 읽어야 한다." 이 유명한 말은 읽기와 어휘의 관계를 표현한 것입니다. 유창하게 읽으려면 풍부한 어휘력이 있어야 합니다. 많이 읽으면 어휘력이 풍부해질 수 있습니다.
(2) 문법 지식을 확실하게 익히세요
최근에는 NMET 독해 지문의 문장 구조가 더욱 복잡해지면서 독해에 있어서 문법 지식의 역할이 부각되고 있습니다. 읽다가 이해하기 어려운 길거나 어려운 문장이 나오면 문법을 활용해 문장을 제대로 분석하고 부분 간의 관계를 파악함으로써 전체 문장의 의미를 정확하게 이해할 수 있습니다.
Take Decision Thinking은 포커와 달리 고학년이 아닙니다. 자신이 생각하는 것뿐만 아니라 다른 사람이 생각하는 것과 자신이 생각하는 것도 중요합니다(NMET 2000). 이 문장의 29개 단어에는 주어절, 목적어절, 평행문, 대시로 연결된 부가설명 등 다양한 관계가 포함되어 있습니다. 그 중에는 평행문에 중문이 있고, 중문에 중문이 있습니다. 문장의 구성요소를 하나씩 분류해야만 그 의미를 파악할 수 있습니다.
(3) 일정한 문화적 배경지식과 생활지식을 축적하라
영어 독해 능력을 향상시키기 위해서는 특정한 언어지식뿐만 아니라 일정한 문화적 배경지식과 생활지식도 필요하다. 예를 들어, NMET2003의 독해 A에서 이 기사의 선택은 지리를 포함하고 두 개의 가장 먼/가장 먼 사람이 거주하는 섬을 소개합니다. 하나는 기네스북에 등재된 트리스탄 다 쿠냐(Tristan da Cunha)이고 다른 하나는 이스터 섬(Easter Island)입니다. 기사 고유명사가 많아 독서 경험이 부족한 학생들에게 방해가 될 수 있습니다. 그러나 부활절과 같은 배경 지식이 있는 학생들에게는 더 좋을 것입니다. 또한 Part C에는 책과 정기간행물 번호가 등장하는데, 학생들이 이러한 내용을 숙지하면 읽기 어려움이 많이 줄어들 것입니다.
(4) 좋은 독서 습관 개발 및 효과적인 독서 기술 습득
좋은 독서 습관 개발을 위해 학생들은 큰 소리로 읽고 흥미로운 구절과 기사를 암송하여 감각을 키워야 합니다. 언어의. 또한 일부 학생들은 읽는 동안 큰 소리로 읽거나 클릭하거나 다시 읽는 등의 나쁜 습관이 읽기 속도와 기사 이해에 영향을 미칠 수 있습니다. 그러므로 학생들은 이러한 나쁜 습관을 극복하고 다시 읽거나 소리내어 읽거나 클릭하여 읽는 등의 행위를 하지 않아야 합니다. 그래야만 읽는 속도가 빨라지고 이해의 정확성이 높아질 수 있습니다.
좋은 독서 습관 외에도 올바른 독서 기술도 익혀야 합니다. 교사는 학생들이 올바른 사고방식을 형성할 수 있도록 지도해야 합니다. 일반적으로 읽을 때 다음 사항에 주의해야 합니다.
1. 스키밍이란 전체 텍스트를 빠르게 탐색하고, 기사의 주요 아이디어와 주제 문장을 파악하고, 저자의 태도와 의도를 명확히 하는 것을 의미합니다.
2. 건너뛰기는 관련 정보를 빠르게 검색하여 읽을 때 관련 없는 내용을 건너뛰는 것을 의미합니다.
3. 새로운 단어 추측하기 읽기 과정에서 학생들은 필연적으로 새로운 단어를 접하게 됩니다. 새로운 단어를 사전에서 찾아보거나, 읽지 않고 건너뛰면, 기사에 대한 이해에 영향을 미치게 됩니다. 이런 식으로 새로운 단어의 의미를 추측해야 합니다. 상황에 따라 단어의 의미가 다릅니다. 따라서 문맥 단서와 단어 형성을 기반으로 추측해 보세요.
현재 NMET의 독서량이 증가하고 있으며, 읽기 속도 향상을 위해 읽기 교육에서는 시간 제한이 있는 읽기 훈련을 준수해야 합니다.
“3피트를 얼리려면 하루가 걸립니다.” 학생들의 읽기 능력 향상은 하루아침에 이루어질 수 없습니다. 올바른 독서 방법을 고수하고, 관심을 키우고, 폭넓게 읽고, 어휘를 축적하고, 좋은 독서 습관을 키우는 한, 학생들의 독해 능력은 점차 향상될 것입니다. ;