나는 또한 스시와 도연명을 직언하는데, 그들은 쓸 것이 별로 없다. 아이들이 스트레스를 받을 때, 그들은 이런 생각을 하게 된다. 부모로서 우리는 아이를 올바르게 인도해야 한다. 아이를 감독하는 것이 아니라 아이를 데리고 공부하다. 아이들이 즐겁게 가르치는 형식으로 학습의 즐거움을 느끼게 하다. 하지만 또 한 가지 주목할 만한 문제가 있다. 바로 초등학생이 고등학교 2 학년을 외워야 나타나는 본문이다.
1, 초등학생이 이백에게 침을 뱉었다. 인터넷에 재미있는 소식이 하나 있는데, 학부모가 아이와 함께 공부하고 있다. 이때 아이는 갑자기 토해 이백이 40 ~ 50 세에 벼슬을 할 수 없다고 말했다. 지금은 내가 10 살이고, 말도 우물쭈물하지 않지만, 아버지도 아이의 감정을 들었다. 그리고 그가 말하길? 이백이 시를 이렇게 잘 썼는데, 너는 왜 그와 비교하지 않느냐? 。 아이들도 많은 생각을 하고 자신의 장점을 말해요? 내가 그렇게 잘 외웠는데, 그는 왜 나와 비교하지 않느냐? 。
그 과정에서, 우리는 아이들이 시를 암송하고 베껴 쓰는 것에 저촉되는 것을 발견했다. 이런 상황에서 아이는 숙제를 하거나 본문을 암송하고 싶지 않다. 부모는 아이의 생각을 이해하지만, 그들은 적절한 방법을 사용하여 그들을 인도하지 않았다. 대비 용액을 직접 옮겼습니다. 방금 올라왔나요? 너는 왜 XXX 와 비교하지 않니? 。 아이가 듣자마자 더욱 괴로웠다.
2. 지금 부모님을 지도할 방법을 생각해 보세요. 그들을 인도하는 잘못된 방법이 있다. 언제부터인지 전국 통일도 이뤄졌다. 일반적으로 남의 집 아이들이다. 일단 아이가 어떤 착오가 있으면, 그는 비교를 통해 인도하기 시작할 것이다. 사실, 이 방법은 틀렸다. 모든 아이들이 비교에서 동력을 찾을 수 있는 것은 아니다. 아이가 곧 붕괴될 때 대비는 스트레스를 증가시킨다.
우리가 아이들에게서 배우기로 선택했기 때문에, 우리는 그들에게 배우는 법을 가르쳐야 한다. 이백의 아이를 토하는 것으로 말하자면. 그가 잘 외웠으니 좀 더 읽어 달라고 해라. 아이들이 큰 소리로 낭독할 때, 부모는 박수를 보냈다. 속담에도 있듯이? 책 한 권을 백 번 읽으면 그 의미가 드러날까요? 。 아이들이 쉽게 낭독할 수 있을 때, 그들은 거의 그것을 암송한다. 아이의 학습 흥미를 키우는 것이 암기암기보다 더 중요하다.
3. 학습 스트레스를 덜어줍니다. 전체 과정에서, 우리가 주의해야 할 한 가지가 있다. 촉도난' 은 이백의 유명한 시로 고등학교 2 학년 상권 교과서에 자주 등장한다. 그렇다면 문제는 왜 초등학생이 2 학년 고시를 외워야 하는가? 요즘 아이들이 학습 스트레스가 너무 많은 현상을 반영한 것이다. 어쩌면 우리는 아이들을 배려해서 그들이 적당한 시간에 공부하게 해야 할지도 모른다. 공부하는 과정에서 너는 마땅히 받아야 할 휴식을 얻을 수 있다. 유락을 가르치는 것은 오락에서 교육의 역할이다.