영어 교실 수업에서의 도덕 교육 침투 (1)
첫째, 학생들에게 올바른 서비스 의식을 확립하고 좋은 직업도덕을 기르도록 교육한다.
현재 우리 학교 영어수업에서 사용하는 교재는' 실용영어' 로 중등 직업학교를 위해 특별히 집필된 것이다. 그 장의 배치는 주제를 기반으로 하며 교제 서비스 기능을 반영한다. 교실에서, 나는 배운 지식을 결합하여 학생들에게 올바른 서비스 의식을 확립하고 좋은 직업도덕을 발전시키는 데 특히 신경을 쓴다. 예를 들어, 표를 예매하는 법을 배울 때, 학생들에게 모든 승객을 존중하고, 열정적이고 인내심을 가지고, 일에 대해 높은 책임을 지도록 교육한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 은행에서 공부할 때, 학생들에게 재무 업무에서 확고한 생각을 하고, 청렴결백하며, 천고의 원한을 범하지 않도록 교육해야 한다. 학생들은 학과 지식을 설명하면서 의식적으로 시나리오 대화를 진행하면서 서비스 요원으로서 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 되는지, 이데올로기적이고 도덕적인 개선을 이어가고 있다.
교실 수업을 충분히 이용하여 학생들의 사랑, 헌신, 행복의 정신을 배양하다. 예를 들어, 호텔 경영 전공 학생들에게 영어 전공을 가르칠 때, 고객 불만이나 불만의 예를 일부러 설계하는 경우가 종종 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 한편으로는 학생들에게 영어로 표현하는 방법을 알려주고, 다른 한편으로는 학생들에게 올바르게 처리하는 방법을 지도한다. 즉, 다음 10 단계를 주의하십시오: (1) 주의 깊게 들어보세요. (2) 침착하십시오. (3) 손님을 동정하다. (4) 손님의 자존심을 보호한다. (5) 손님에게 충분한주의를 기울이십시오. (6) 기록; (7) 고소인에게 취할 조치를 알린다. (8) 문제 해결에 필요한 시간을 결정합니다. (9) 구제 수단의 이행을 감독한다. (10) 정보 피드백. 또한, 우리는 호텔에서, 만약 우리가 짐꾼이나 양식 서비스에 종사한다면, 우리는 종종 손님들이 팁을 주는 등의 문제를 겪게 된다는 것을 알고 있다. 우리는 학생들을 교육해야 한다. 중국인으로서 우리는 최소한의 자존심을 가지고 다른 나라의 예의와 행동을 존중해야 한다. 이런 상황에서 우리는 우호적으로 대답할 수 있다. T? 너 정말 좋다. 그러나 우리는 팁을 받지 않는다. 그래도 감사합니다. -응? 너는 정말 대단하다, 그러나 우리는 팁을 받아들일 수 없다. 그래도 감사합니다. ) 을 참조하십시오
좋은 직업도덕의 형성은 긴 과정이다. 교사로 서, 우리는 적절 한 교육 기회를 파악 하 고, 학생 들에 게 개인적인 경험과 느낌에서 서비스 직원으로 서 필요한 도덕적 수준을 실현 하 고, 사회에 대 한 자격을 갖춘 노동자를 육성 하기 위해 직업 교육의 궁극적인 목표를 달성 하기 위해 좋은 해야 합니다.
둘째, 풍부하고 다채로운 교육 형식을 이용하여 덕육 교육에 침투한다
독일 교육자 헬바트는 이렇게 지적했다. 교육에 덕육이 없다면, 목적이 없는 수단일 뿐이다. 교육이 없으면 덕육은 수단이 없는 목적이다. -응?
그러므로, 우리는 교육의 거시적 목표가 학생들에게 본학과의 지식을 전수하는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들이 영어 학습에서 애국주의, 미육 등의 방면의 교육을 받을 수 있도록 하는 것임을 분명히 해야 한다. 우리가 영어 수업에서 영어를 잘 배우는 것에 대해 이야기할 때, 우리는 우리 언어의 중요성을 강조하는 것을 잊지 않는다. 학생들은 지금 좋은 중국어 지식이 없다면 외국어가 더 높은 수준으로 오르기가 어렵다는 것을 알고 있다. 수업이 시작될 때 학생들은 조국, 고향, 대련 관광 중등 전문학교, 호텔 관리와 같은 어휘를 배울 것이다. 학생들이 자신의 국가, 학교, 전문명 등 영어 단어를 익히는 과정에서 조국과 고향에 대한 사랑을 깊어지게 하고 덕육주체 애국주의 교육을 전체 학생들의 마음에 스며들게 한다.
세상 만물은 모두 아름다운 면이 있지만, 영어 자체의 아름다움은 종종 학생들이 충분히 관찰하지 못하는 경우가 많다. 나는 매일 수업시간에' 여기서 기다리다',' 대세계' 등과 같은 아름다운 영어 노래를 연주하거나 가르칠 생각이다. 학생들이 영어 언어 자체가 만든 목소리의 조화미를 직접 느낄 수 있게 해준다. 이 방법은 또한 학생들의 미적 취향을 향상시키는 데 도움이됩니다.
매일 영어 속담을 가르쳐 주세요. 예를 들면? 일찍 일어나는 새는 벌레를 먹나요? ,? 물방울이 돌을 뚫고? ,? 매 단계마다 자국이 남나요? 잠깐만요. 학생이 어떻게 사람이 되고, 어려움에 직면하고, 어려움을 극복하고, 간결하고 명료하며, 철리가 깊은 격언 경구를 선택하는 것이 학생들의 어휘량을 풍요롭게 하고, 어감을 높이고, 학습에 흥미를 키우는 데 도움이 되며, 사상 교육을 영어 교육에 통합시키는 데 도움이 된다.
또 학생에 대한 예의와 예절훈련을 강화하는 것도 영어회화 수업의 중요한 내용이다. -응? 선생님이 되십니까? 네 글자는 구호가 아니라 선생님에 대한 요구가 높다. 네가 선생님이라면 너는 영원히 너의 학생에게 모범을 보여야 한다. 나는 반에서 항상 앞서간다. 부탁드려요. 글자 앞에 이 질문에 대답해 주세요. (질문에 대답하십시오); 앉으세요. (앉으세요). 선생님의 영향으로 학생들은 차츰차츰 옷을 잘 차려입은 옷과 규범적인 행동거지로 서서 걷고 교실 앞에서 영어 회화를 하는 것을 알게 되었다. 시간이 지남에 따라 학생들의 나쁜 언행이 줄어들고 서서 앉아 있는 직업도덕의식이 끊임없이 높아지고 있다.
결론적으로, 영어 교육 과정에서 학생들의 사상 품성을 교육할 수 있는 여러 가지 방법이 있다. 교사는 육육에서 덕육의 역할과 지위를 명확히 하기만 하면 더 효과적인 방법을 모색할 수 있다.
셋째, 교사는 자신의 자질을 높여 교실 수업 내용을 더욱 풍부하게 해야 한다.
특급 교사 Xi 루흐가 한 번 말했다:? 교사는 세 가지 힘 문제, 즉 동기, 능력, 정력을 해결해야 한다. 동기 부여가 없으면 하고 싶지 않고, 능력도 없고, 하고 싶지 않고, 정력도 없고, 하고 싶지 않다. -응? 보이는 능력은 세 가지 중 핵심에 있다. 위대한 교육자 도행지도 말했다: 나는 좋은 선생님이 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이 아니라 학생을 가르치는 것이라고 생각한다. -응? 옛사람이 말했다:? 물고기 한 끼만 주세요. 낚시를 가르치고 평생 즐기도록 가르치다. -응? 이것들은 모두 선생님이 한 사람의 학습과 성장에서 얼마나 중요한 역할을 했는지를 보여준다. 어떻게 학생들에게 학습을 가르치고, 어떤 교육을 가르치는가? 낚시? 이것은 전적으로 교사 자신의 자질에 달려 있다.
덕육을 학생 교실에 침투하기 위해 교사들은 끊임없이 자신의 자질을 향상시키고, 정치이론 학습을 강화하고, 인식을 높이고, 본업을 열심히 하고, 본업을 사랑하고, 자신의 행동으로 학생들에게 영향을 줄 것을 요구한다. 영어 교사로서 우리는 항상 학과의 최전선에 집중하고, 새로운 지식과 어휘를 익히고, 최신 교육 이론과 방법을 연구해야 한다. 교재뿐만 아니라 최신 영어 학습 자료도 다방면으로 수집해야 하고, 뇌, 입, 손으로 호텔, 공항 등 관련 실습기지의 영어 평가 정보를 입수해 교안 내용을 풍부하게 해야 한다. 영어 주간지' 와' 항공 미국 영어' 와 같은 신문과 잡지, 그리고 매일의 교육 프로그램인' 희망 영어' 는 우리에게 교육에 필요한 정보를 제공할 수 있다. 많은 내용이 비교적 세련되고 참신하기 때문에 학생들의 학습 흥미를 불러일으키기 쉽다. 우리가 해박한 지식, 깊은 사상, 고상한 도덕, 집착하는 직업정신, 뛰어난 교학예술을 가지고 있을 때, 이 모든 것이 자석처럼 학생들을 단단히 끌어들이고, 그들을 감염시키고, 선생님을 대하는가? 지혜와 아름다움? 감탄을 일으켜 지식을 배우는 강한 흥미를 불러일으킨다.
지불하지 않으면 수확이 없다. 교사가 더 많은 노력을 기울이고 자료를 많이 축적하면 교실 수업이 풍부해지고 덕육이 영어 교육에 녹아들게 된다. 우리가 계속 열심히 탐구한다면 외국어 교실의 덕육 침투는 반드시 풍성한 성과를 거둘 것이다.
영어 교실 수업에서의 도덕 교육 침투 (2 부)
지금은 자질교육의 시대이며, 통상 학생의 각 방면의 자질을 발전시키는 데 치중하고 있다. 덕육은 자질교육의 중요한 구성 요소이며, 학생의 전면적인 발전의 각 방면에 침투한다. 각 학과의 교육에서 교학 목표를 달성하기 위해서는 영어 교육에서 학생의 덕육교육에 침투하는 것이 매우 특별한 역할을 한다. 영어는 하나의 학과일 뿐만 아니라 언어와 정보의 전달체이기 때문이다. 중학교 영어 교육에서 영어 교사 측은 학생들에게 영어 지식을 전수하고, 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기술 훈련을 중시하며, 동시에 학생의 언어 종합 운용 능력을 배양하여 학생의 영어 학습 능력을 향상시킨다. 한편, 지식을 전수하고 학생들의 능력을 키우는 과정에서도 학생들의 사상 도덕 교육을 강화하고, 학생의 품격을 중시하며, 학생들이 올바른 인생관과 가치관을 형성하도록 돕기 위해 노력해야 한다. 글을 가르치고 교육하는 이중 작용을 이루다. 교사는 사회, 가정, 학교가 학생에게 미치는 긍정적인 영향을 중시하고 이용하는 동시에, 반드시 교학에 덕육교육을 침투시켜 학생들이 환경 요인이 영어 학습에 미치는 영향을 스스로 극복하고 영어를 잘 배울 수 있도록 해야 한다. 교재의 덕육 요소를 발굴하고 이용하여 학생들이 애국주의와 집단주의 정신을 갖추게 하다. 사회주의 국가를 사랑하고 우수한 문화 전통을 선양하며 점차 올바른 인생관, 세계관, 가치관을 형성하고 높은 책임감을 가지고 있다. 영어는 기초학과로서 덕육교육을 더욱 중시해야 하며, 덕육교육은 영어 교실 수업에 스며들어야 한다. 그렇다면 어떻게 영어 교육에서 덕육교육에 침투하여 교학 효과를 높이는 목적을 달성할 수 있을까? 나는 다음과 같은 제안이 있다: 첫째, 교실 수업을 통해 침투하고, 솔선수범하고, 교육을 길러라. 중학교 영어 교육에서, 나는 항상 학생의 행동 규범을 양성하는 것부터 시작하여 학생의 인문적 자질을 강화하는 데 중점을 두고, 자연스럽게 학생들의 애국주의와 사회적 책임감 강화 등 덕육 내용을 교육에 침투시켜 좋은 효과를 거둘 수 있다. 중학생은 가소성이 강하고 모방성이 강하며, 교사는 높은 지식 수준과 강력한 교수 능력뿐만 아니라 강한 도덕적 자질도 가져야 한다.
영어 교실 수업에서의 도덕 교육 침투 (3)
덕육에 대해 말하자면, 많은 사람들은 정치 선생님의 일이나 학급 담임 선생님의 일이 우리 영어 수업과는 무관하다고 생각한다. 사실 이것은 오해이다. 덕육은 모든 학과, 특히 영어 교육에 관통해야 한다. 물론, 이런 교육은 단순하고 공허한 설교가 아니라, 구체적인 교육 내용을 바탕으로 관통하고, 침투하고, 교묘하게 결합하고, 어떤 화살을 쏘아야 한다. 필자는 다년간의 교학 실천에서 점차 몇 가지 검증된 방법을 탐구하고 총결하여 학생의 심신 발전에 강한 감염 작용을 하여 학생의 종합적인 자질을 향상시켰다.
첫째, 덕육 소재를 발굴하고 덕육을 가르치는 것이다.
영어 교재는 도덕 교육의 전달체이며, 많은 대화, 일상적인 표현, 문장 읽기에는 풍부한 도덕적 수양 지식이 담겨 있다. 교사는 이런 교재로 영어 지식을 가르치고, 학생들의 영어 응용능력을 배양하며, 자연히 인문 사상 교육에 침투하고 있다. 따라서 교사들은 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 조직하는 과정에서 교재의 덕육 가치를 잘 발견하고 학생에게 사상 도덕 교육을 하는 중책을 완성해야 한다. 또한 교사는 교재의 특성과 학생의 실제에 따라 교재에서 훈련 내용과 사상 교육 내용의 결합점을 찾아 확정하여 덕육이 모호하지 않도록 해야 한다. 예를 들어 Unit 3 은 새로운 목표인 영어 7 학년 여동생입니다. 가족 구성원? 이 주제는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 다양한 교육 활동을 전개했다. 교육의 핵심은 가족과 친구들을 영어로 소개하는 것이다. 가르치는 과정에서 교사는 학생들에게 영어로 가족과 친구를 소개하고, 개인화된 인물 묘사를 통해 가족을 소개하고, 친구를 아는 가족을 소개하고, 상호 이해를 높이고, 우정을 쌓고, 서로를 더 잘 존중하고, 가족을 이해할 수 있도록 지도할 수 있다. 예를 들어, 몇 시에 학교에 가십니까? 이 부분의 학습 내용은 시간을 묻고 시간을 말하는 것이다. 교실 수업에서 학생들은 자신이나 상대방의 일정과 활동 계획에 대해 서로 물어보거나 이야기하며, 학생들이 합리적으로 일정을 짜고, 좋은 일정과 시간을 지키는 습관을 길러 나갈 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)
둘째, 장면 만들기, 자연 영감.
영어 독해 교습에서는 교재 주제를 둘러싸고 에센스를 취하고, 세심하게 질문하고, 학생들이 교재 내용을 이해하고 사상적으로 훈도를 받을 수 있도록 해야 한다. 선생님과 학생이 문제를 토론하면 당연히 정서가 있을 것이고, 교육자와 교육자는 모두 교육을 받는다. 중학교 영어 교육에서는 교재의 함축적인 교육적 의미를 충분히 발굴하고 학생의 기초와 능력에 따라 점진적으로 진행해야 한다. 교사는 학생들이 일상적인 교제에서 효과적으로 자신을 표현하고, 사람들과 교류하며, 앞으로의 학습을 위한 견고한 언어 기반을 마련하는 데 주력해야 한다. 예를 들어, "새로운 목표 영어" 7 학년 2 단원 이것은 당신의 연필입니까? 그 교육의 핵심 내용은 무엇입니까? 차주 확인? 。 교육에서는 실주 게임 찾기, 분실물 찾기 등의 활동, 그룹 활동을 통해 학생들이 적극적으로 다른 사람과 협력하고, 서로 배우고, 서로 도우며, 함께 학습 임무를 완수할 수 있도록 지도할 수 있다. 교과서의 내용과 결합하여 질문하십시오: 다른 사람을 받아 본 적이 있습니까? 물건을 잃어버리거나 무엇을 잃어버리셨나요? 너는 이 물건들을 어떻게 처리할 거니? 학생들에게 해결 방법을 말하도록 하고, 동시에 학생들과 문제를 토론하고, 학생의 성실하고 건강한 좋은 품성을 기르게 하다.
새로운 목표인 영어 9 학년 Unit 1 을 가르칠 때, 중학교 3 학년 학생들을 대상으로 입시에 직면했을 때, 어떻게 학습 방식을 조정할 수 있습니까? 당신은 어떻게 시험을 위해 공부합니까? 본 과제는 학생들이 자신의 학습 방법에 대해 교류, 토론, 교류를 하고, 서면 보고서를 작성하여 학생들이 서로 공부하고, 장점을 취하고, 학습 태도를 바로잡아 열심히 공부하는 습관을 형성하도록 조직한다.
교실 수업에서 교사는 민주주의를 충분히 발양하고, 학생의 주체적 지위와 개인차이를 존중하고, 그룹 토론 모델을 활용해 학생들이 적극적으로 생각하고, 적극적으로 교류하거나, 토론하고, 판단을 내리고, 자신의 정답을 찾아 토론에서 다른 사람의 관점과 의식을 고려하도록 독려해야 한다. 선생님도 모든 학생들을 대면하여 그들의 학습 열정을 보호해야 한다.
조건을 만들어 후진생에게 더 많은 성공의 기회를 주고, 그들의 빛나는 점을 보여 주고, 끊임없이 자신감을 키우고 어려움을 이겨낼 용기를 갖게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 셋째, 좋은 습관을 키울 수있는 기회를 잡으십시오.
교육은 인지의 과정일 뿐만 아니라 감정 배양의 과정이기도 하다. 새로운 커리큘럼 표준은 참여, 경험, 감정의 과정을 강조하며, 학생들이 학습에서 지식과 기술, 과정과 방법, 감정적 태도의 진정한 통일을 실현하는 데 도움이 된다. 새로운 커리큘럼 표준은 우리의 교수 방식을 변화시키고 있으며, 학생들의 정서적 태도와 건강한 인격에 관심을 기울여 양질의 교육이 진정으로 반영되도록 요구하고 있습니다. 따라서 교사는 우리 학교와 반 학생들의 구체적인 실제에 근거하여, 제때에 교실 교수 전략을 조정하고, 기회를 포착하여 학생들이 종합적인 언어 기술을 습득함으로써 도덕적 감정을 증진시킬 수 있도록 해야 한다.
1. 선생님을 존중하고 타인의 교육에 관심을 갖는다
요즘 아이들은 대부분 자의식이 강해서 남을 배려하고 사랑하는 법을 모르는 경우가 많다. 교사는 교육 활동에서 학생들을 목적지로 안내함으로써 영어에 대한 흥미를 불러일으키고, 동시에 학생들에게 좋은 도덕적 감정의 훈도를 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어 스승의 날, 어머니의 날, 어버이날 등 명절에 학생들에게 축하 카드를 만들도록 지도하고 축복어를 적는다. 선생님들은 행복합니까? 네가 한 모든 일에 진심으로 감사한다. 공부가 무미건조한 일이 아니라 큰 즐거움을 주셔서 감사합니다. 지루한 학습을 큰 즐거움으로 만들어 주셔서 감사합니다. 사랑해, 엄마. 너는 우리가 가장 좋아하는 사람이다. 행복한 엄마가 있나요? 당신은 우리가 가장 좋아하는 사람입니다. 어머니의 날 축하합니다) 이 날, 우리는 당신에게 경의를 표합니다, 사랑하는 어머니. 사랑하는 어머니, 우리는 당신에게 경의를 표합니다. 엄마, 그동안 해 주신 모든 것에 감사드립니다. 엄마, 그동안 해 주신 모든 것에 감사드립니다. 너는 세계 최고의 아버지이다. 필요할 때 내 손을 잡아줘서 고마워. 필요할 때 도움의 손길을 넓혀주셔서 감사합니다. ) 부모의 생일에 한 마디 보내기: 생일 축하합니다! 예를 들어, 단어를 가르치시겠습니까? 해야 할까요? 다음과 같은 질문을 설계할 수 있습니다. ① 누군가가 어려움에 처했을 때 어떻게 해야 합니까? ② 우리 도시를 점점 더 아름답게 만들기 위해 우리는 무엇을 해야 합니까? 이러한 문제를 토론하면서 학생들은 영어 회화 훈련을 받았을 뿐만 아니라 도덕의식도 승화시켰다.
2. 문명화 된 예의 교육
예의용어를 배울 때, 학생들에게 외국인의 예의용어를 이해시키고, 동시에 문명예의는 우리의 영광스러운 전통이라는 것을 알려주므로, 싸움, 욕설 등 문명화되지 않은 행위를 근절해야 한다. 예를 들어 가르치는 것? 죄송합니다. 나? 죄송합니다. -응? 때때로, 우리는 학생들이 평소에 나타나는 문명화되지 않은 행동들을 위해 장면을 만들어 학생들이 장면에서 경험할 수 있도록 할 수 있습니까? 죄송합니다. 나? 죄송합니다. -응? 동시에 학생들에게 옳고 그름을 분간하고, 각종 인간관계를 제대로 처리하는 방법을 배워 점차 좋은 습관을 길러 나가도록 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 옳고 그름, 옳고 그름, 옳고 그름, 옳고 그름) 가르치세요? 감사합니다. 대단히 감사합니다. -응? 학생들에게 말해: 그것? It' 는 이렇게 말하는 것이 예의가 있습니까? 감사합니다? 아니면? 고마워요? 누군가가 너를 도울 때 고맙다고 말하는 것은 예의이다. ) 을 참조하십시오
3. 규율에 따라 공덕교육을 이야기하다.
교사는 학생들의 도덕감정에 대한 체험을 불러일으키고 유도하고, 학생들의 선량한 마음을 키우고, 학생들이 진정으로 감동하고, 자각적인 행동으로 나쁜 행동을 극복하도록 유도해야 한다. 만약 네가 가르쳐야 한다면? T, 배운 언어 종목과 긴밀하게 결합해 학생 생활의 실제에 가까운 예문을 신중하게 선택해 학생들이 스스로 판단하게 하고, 아래 문장에 must/must? T, 그런 다음 표현하십시오:
제때에 우리의 숙제를 완성하다.
벽에 그림을 그리다.
도서관에서 조용히 하세요.
신호등이 빨간색이면 기다리세요.
학교의 화초와 나무를 애호하다.
교실에서 많은 소음을 낸다.
바닥에 토하다.
이 교육 활동을 마친 후 학생들은 must/must 로 철을 칠 수 있다. 입에서 나오는 대로 함부로 말하지 말고, 자신이 일상생활에서 무엇을 해야 하는지, 무엇을 해서는 안 된다고 말하지 마라. 이 교육 활동은 학생들이 언어 기술을 습득할 수 있게 해 줄 뿐만 아니라, 학생들에게도 잠정적인 사상 도덕 교육을 하였다.
넷째, 솔선수범하여 건강하고 조화로운 교실을 건설하다.
학생들의 도덕행위습관의 배양은 인지, 감정, 의지의 통제뿐만 아니라 평소의 훈련과 지도도 필요하다. 영어 교사로서, 교실 수업에서 우리는 모든 학생들을 마주하고, 그들의 다른 재능과 지혜에 주의를 기울이고, 그들의 학습 열정을 보호해야 한다. 맹목적으로 성적으로 그들을 판단하지 말고, 모든 학생을 진심으로 받아들이고, 배려하고, 포용하고, 진정으로 존중하고, 상대방을 배려하고, 학생들을 배려하고, 이런 이해를 학생들에게 전달하고, 학생들이 선생님의 마음을 깊이 이해할 수 있도록 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 선생님의 선량함과 신빙성을 느끼게 해야 선생님의 고심을 받아들일 수 있다. 이런 식으로, 학생은 교실에 있는 더 자부 하 고, 학문에 있는 강한 관심사가 있고, 행복 한 정취 및 가득 차 있는 정신으로 협력 하 고 소통할 수 있는 욕망이 있고, 교사의 가르치는 활동에 활발히 협력할 수 있다. 스승이 되고 스승이 되는 법을 배우면 교사의 지식 수준, 업무 능력, 사상윤리, 심리적 자질 등 학생 양성의 질과 효과에 직접적인 영향을 미칠 수 있다. 교실 수업에서 교사는 자신의 고상한 도덕적 자질, 탄탄한 교학 기술, 숭고한 인격적 매력으로 학생들에게 모범을 보이고, 자신의 자질로 학생들에게 영향을 미치며, 영어 교실을 민주주의, 가벼움, 조화, 조화로운 분위기로 가득 채워야 한다.
10 년 나무, 100 년 나무 사람. 덕육은 학생의 성장 과정을 관통하고, 생활 속의 작은 점들을 잡고, 생활 속의 말과 행동을 잡아야 한다. 헬바트는 이렇게 말했습니다. "만약 교육에 도덕 교육이 없다면, 그것은 목적이 없는 수단일 뿐, 가르침이 없다면, 도덕 교육은 수단이 없는 목적이다. (존 F. 케네디, 공부명언) -응? 따라서 영어 교육에서 교사는 가능한 한 교재 요소를 발굴하고, 교묘하게 임무를 설계하고, 학생들이 지식을 습득하고, 지능을 발전시키게 하고, 동시에 학생들이 스스로 덕육 내용을 탐구하도록 유도하고, 자기교육을 배우고, 협력을 배우고, 사람이 되는 것을 배우고, 직접 경험으로 문제를 보고, 사회와 주변의 사람과 일에 주의를 기울이고, 몸과 마음이 전면적으로 진보하도록 유도해야 한다. 요컨대, 교사는 교육과정을 학생이 고상한 도덕생활과 풍요로운 삶을 체험하는 과정으로 만들고, 지식성장 과정도 사상도덕소양 발전의 과정이 되고, 덕육을 무형에 융합시켜 봄바람과 이슬처럼, 학생들에게 잠재감화의 역할을 하도록 해야 한다. 학생들이 진정으로 전면적으로 발전하게 하다.