요약: 사회, 학교, 가정, 시험 등의 요인이 종합적으로 영향을 받아 우리나라 농촌 학생들의 자신감은 크게 좌절되고, 특히 후진생은 더욱 그러하다. 이 글은 농촌학교 후진생의 자신감에 영향을 미치는 두 가지 요소, 열등심리학생의 흔한 표현, 학생의 건강한 성장에 대한 자신감의 중요성을 설명하고 자신감을 키우는 방법과 방법을 검토했다. 제안: 첫째, 학생들에게 따뜻함과 사랑을 느끼게 한다. 둘째, 격려를 주고 자신의 가치감을 높인다. 셋째, 긍정적인 심리적 암시를 한다. 넷째, 후진생을 위해 재능을 보여줄 기회를 만들려고 노력한다. 다섯째, 학부모와의 소통을 강화하고 자신감을 높이다.
키워드: 농촌 학교 대학원생의 자신감 배양
미국 사상가 에머슨은 "자신감은 성공의 첫 번째 비결이다" 고 말했다. 롤랜드도 "한 사람의 자신감을 타격하는 것만큼 잔인한 것은 없다!" 라고 말했다. 인간의 일생에서의 자신감의 역할은 의심할 여지 없이 어마하다는 것을 알 수 있다. 그렇다면 자신감이란 무엇일까요? 자신감은 하나의 활동을 성공적으로 완성할 수 있는 능력에 대한 개인의 신뢰를 반영하는 심리적 특징이다. 자기 가치, 자기 존중, 자기 이해를 적극적으로 효과적으로 표현하는 자각 특징과 심리 상태이기도 하다. 자신감이라고도 합니다. 자신감을 갖는 것은 끊임없이 자아를 초월하여 마음속 깊은 곳에서 가장 강력한 힘을 만들어내는 과정이다. 우리나라 농촌 학생들을 살펴보면 사회, 학교, 가정, 시험 등의 요인이 종합적으로 영향을 받아 자신감이 심각하게 좌절되고, 후진생이 특히 심하다. 후진생' 은 학업 성적이 좋지 않아 반에서 늘 뒤떨어지는 학생이다. 이 아이들은 학교에서 종종 냉대, 비판, 훈계를 받는다. 집에서 구타를 당하고 따뜻함이 부족하여, 그들은 늘 정신적 부담을 안고 학교에 가서 공부의 여러 가지 어려움을 견디고 있다. 열등감은 이미 농촌 학교 후진생의 건강한 성장을 가로막는 주요 요인이 되었다.
하나? 왜 농촌 학교의 후진생은 자신감이 부족합니까? 열등한 학생은 어떤 표현을 합니까?
열등심리가 형성되는 이유는 크게 두 가지가 있다: 가족: 농촌 학생들은 종종 특별한 가정 배경을 가지고 있다. 그들 집에는 여러 가지 상황이 있는데, 대부분 경제적 빈곤이다. 많은 부모들이 밖에 나가 아르바이트를 하며 생계를 꾸려 나가고, 아이를 집에 두고 노인들이 돌볼 수 있게 한다. 부모의 이혼으로 인해 홀어버이의 고통을 겪는 가족도 있다. 게다가 농촌 배경까지 합치면 아이들은 공부와 생활에 충분한 자원이 부족하다. 중학생은 생활 속의 사물에 대해 일정한 인식과 판단을 가지고 있지만, 생활경험이 현저히 부족하여, 인식은 종종 일방적이거나 과격하여 자신의' 삼관' 편차로 이어지기 쉽다. 그러나, 대부분의 빈곤 지역 농촌 학생들의 학부모 지식 수준이 낮아 심리적으로 아이를 돌보지 못하고, 공부에 유익한 도움과 지도를 하지 못하거나, 외지에서 구걸을 해서 징계를 소홀히 하고, 아이의 가정교육이 부족하게 하고, 아이의 좋은 행동의식과 습관의 형성에 영향을 미친다.
학교: 도시에 비해 농촌 경제가 상대적으로 낙후되고, 농촌 학교 교육시설이 상대적으로 부족하고, 교사의 자질이 높지 않고, 교육의 질이 낮다. 대부분의 선생님들은 학생들의 성적에만 관심을 갖고, 후진생에 대해서는 관심이 없다. 성적이 좋지 않거나 학교 규칙을 어겼기 때문에 훈계를 하는 경우가 종종 있고, 어떤 것은 벌을 받아 존중과 신뢰를 얻지 못하게 하여 자신이 무가치한 존재라고 느끼게 하는 경우도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
후진생은 공부와 생활에서 늘 좌절을 당한다. 왜냐하면 그들은 선생님의 비판, 학생들의 원망, 부모의 책망을 자주 받기 때문에 생활과 공부에 대한 열정과 자신감이 부족하기 때문이다. 그들은 학급에 대해 무책임하고, 반 활동에 참여하기를 꺼리고, 선생님을 대들며, 학우를 괴롭히고, 심할 때 불안, 방어, 보복, 파괴 등 다양한 수준의 심리적 장애가 나타난다. 다음 사례를 살펴보겠습니다.
1, 보통 선생님의 질문에서 후진생은 얼굴이 붉어지고 긴장해서 말을 할 수 없거나, 질문에 대답할 때 목소리가 낮아 그 사람만이 들을 수 있다. 그들은 자신이 문제를 맞힐 수 있다는 것을 믿지 않으며, 선생님으로부터 비판을 받고 급우들에게 놀림을 당하는 것을 두려워한다. 시간이 지남에 따라, 그들은 자신이 할 수 없다고 더욱 느꼈다.
2. 반에서 한 여학생이 뚱뚱하다. 그녀는 대부분의 시간을 의심과 열등감 속에서 보냈다. 그녀는 동창회가 그녀가 못생겼다고 몰래 비웃었다고 의심했다. 그녀는 여태껏 치마를 입지 않았고 체육 수업을 듣고 싶지도 않았고, 다른 사람과 사귀는 것을 두려워했습니다. 그러나 그녀의 급우들은 그녀의 강한 열등감 때문에 그녀를 소외시켰다.
3. 반에는 한 남자가 있었는데, 아버지는 마약 밀매로 투옥됐고, 어머니는 그를 버리고 다른 사람과 결혼했다. 그는 할아버지 할머니와 단둘이 있었다. 반에서 그는 누구와도 거의 말을 하지 않고 항상 혼자였다. 그는 자신을 폐쇄했지만, 폐쇄할수록 자신에 대한 자신감을 잃었다.
이런 사례에서 알 수 있듯이 자신감의 배양은 매우 중요하다. 자신감의 배양을 소홀히 한다면, 학생들을 건강하고 즐겁게 성장시킬 수 없다.
자신감은 학생의 건강한 성장의 초석이다.
자신감 있는 아이들은 자신을 충분히 긍정하고 인정할 것이다. 그들은 확고한 목표를 가질 가능성이 더 높고, 혼란스럽고 혼란스러울 가능성이 더 적다. 자신감은 그들로 하여금 자기 만족의 심리적 욕구를 얻을 수 있게 하고, 심리는 더욱 건강해질 수 있다. 자신감있는 학생들은 종종 빠르게 눈에 띄며, 자신의 장점을 더 잘 보여주고 최종 목표를 달성하는 데 더 능숙합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 예를 들어, 다윈은 어릴 때 언니보다 학업 성적이 좋지 않았고, 선생님과 아버지는 그가 "매우 평범한 아이", "심지어 평균 지능 수준보다 낮다" 고 말했다. 그러나 그는 낙담하지 않고 더욱 확고한 목표를 가지고 용감하게 앞으로 나아갔다. 그는 5 년간의 글로벌 여행을 통해 대량의 생물과 지질 데이터를 수집했다. 이후 20 년간의 분석, 종합, 글쓰기를 거쳐 마침내 획기적인 의의를 지닌 대작' 종의 기원' 을 써냈다. 자신감있는 사람들은 종종 삶의 도전과 어려움을 두려워하지 않습니다. 그들은 실패를 두려워하지 않고 감히 시도한다. 그들이 실패하더라도 일어서서 다시 도전하기 쉽다. 자신감은 그들을 더욱 용감하고 결단력 있게 한다. 예를 들어 고대 그리스의 유명한 연설가 데이먼 세인스의 성공 사례는 좋은 설명이다. 데이먼 thains 심각한 말더듬, 그의 호흡곤란, 약한 목소리가 있다. 그가 살던 그 시대에 그리스는 말솜씨를 매우 숭상했다. 그는 연설가가 되기로 결심하고 그가 성공할 수 있다고 믿는다. 그래서 그는 열심히 훈련하고, 입에 석두 연습을 머금고, 자신을 지하실에 가두고, 허심탄회하게 유명인으로부터 공부했다. 그는 노력을 통해 마침내 말솜씨의 아버지가 되었다. 많은 위인과 유명인들에게는 자신감의 힘을 볼 수 있다. 자신감은 영웅의 본질이자 성공의 첫 번째 비결이다.
-응?
자신감을 키우는 방법.
자신감은 학생이 배우고, 혁신의식을 창출하고, 실천능력을 발전시키는 원동력이며, 학생이 인재가 되는 데 꼭 필요한 좋은 심리적 소질이다. 그러면 어떻게 하면 후진생의 자신감을 키울 수 있을까?
첫 번째는 학생들에게 따뜻함과 배려를 느끼게 하는 것이다. 자신감은 사랑에서 비롯된다. 부모와 선생님은 학생들에게 충분한 사랑을 주어야 한다. 사랑이 가득한 환경에서 자란 아이는 사랑이 없는 환경에서 자란 아이보다 훨씬 자신감이 있을 것이다. 사람은 천성적으로 사람들에게 보이고 관심을 받고 싶어하기 때문이다. 후진생은 선생님의 존경과 신뢰를 얻기를 더욱 갈망한다. 그들이 무시당할 때, 그들은 다른 사람의 주의를 끌기 위해 나쁜 일을 할 것이다. 그들은 반항, 열등감, 편협함, 감정화 등 성격 문제가 생길 수 있다. 선생님이 학생을 사랑하고, 학생을 동등하게 대하고, 따뜻함과 배려를 느낄 수 있다면 자신에 대한 자신감을 갖게 된다. 따라서 선생님은 후진생에게 더 많은 관심과 도움을 주고, 자주 그들과 이야기를 나누고, 그들의 생각을 이해하고, 그들의 절친한 친구가 되어, 그들이 진정으로 독립된 인격을 가지고 있고, 사랑할 만한 사람이라는 것을 깨닫게 해야 한다.
두 번째는 격려를 주고 그들의 가치감을 높이는 것이다. 천재는 항상 소수이지만, 모든 아이들은 자신의 특징을 가져야 한다. 교사는 학생의 특징을 발견하고, 학생의 특징을 보호하고, 아이의 일에 대한 적극성을 동원하고, 늘 칭찬과 긍정을 하며, 아이의 가치감을 높이기 위해 노력해야 한다. 사소한 일에서 그들을 단련하고, 그들이 약간의 진보가 있더라도, 제때에 긍정하고 칭찬해야 한다. 격려의 말로 자신의 가치감을 확인한다. 예를 들면: "당신은 잘 할 수 있습니다! 클릭합니다 "나는 네가 매우 능력이 있다고 생각한다." \ "당신은 이전 보다 더 나은, 좋은! 클릭합니다 학생들의 자기평가는 대부분 학부모와 선생님의 견해에서 나온다. "학습과 혁명" 은 이렇게 썼습니다. "만약 한 아이가 격려 속에 산다면, 그는 자신감을 배웠다. 아이가 인정 속에 산다면, 그는 자신을 사랑하는 법을 배웠다. " 모든 선생님의 칭찬은 한 줄기 햇빛처럼 아이의 마음을 따뜻하게 해 준다.
셋째, 긍정적 인 심리적 힌트를 수행하십시오. 교사는 학생들에게 큰 소리로 낭독하고, 반복해서 낭독하고, 자신감을 높이도록 요구하는 긍정적이고 고무적인 격언 경구를 선택할 수 있다. 이에 대해 나는 깊이 체득했다. 중학교에 들어가기 전에, 우리 반의 학생들은 각 과목의 성적이 모두 매우 나빠서, 그들이 지식을 잘 배울 수 있다는 것을 믿게 하기 위해서. 나는 반 벽에 여섯 마디의 격려적인 말을 붙였다. 나 자신을 믿어야 내가 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 다른 사람들은 내가 할 수 있다고 말한다, 나는 열심히 해야 할 수 있다; 이 점은 네가 할 수 있고, 그 점도 나도 할 수 있다. 만약 네가 오늘 할 수 없다면, 내일 해 보아라. 스스로 할 뿐만 아니라, 다른 사람도 도와야 한다. 모두들 서로 지지하고, 서로 협조한다! 나는 학생들에게 매일 일찍 이 문장들을 읽고, 세 번 큰 소리로 외치고, 큰 소리로 외치고, 큰 소리로 외칠 것을 요구했다. 한 학기가 되자 학생들의 각 과목 성적이 모두 크게 향상되었다.
넷째, 후진생을 위해 재능을 보여줄 기회를 만든다. 후진생은 학습 기초가 약하고 학습 성적이 낙후되어 학습에서 자신감을 얻기가 어렵다. 선생님은 그들이 장점을 발휘하도록 도와주고, 의식적으로 학생들이 잠재력을 발굴하도록 도와야 한다. 그들이 어려움에 처했을 때, 우리는 그들의 두려움을 경감하고, 그들이 장애를 극복하고, 학생들이 잘못을 시도하도록 돕고, 그들이 생각하고 행동하도록 해야 한다. 일단 학생들이 성공의 기쁨을 경험하면, 그들은 자신감을 얻을 수 있다. 예를 들어, 매일 아침 수업을 읽기 5 분 전에, 나는 학생들이 번갈아 연단에 가서 시를 읽게 할 것이다. 후진생은' 얼굴이 붉어지다' 고 긴장해서 말을 하지 못할 수도 있지만, 선생님과 학우들의 격려로 점차 연단에 올라 유창하게 낭독할 수 있게 되었다. 다채로운 활동은 학생들이 자신의 발전에 적합한 공간을 찾는 데 도움이 될 수 있다. 교사는 학생 참여 활동을 조직하고 자신감이 부족한 학생들이 자기도 모르는 사이에 참여할 수 있는 기회를 끊임없이 창출해야 한다.
다섯 번째? 학부모와의 소통을 강화하여 자신감을 높이다.
교육자 수홀린스키는 "교육의 효과는 학교와 가정 교육의 영향의 일관성에 달려 있다" 고 말했다. 가족 참여 교육은 학교 교육의 효과에 큰 영향을 미친다. 많은 학생들의 불신은 가정교육의 환경과 방법과 관련이 있다. 교사는 학부모와 자주 소통하고, 학생의 학교 성적과 원인을 객관적으로 분석하고, 학생의 불량 심리상태를 해결하는 방법을 탐구해야 한다. 학부모회를 이용하여 가정 교육을 잘 하는 학생 학부모가 자신의 경험을 소개하도록 하고, 학부모가 아이의 교육 방법에서 서로 공부하게 할 수 있다. 교육 방법이 부적절한 학부모는 지도를 많이 하고, 성실하게 건설적인 건의를 하고, 학부모와 학생의 소통을 잘 하고, 학부모가 가능한 한 자녀와 함께 하고, 아이를 존중하고 포용하고, 단련할 기회를 많이 주고, 작은 진보에서 자신에 대한 인정을 쌓게 해야 한다.
자질교육은 사회 발전에 적응하는 높은 자질의 인재를 양성할 것을 요구하며, 높은 자질의 인재는 건전한 인격을 필요로 한다. 벤더빌트는 "자신감 있는 사람은 항상 사업이 순조롭지만, 자신이 없는 사람은 영원히 사업의 문턱에 오르지 못할 것 같다" 고 말했다. 자신감은 한 사람의 일생의 발전에 초석 역할을 하며, 성공을 향해 나아가는 데 없어서는 안 될 심리적 표현의 질이기도 하다. (조지 버나드 쇼, 자신감명언) 학생들의 학습, 생활, 일의 성패와 직결된다. 자질교육 개혁이 심화됨에 따라 학생들의 자신감을 키우는 것이 점점 더 중요해지고 있으며, 이는 미래 학교 덕육의 핵심 임무이기도 하다.