고등학교에서 고대 시를 가르칠 때 학생들의 추상적 사고를 함양하는 방법에 대한 간략한 분석

고등학생의 사고는 일반적으로 구체적인 사고에서 추상적인 사고로 발전하며, 분석, 종합, 추상, 일반화 등 학생들의 사고방식을 함양하고 보다 과학적인 개념과 이론을 형성하는 데 중점을 둘 필요가 있습니다. 추상적 사고를 통해 학생들은 두뇌를 부지런히 사용하고 두뇌를 잘 사용하는 학습 및 사고 스타일을 개발합니다.

1. 학생들의 추상적 사고 함양의 본질과 의의

1.1 추상적 사고의 의미

추상적 사고는 개념에 기초한 사고이며, 이는 또한 논리적 사고에는 형식적 사고와 변증법적 사고라는 두 가지 유형의 논리적 사고가 포함됩니다. 그 중 추상적 사고의 기본 형태는 형식적 논리적 사고이고, 고급형은 사물의 자기모순에 반대하는 것을 강조하는 변증법적 논리적 사고이고, 고급형은 사물의 본질적인 모순을 반영하는 것을 강조하는 것이다. 추상적 사고의 사고 과정과 사고 형태는 추상적 사고가 인간의 실제 활동을 안내할 수 있으며 개념, 이론 및 지식 체계를 형성하는 데 필요한 사고 형태임을 결정합니다. 학생들의 추상적 사고를 함양하는 것은 학생들이 비교, 분류, 추상, 일반화, 구체성, 체계, 연역 및 귀납의 사고 방법을 습득할 수 있도록 하는 것입니다.

1.2 학생들의 추상적 사고 능력을 키우는 데 필요한 요구 사항

학생의 추상적 사고 능력을 키우는 것은 중국어 과목과 학생들의 사고 발달에 대한 요구 사항과 동일합니다. 중국어 우물은 좋은 논리적 사고 능력을 갖고 논리적 사고를 교육에 통합해야만 학생들의 사고 능력을 근본적으로 향상시켜 효과적인 교육 결과를 얻을 수 있습니다. 고등학교에서 학생들은 사고의 가소성이 강한 단계에 있습니다. 논리적 사고를 갖춘 고대시 교육을 통해 학생들은 중국어 교육과 좋은 개인 사고 역할 형성에 헤아릴 수 없는 추상적 사고 능력을 더 잘 키울 수 있습니다.

2. 고대 시 지식 교육에서 추상적 사고 함양

2.1 분류 기술 함양

지식의 인식과 암기는 체계적인 귀납에 의존해야 합니다. 그래야만 확실하고 정확하게 기억할 수 있습니다. 고등학교 고시 지식을 정리하고 분류하는 것은 고시 지식 포인트를 익히는 기본 방법이다. 지식을 배우기 위해 분류 방법을 사용하도록 적절하게 지도하는 것은 고대 시 교육의 효율성을 달성하는 데 필요한 수단입니다. 고대시 연구에서 단어와 문장의 축적은 교육의 초점이며, 단어와 문장의 의미를 익히는 것은 가르치는 데 어려움이 있다. 학생들이 단어와 문장의 범주와 의미를 기억하도록 돕는 교수법을 통해 고대 시의 단어와 문장에 대한 지식을 효과적으로 습득할 수 있습니다. 고등학교 한문과목에서 선정한 고대시는 모두 역사와 문화를 많이 담고 있는 우수한 작품들로, 내용분석으로 보면 나라에 대한 충성을 담은 작품도 있고, 나라와 민족을 걱정하는 작품도 있고, 장면을 서정적으로 표현한 작품도 있고, 그리고 일부는 성취되지 않은 야망에 관한 것입니다. 과목 유형에 따라 분석은 대담함, 우아함, 개척자로 나눌 수 있습니다. 고대 시 교육에서는 이러한 분류를 통해 학생들이 더 나은 학습을 할 수 있습니다. 같은 유형의 고시를 분류하고, 분류하고, 분석하면 지식을 더 쉽게 암기할 수 있으며, 학생들은 고대시에 대한 예술적 개념을 숙달할 수도 있습니다. 학생들의 분류 능력을 키우는 것은 학생들의 학습 질을 향상시킬 뿐만 아니라 학생들의 추상적 사고 능력을 발휘할 수도 있습니다.

2.2 추상적 방법을 사용하여 고대시를 가르치다

고대시 교육 지식은 역사적 진화 과정에서 크게 변하지 않았지만 오늘날 학생들이 선호하는 현대시와 밀접한 관련이 있습니다. 일반적으로 노출되는 고대 시 지식의 적극적인 학습과 적용을 실현하기 위해서는 구체적이고 추상적 인 설명 방법을 채택하여 학생들을 가르쳐야 하며 이는 고대 시의 간결함의 한계를 극복하고 시를 결합할 수 있습니다. 학생들에게 고대시의 의미를 더 잘 설명하기 위한 지식 내용과 역사적 배경. 고대시를 가르치기 위해 추상적인 방법을 사용함으로써 학생들에게 시와 관련된 심상지식을 더 많이 설명하고, 학생들의 사고를 다양화할 수 있으며, 학생들의 추상적 사고 능력을 향상시키는 데 큰 역할을 할 수 있습니다.

3. 고대 시의 전문 교육에서 추상적 사고의 함양

3.1 고대 시 언어의 추상적 사고

고대 시 언어 많은 양의 역사적 정보를 담고 있습니다. 고대 사상과 현대 언어 환경에는 큰 차이가 있습니다. 고대 시의 언어적 예술적 개념에 대한 합리적인 분석과 요약은 학생들의 추상적 사고 능력을 키우는 데 큰 역할을 할 것입니다.

고대 시 언어를 가르칠 때 교사는 학생들이 분석을 통해 더 넓고 더 언어적인 환경을 볼 수 있도록 하고, 논리적 사고를 통합하며, 고대 시에 대한 학생들의 이해를 심화시키는 동시에 학생들의 논리력을 함양한다는 목표를 달성할 수 있도록 하는 데 중점을 두어야 합니다. 사고력. 학생들의 추상적 사고를 더욱 현실적이고 확장 가능하게 만드는 능력.

3.2 고대시의 구조에 대한 추상적인 사고

고대시를 가르치는 것은 학생들의 고등학교에서 선택한 고대시 학습 단계에 따라 난이도가 달라집니다. 가르치는 어려움은 교사가 고대 시를 가르칠 때 논리적 사고를 사용하여 고대 시의 구조를 분석하여 문장 패턴의 변화와 불변성 및 시 구조의 논리를 이해하는 데 주의를 기울여야 한다는 점입니다. 추상적인 사고방식을 지닌 고대 시의 교육을 통해 시를 더욱 체계화할 수 있으며, 시의 예술적 개념을 몰입적으로 표현하여 학생들의 이해와 감동을 심화시켜 학생들에게 영향을 줄 수 있습니다. 고대 시 문화를 통해 자연스럽게 학생들의 추상적 사고 능력도 배양되고 발휘됩니다.