1. 수채화 물감이나 수채화 펜, 베껴 쓴 펜, 신문을 운영하는 종이를 가지고 있습니다.
각 팀은 본보 주제에 따라 관련 자료를 수집합니다.
1 단계: 지식을 이해하고 주제를 결정합니다.
첫째, 강의를 듣고 신문 운영의 기본 사항을 알아본다: (전임 미술 선생님이 어떻게 손으로 베끼는 것에 관한 특집 강의를 들어보세요.)
1. 손으로 베껴 쓴 레이아웃 디자인
(1), 손필사의 주요 구성 요소: ① 주요 제목: 손필사의 이름 (예:' 작은 주인보',' 국경절 특별호').
(2) 제목: 주요 제목과 유기적으로 결합된 주요 제목의 그림. -응? 문장: 손으로 베끼는 주요 부분입니다. 제목: 각 문장 제목을 나타냅니다.
⑤ 꼬리 꽃 (또는 꽃꽂이) 은 일반적으로 문장 끝이나 중간에 사용됩니다. 레이스 장식: 품목 사이의 공간을 분리하는 데 사용됩니다. -응? ⑦ 음영 장식: 문장 또는 주제의 음영 장식.
2. 조판 방법: ① 사방을 비우면 연필로 가볍게 선을 그릴 수 있다. (2) 주제의 위치를 정하는 것은 몇 개의 상자로 나타낼 수 있다. -응?
(3) 각 문장 배치를 큰 상자로 표시할 수 있으며, 상자 안에 가볍게 선을 긋는 것은 가로이거나 세로일 수 있습니다. 작은 정사각형으로 문장 제목의 위치를 그려내다.
⑤ 작은 상자는 꼬리 꽃의 위치 (꽃꽂이) 를 나타냅니다. -응? ⑥ 제목 수정.
신문 원고 제작이 완료되었습니다.
1, 문장 표절.
글씨체는 깔끔하고 아름다워야지 오자를 써서는 안 된다. (2) 두 명 이상의 사람이 함께 베껴 쓴다면 서체가 통일되어야 한다. (3) 글자는 머리와 꼬리를 단정하게 해야 한다.
2. 제목 쓰기.
제목은 눈에 띄어야 한다. (2) 미술 글씨로 쓴다.
3. 제목의 장식.
(1) 제목 바로 위에 장식할 수 있습니다. ② [.
4, 머리글 드로잉은 눈에 띄어야지 눈부시게 해서는 안 된다.
5. 꼬리꽃의 페인팅은 작고 정교하며 포인트 역할을 하여 주목을 끌지 않는다.
6. 음영 장식.
(1) 조판할 수도 있고, 글씨를 잘 써서 장식할 수도 있다. (2) 새로운 연한 색브러쉬 바닥이나 연한 색으로 풍경을 스케치할 수 있습니다.
마지막으로, 신문을 청소하십시오.
둘째, 명확한 주제, 좋은 주제 설정:
1, 학우 여러분, 모두 이름이 있고, 학교에는 이름이 있습니다. 우리 신문사도 이름을 지어야 합니다.
신문 명명은 무엇을 주의해야 합니까? 학생 교류? (요약하면, 다음과 같은 점을 해야 한다. ① 등록은 주제와 맞아야 하고, 화룡점정의 역할을 해야 한다. (2) 신문의 명칭은 분명하고 명랑하게 들린다. ③ 신문의 명칭이 너무 길어서는 안 된다.
2. 당신의 신문에 의미 있는 이름을 지어 주세요. (그룹 토론, 교류) △ 국경일 축하를 주제로 한 신문 명칭은' 제조송',' 10 월 햇살에 들어옴',' 조국 노래' 등이 될 수 있다. △ 캠퍼스 생활을 주제로 한 신문의 명칭은 학생보, 영통, 다채로운 어린시절, 소호 등이 될 수 있다. 셋째, 주제를 중심으로 관련 정보 수집 (책 읽기 인터넷 등). ) 을 참조하십시오
2 단계: 신문 창업, 작품 전시.
첫째, 신문을 시작하고 연습하십시오.
1, 학생이 자율적으로 신문 레이스를 조판합니까?
2. 학생들이 정성껏 편성한 신문을 전시하고, 각종 풍격이 다른 판식을 감상하거나, 엄숙하고 활발하거나, 신선하고 단아하다.
3. 학생이 모사하고 미화하고 보수합니다.
둘째, 비교 판단이 우수하다.
1. 학생이 운영하는 신문을 전시하고 감상한다.
2. 다음 심사 요구 사항에 따라 격려상, 우수상, 최우수창조상 ① 디자인이 참신한지 검토한다. 2 조판이 영리한지 여부; (3) 글씨가 깔끔한지 여부; ④ 미화가 적절한지 여부.
셋째, 수업시간에 학생의 작품을 게시하고, 교실을 꾸미고, 학생들의 성취감을 자극한다.
[활성 효과]
손으로 베끼는 제작을 통해 학생들은 자신의 특징에 따라 넓은 공간에서 중국어를 배우고 사용할 수 있다.
즉, 학생들의 이전 지식을 종합적으로 테스트하고, 자료를 찾고 자유롭게 창작하고, 다른 사람과 교류할 수 있는 능력을 훈련시켜 글과 그림 창작의 실용성과 재미를 높였다는 것이다. 학생들의 열정.
성이 갈수록 높아지면서 수준도 높아졌다. 학생들이 실천에서 직접적인 경험을 얻고, 얻은 지식과 경험을 실천에 적용하고, 실천에서 배우고, 실천에서 향상시키도록 하다.