강력한 교사가 학생의 인재가 될 수 있는 토대를 마련하다. 교직원 122 명, 대학원생 학력 4 명, 본과학력 86 명. 100% 의 교사 컴퓨터 응용능력이 중급 이상, 60 명이 고밀도 시급 이상' 우수 교사',' 교학전문가' 등 영예로운 칭호를 받았고, 1 전국 우수 외국어 교사, 1 명 교사는 자신의 자질 향상을 중시하고, 부지런히 연구하고, 기꺼이 헌신하고, 학생에게 관심을 갖고, 학생들과 감정 교류를 잘한다. 그들은 해박한 지식과 넓은 가슴으로 학생들의 존경과 사랑을 받았다.
개방적이고 자주적이며 효율적인 교실 수업은 학생의 자질을 전면적으로 향상시킬 수 있다. 이 학교에서 실시한 학안 교수와' 1+4' 자율 대화식 교육 모드 실험은 이미 성급 프로젝트가 되었다. "대화식 학습 계획" 의 시행은 이 학교의 교실 수업의 면모를 바꾸었다. "1+4" 자율적 상호 작용 교육 모드는 상호 작용 사례 교육을 더욱 규범화하고 보완하며, "1+4" 자율적 상호 작용 교실 수업 모드는 학생들의 주체적 지위를 충분히 반영하여 학생들을 교실의 진정한 주인으로 만듭니다. 학안 교수와' 1+4' 자율 상호 작용 교수 모델의 실험은 교실 수업 개선의 심층적인 발전을 촉진하여 학생과 학부모의 환영과 교육국, 과학원 지도자의 중시를 받았다. 전체 연구진은 두 차례 학교에 와서 고찰을 했고, 학교는 과학원 토요일 연구반을 여러 차례 맡았고, 시 전체 교실 수업 개선 행동 연구 개방주와 교실 수업 개선 행동 연구 참관 수업을 위한 현장, 외성 시의 여러 학교를 두 차례 제공하였다.
영어 특색 교육은 학생들에게 세계 일주 통행증을 한 장 주었다. 학교는 학생들의 종합적인 자질과 영어 교제 능력의 양성에 치중하여' 듣기가 우선이고, 읽기와 쓰기가 보조이며, 정경이 융합된다' 는 외국어 교육 모델을 형성했다. 학교에서는 외국인 교사를 초빙하여 수업을 하고, 영어문화예술제를 개최하고, 학생들이 영어 원작을 읽도록 지도하고, 영어노래를 부르고, 영어 교재극을 편찬하고, 영어문화광장을 열고, 영어신문을 열고, 이야기를 하고, 수수께끼를 풀고, 영어 원판 영화를 관람하며, 학생 발전에 적합한 교육환경과 강한 영어 학습 분위기를 조성했다.
남다른 개인화교육은 학생들의 자율적인 발전을 위한 무대를 마련했다. 학교의 개성을 강조하기 위해,' 학생을 가장으로 삼는 것' 을 보완하는 기초 위에서 우리는' 삼자아' 이념을 실천하는 생각,' 립교, 학생의 개성을 강조하는' 교육 목표를 제시하여 어느 정도 성과를 거두었다. "3 년 전? 사립 교육은 학교 운영 과정에서 형성되어 학생의 발전 특징에 적합하다. 그것은' 자기학습, 자기관리, 자기발전' 을 출발점으로 하고,' 덕육, 결정, 입업, 입업' 을 교육 목적으로 학생의 건전한 인격을 형성하여 교사와 학생의 지속가능한 발전의 선순환을 촉진한다. 이것은 교육 이념일 뿐만 아니라 학교 관리 문화이기도 하다. "삼자아?" 이사는 "교육의 기점을 현실을 키우는 사람에게 두고 모든 학생이 성공할 수 있도록 도덕고상하고 원대한 포부, 심신 건강, 사업에 성공한 사회에 유용한 인재를 양성한다" 고 말했다.
실험 교수를 통합하면 학생들이 경험을 통해 지식을 승화시킬 수 있다. 학생들의 실천 능력을 배양하기 위해 학교는 실험 교육 일체화 연구를 강화하고,' 환경이 학생 발전을 촉진한다' 는 생각에 따라 각 과목 실험실을 설계하고, 계기실, 실험실, 준비실을 전자기 탐구실, 기계 탐구실, 과학탐구실, 생명연구실로 통합하여' 공부는 환경, 공부는 곧 생활' 을 충분히 반영하고 있다