나는 독서를 정말 좋아한다. 예를 들어, 저는 2 학년 때 만화책이라고도 하는' 수호전' 이라는 만화를 받았습니다. 이것은 사람을 흥분시키는 일이다. 내가 시골 주방에서 물을 끓일 때, 나는 이 책에 매료되었다. 내가 발견했을 때, 불은 이미 나의 헝겊신을 태웠다. 이렇게 말하는 것은 이상하지 않다. 책을 읽을 때 파마를 하는 것은 흔한 일이기 때문이다. 이번에는 왜 인상이 깊습니까? 한 이웃이 우리 집에 놀러 가서 이 일을 발견했기 때문에 전국이 다 알고 있다. 나도 전형적인' 남의 집 아이' 가 되어 열심히 공부했다. 얼마나 행복한가! 내가 당시 한 권의 과외서를 읽었다는 것을 누가 알았겠는가!
재독서는 202 1 년 5 월 청도 교육도 여행에서 시작됐다. 나는 공부를 마치고 일을 시작했다. 13 년 만에 처음으로 책 전체를 장난꾸러기 교장으로 다 읽었다. 그게 다예요. 시작되었습니다.
교도 읽기 및 쓰기 팀에는 많은 선생님들이 공부하고 싶어합니다. 나는 이런 다른 사람이 격려를 감독하는 방식이 나를 더 멀리 가게 할 수 있다고 생각한다. 혼자 가면 외로울 수밖에 없고, 한 무리의 사람들과 함께 가면 더 멀리 갈 것이다.
본론으로 돌아가다. 첫 주의 독서 임무는 도행지의' 사범생이 갖추어야 할 관념' 문집이다. 다 보았으니 감탄하는 게 낫겠다. 이것은 19 18 년 5 월에 쓴 연설문입니다. 103 이후 202 1 년 독서. 내용은 시대에 뒤떨어지지 않았지만 여전히 교육을 앞섰다.
이 문장 들은 교육에 대해 이야기하는 것은 즐거운 사업이다. 첫 번째는 선생님의 행복이자 학생의 행복입니다. 오늘 학생들의 행복감에 대해 이야기하다.
한 문장' 교육은 아이의 요구를 충족시키는 사업' 이 있다. 교육자는 학생들을 교육하기 위해 고안된 것으로, 모두 학생 중심이기 때문에 학교를 설립하고 교사를 초빙하는 것은 모두 학생을 위한 것이다. 학생이 없는데 어떻게 학교가 있겠어요? 학교가 없는데 어떻게 선생님이 있을 수 있어요? 그런데 교사와 학생들은 어떻게 동정심이 없을까요? 동정은 무슨 뜻입니까? 즉, 학생들의 행복을 낙으로 삼고, 학생들의 고민을 근심으로 삼는다. 학생의 슬픔은 나의 슬픔이고, 학생의 고민은 나의 고민이다. 나는 일찍이 한 학교를 참관한 적이 있는데, 온종일 선생님의 웃음만 보고 단정하지 못하다! 만약 우리가 그들의 학생들을 위해 처신한다면, 우리는 그들을 그들의 눈엣가시처럼 판사와 염라로 여겨야 한다. 선생님은 학생을 동정해서는 안 된다. 이것은 우리나라 교사의 큰 열세이다. 이것은 나의 사범생이 주의해야 할 것이다.
이 말에서 타오 선생님은 한 가지 중요한 점을 강조하셨다. 학생의 행복 여부는 주로 선생님의 태도, 즉 교육과 학생을 대하는 태도에 달려 있다. 이런 관점에서 교육의 행복, 교사의 행복이 주도하고, 학생의 행복이 주체이다. 또 다른 좋은 단어는' * * * 감정' 이다. 선생님은 학생들과 함께 즐겁고, 학생의 즐거움을 행복으로 삼아야 한다. 범중연의' 악양루기' 에서' 선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움과 즐거움' 이라는 말과 비슷하다.
20 19 처음 교장이 되었을 때 전교의 학부모회에서, 나는 아이가 학교에 오기를 원하는 학교, 선생님이 일하기를 원하는 학교, 학부모가 칭찬하는 학교 운영이라는 자신의 견해를 제시했다. 이 관점은 내가 오늘 본 문장 못지않게 일치한다.
학교에서 기분이 안 좋은데, 학생이 어떻게 오려고 할 수 있어, 공부가 어떻게 좋은 결과를 얻을 수 있어? 만약 네가 일이 즐겁지 않다면, 매일 출근할 때 선생님은 모두 불평한다. 어떻게 좋은 기분으로 사람을 가르치고 가르칠 수 있습니까? 학생은 즐겁고 선생님은 즐겁습니다. 이것이 학교 운영의 전제입니다. 이에 기초하여, 모든 일은 더욱 발전하는 내생동력을 갖게 될 것이다. 어떻게 해야만 * * * 사랑과 교사와 학생의 행복을 이룰 수 있습니까?
청도에서 유학을 다녀온 후, 나는 자신의 일상 업무를 반성하면서' 관교육' 의 방법을 결합하여, 마음속으로 선생님을 높이 들고, 마음속에 학생의 관점을 유지해야 한다고 제안했다.
프랑스 작가 로만? 롤란드가 말했다. "만약 당신이 다른 사람의 마음속에 햇빛을 뿌리고 싶다면, 당신 자신의 마음속에는 햇빛이 있어야 합니다." 마찬가지로, 모든 사덕은' 햇빛' 과 같고, 가르치고 교육하는 것은 모두 자율적이어야 한다. 우리 학교 선생님들은 이런 * * 지식을 가지고 있는데, 자신을 엄격히 요구하고, 교육의 진리를 지키며, 꽃을 키우고 물을 주고, 자신의 좋은 품행과 미덕으로 학생들에게 영향을 미쳐야 결국 인정과 존경을 받을 수 있다. 선생님이 무엇을 하느냐는 교장에 달려 있다. 일은 앞서가고, 생활은 자신보다 엄격하며, 교장은 본보기이다.
학교는 모두의 학교이고 선생님은 학교의 주인이다. 학생 가정 방문, 모두 참가해, 임무는 모두 같다. 낡은 책상과 걸상을 칠하고, 대나무 울타리를 설치하고, 화장실을 씻고, 화초와 나무를 다듬고, 풀을 베고, 동료들과 함께 일한다. 모두가 모든 일에 참여했다. 단결은 우리 학교의 가장 큰 특징이다. 우리는 서로 사랑하고, 사랑하는 위챗 집단을 세우고, 재직, 이직, 은퇴 교사를 위한 따뜻한 온라인 집을 세웠다. 우리의 슬로건은: 하루의 작은 자, 평생의 집.
입덕 서민을 각종 규모의 활동에 통합시키다. 매 학기마다' 내 손톱이 가장 깨끗하다',' 나는 작은 노모' 에서 과학기술절, 독서절 등에 이르기까지 적립제 관리로 모든 학생의 내생동력을 자극한다. 매주 학급의 별을 선정하고, 매월 성장스타를 표창하며, 매 학기마다 전교의 성장 모범을 표창한다. "모든 사람이 노력하고, 모든 사람이 상을 받는다" 는 것이 우리의 목표이다.
나는 항상 모든 아이들이 천사이며 우리가 사랑할 가치가 있다고 믿는다. 사랑이 없으면 교육이 없다. 선생님은 사랑을 일상 업무에 조금씩 녹여내셨다. 집을 방문했을 때 서류유촌의 한 학부모는 아이가 집에 돌아온 후 담임 선생님 장립평이 늘 아이에게 신발끈을 묶고 단추를 채우는 것을 어머니처럼 했다고 말했다. 이런 말을 듣고 나는 매우 기뻤다. 왜냐하면 우리 선생님이 아이들의 마음속에 사랑을 쏟았기 때문이다. 기말에 많은 선생님들이 자비로 아이에게 수박, 햄버거, 문구류 등의 선물을 사 주었는데, 모두 함께 나누며 따뜻하게 해주었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언) 학교가 끝난 후 학교는 교사와 학생이 심은 해바라기 접시를 각 학생에게 나누어 주었다. Tik Tok 에 누리꾼들이 댓글을 달았다. 관심과 사랑이 있으면 아이가 어떻게 우수하지 않을 수 있단 말인가, 선생님이 어떻게 기분이 안 좋으실 수 있단 말인가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언)
여기까지 쓰니, 사고도 점점 분명해지는 것 같다. 학교에서는 먼저 학생이 있고 뒤에는 선생님이 있고, 학생만 즐겁고, 선생님은 즐겁고, 행복한 학교와 행복한 교육이 있다. 교사를 높이 들고, 학생들을 마음속에 두고, 사랑으로 교육을 하고, 온도로 학교를 운영하는 것은 내가 걸어온 신조가 될 것이다. 교육이 우리의 공통된 믿음이기 때문이다.