' 의무교육어과정기준' 제 3 학단은 우수시문을 낭독하고 억양, 운율, 리듬 등을 통해 작품의 내용과 감정을 음미한다. 우수시 6 편을 암송하다. < P > 은 (는) 학생들이 점차 정독, 약독, 브라우징을 배울 수 있도록 읽기 방법에 대한 지침을 강화해야 합니다. 어떤 시문은 학생들에게 풍부한 축적, 경험 강화, 어감 배양을 위해 낭독을 요구해야 한다. < P > 제 3 학단의 독서 건의
1, 표준어로 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다.
2, 묵독에는 일정한 속도가 있고, 일반 독서는 분당 3 자 이상이다. 탐색을 배우고, 지식을 넓히고, 필요에 따라 정보를 수집하다.
3, 문맥과 자신의 축적을 연결시켜 본문에서 관련 문구의 의미를 추측하고, 단어의 감정색을 분별하며, 그 표현 효과를 체득할 수 있다.
4, 독서에서 글의 표현 순서를 이해하고, 작가의 사상 감정을 체득하며, 문장 기본 표현 방법을 초보적으로 깨달았다. 교류와 토론에서 감히 견해를 제시하고 자신의 판단을 내리다.
5, 서술적인 작품을 읽고 사건의 줄거리를 이해하면 자신이 가장 기억에 남는 장면, 인물, 세부 사항을 간단히 묘사하고 자신의 사랑, 증오, 숭상심, 동경, 동정 등의 느낌을 말할 수 있다. 시를 읽고, 대체로 시를 파악하고, 시가 묘사한 상황을 상상하며, 작품의 감정을 체득한다. 우수한 작품의 감염과 격려를 받아 아름다운 이상을 동경하고 추구하다.
6, 본문을 이해하는 과정에서 도톤과 쉼표, 세미콜론, 마침표의 다양한 사용법을 체득한다.