키워드: 중국 고대시 교육
고시는 문화 전적 화원의 기묘한 송이로 초등학교 국어 교육의 중요한 자원이다. 중국시는 역사가 유구하여 내용이 풍부하다. 어떤 시는 아름답고, 어떤 시는 관대하고, 어떤 시는 흥미진진하다. 그럼 초등학교 고시는 어떻게 가르치나요?
첫째, 초등 학교에서 고대 중국시 교육의 의의와 중요성
1, 초등학교 고시 교육의 의의
중국 전통문화는 오랜 역사를 가지고 있으며, 넓고 심오하다. 그것은 민족 지혜의 결정체이자 민족 역사의 보물이다. 중국 고전시는 깊은 의경, 생동감 있는 이미지, 간결한 언어, 풍부한 내포, 독특한 표현 방식으로 중국 문단에서 독보적이다. 그것은 매혹적인 의경, 세련되고 탈속적인 언어, 생동감 있는 인물의 이미지로 중화문화의 심오하고 찬란함을 썼다. 그래서 고시는 초등학생들이 고전문학을 접할 수 있는 최고의 계몽 교재가 될 만하다. 아이들이 초등학교에서 고시를 많이 외우게 하는 것은 문화지식의 비축으로서 평생 이득이 되는 것은 아이의 심미의식을 높이는 데 매우 중요한 역할을 한다.
초등학교 고대시 교육의 중요한 위치.
국어 개요' 는 국어 교육이 "학생들이 본문의 주요 내용을 정확하게 이해하고, 자신의 사상 감정을 체험하고, 자신의 이해력을 높이고, 사상 교육을 받도록 유도해야 한다" 고 지적했다. 고대인들도 "시언지" 라고 말했다 조국의 아름다운 강산을 사랑하고, 인민의 질고에 관심을 갖고, 목숨을 구하고, 평화의 자유를 추구하는 등 적극적이고 상향적인 사상이 줄곧 고대 시의 주류였다. 그 쩌렁한 어구, 풍부한 예술적 이미지, 심오하고 영영 있는 사상은 순수한 설교와는 크게 다르고, 매우 감화력이 있다. 아름다운 생활이 쉽지 않다는 것을 아이들에게 알리고, 학생들이 조국과 고향을 사랑하고, 친척과 친구들의 감정을 소중히 여기도록 자극할 수 있다. 동시에 학생들에게 일을 정리하고 처신하는 것을 가르치고, 감화 속에서 사상 도덕의 자질을 높이도록 가르칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그리고 시는 또한 학생들의 예술에 대한 흥미를 키우고 그들의 전면적인 발전을 촉진할 수 있다.
고대 시인은 시의 우렁찬 음조, 리듬의 억양, 경쟁의 상징으로 자신의 숭고한 사상, 격앙된 감정, 황당무계한 상상을 완전히 기탁하여, 사람들이 이러한 유창하고 즐거운 음악 언어를 통해 내용의 교육을 기꺼이 받을 수 있게 하여 성품을 도야시키고 바람을 북돋우는 역할을 할 수 있게 하였다.
둘째, 초등학교 고시 교수법
1, 세심한 디자인, 취미에서 출발하여 미육과 결합한다. 아인슈타인은 한 번 말했다: "관심사는 모두를 위한 제일 교사 이다." " 학생들의 흥미를 충분히 자극하고 자유로운 학습 환경을 창조해야만 학습이 독립적이고 효과적으로 진행될 수 있다. 고시에는 보통 풍부한 풍경과 복잡한 감정이 포함되어 있다. 우리는 고시 사상의 주선을 정리하는 기초 위에서 서로 다른 교학 실천 모델을 채택해야 한다. 예를 들어 고시' 걸교' 를 말할 때 선생님은 고시의 내용에 따라 견우직녀의 아름다운 전설에 관한 애니메이션 영상을 학생들에게 방송해 학생들의 흥미를 불러일으켜 중국의 전통명절에 대한 초보적인 이해를 할 수 있게 해 주고, 고시를 공부할 때 고시의 내용을 더 잘 이해하고 작가의 의도를 깊이 이해하는 데 도움이 된다. 산수를 묘사한 시사들에 대해서는 당대의 시인 이백의' 망천문산' 과 같은 은은한 배경음악을 재생할 수 있다. 선생님은 칠판에 간단한 산수화를 그려 학생들이 호탕한 장강과 양안의 웅장한 산들을 체험할 수 있게 하셨다. 또 다른 예로, 인물의 감정적 관계를 묘사한 시사의 경우, 고복, 일용품, 그릇 등과 같은 간단한 공연 소품을 디자인하도록 선택할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 학생들은 시의 줄거리를 스스로 연구하고 이해하며 자신의 극본을 디자인하고 수업시간에 공연하고 논평할 수 있다. 학생들의 광범위한 참여를 통해 학생들의 학습 흥미와 열정을 자극할 수 있을 뿐만 아니라 학습 내용을 적극적으로 파악하고 학습 임무를 완수할 수 있다.
2. 성어 이야기로 천천히 지도한다. 아이들은 이야기를 듣는 것을 좋아한다. 학교 공부와 일상생활에서 우리는 모두 접촉하여 많은 성어를 쌓았는데, 그중에는 토끼 기다리고, 방울을 훔치고, 양이 죽으면 다시 보충하는 등 성어 이야기가 적지 않다. 이런 성어 이야기부터 아이들의 주의를 끌 수 있고, 선생님은 이런 성어 이야기를 할 때 점차 본문에 나오는 시를 도입할 수 있다.
3. 학생들에게 많이 암송하고 많이 응용할 것을 요구한다. 고시 "백 번 책을 읽는데, 그 뜻은 자명하다" 는 공부도 예외가 아니다. 고시 속의 리듬과 의경이 특히 아름다워서 반복해서 외워야 이런 아름다움을 느낄 수 있다. 낭독할 때는 학생들에게 스트레스를 구분하고, 좌절을 파악하고, 리듬과 느낌을 읽도록 지도해야 한다. 선생님은 학생들에게 큰 소리로 낭독하게 하면 학생들이 스스로 문제를 발견하고, 질문을 하고, 학생들이 스스로 토론하고, 스스로 공부하도록 도울 수 있다. 학생들에게 암송과 감상을 결합하도록 요구하다. 그들은 마음대로 다 볼 수 없다. 그들은 시의 리듬과 운율을 파악하고, 시의 내용과 중심 사상을 감상하고, 암송할 때 시 감정을 부여하고, 스스로 자료를 검토하고, 고시의 배경과 의경을 이해해야 한다.
교사도 암송 과정에서 학생들에게 토론을 요청하고, 자신의 의견을 발표하고, 열린 마음으로 타인의 생각을 이해하고 받아들일 수 있다. 시는 생활에서 기원한다. 학생들이 시의 내용을 이해하면, 생활 속에서 관찰된 사람과 일을 고시에 적용해 학생들이 느낄 수 있도록 격려할 수 있다. 선생님은 자신의 전문 지식에 근거하여 학생의 시를 진지하게 수정하고, 우수한 학생을 표창하며, 학생들이 시를 열심히 공부하도록 격려할 수 있다. 뿐만 아니라, 학생들은 고시에서 배운 글쓰기 기교와 표현 방식을 글쓰기에 활용함으로써 고시에 대한 이해와 깨달음을 심화시킬 수 있을 뿐만 아니라, 삶을 더욱 시적으로 만들 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
상상력을 넓히고 인식을 풍부하게하십시오. 국어 교재 중의 고시는 범위가 넓고 내용이 풍부하다. 하지만 초등학생들에게는 많은 시사들이 그들의 학습과 생활에서 멀리 떨어져 있다. 심지어 명작이라도 충분한 생활 경험이 없다면 작가의 사상과 생각을 이해하기가 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 경우, 우리는 교실에서 학생들과 토론하고, 시의 통속적이고 이해하기 쉬운 부분으로, 학생들이 시 뒤의 실제 상황을 상상하도록 지도할 수 있으며, 심지어 자신이 저자라고 상상하고, 자신이 왜 이런 시를 쓰는지, 자신이 도대체 무엇을 표현하고 싶은지 생각할 수 있다. 이렇게 하면 학생들은 시를 더 깊이 이해하고 인지능력을 풍부하게 할 수 있을 뿐만 아니라, 앞으로 더욱 유연하게 운용할 수 있게 되어 좋은 인생관과 가치관을 확립하기 위한 토대를 마련할 수 있다.
5. 생활에 연락해서 창작을 흉내낸다. 교수에서 교사는 시의 특징에 따라 기존 어문 지식과 생활 경험을 충분히 활용하고, 학생들이 언어의 변화를 통해 고시에 대한 체험, 깨달음, 축적, 운용을 할 수 있도록 창조를 모방하도록 지도할 수 있다. 감정을 자극하고, 언어를 유연하게 운용하는 능력을 높이다.
고시는 중국 전통문화의 정화로 수많은 고대인들의 사상과 심혈을 응집하였다. 수천 년의 침전을 거쳐 대대로 전해진다. 새로운 시대의 교사로서, 우리는 이 고전고시들을 계속 전승할 책임과 의무가 있으며, 더 많은 후세 사람들이 중화민족의 전통 미덕을 담고 있는 고시를 이해하고 사랑하게 할 의무가 있다. 그들로 하여금 우리 조국의 강함을 인식하게 하고, 민족의 자부심과 명예감을 증강시킬 수 있게 한다.