심기 활동 계획 1 1, 활동 배경
채소 가문은 색채가 밝고, 모양이 다르고, 맛이 신선하고 영양이 풍부하여 사람들의 사랑을 받고 있다. 유아들에게 그것은 그들이 건강하게 성장하는 물질의 원천이다. 동시에, 아이들의 재배 지식을 풍부하게하고, 재배의 즐거움을 경험하고, 노동의 즐거움을 느끼고, 아이들이 자연에 주목하고, 삶의 의식에 관심을 기울이고, 아이들의 책임감을 키우고, 부모와 아이들에게 풍부한 여가 생활을 제공하고, 부모와 자녀 간의 조화를 촉진하고, 부모와 아이들이 생명의 성장 과정에 가까워지도록 하기 위해 우리는 어린이 농장을 개설하고, 부모와 아이들을 함께 재배 활동에 참여하도록 초청했다.
둘째, 활동 목표
1. 이 행사를 통해 학부모와 아이들은 일부 채소의 이름과 성장 특성을 말하고, 재배 중' 전복-정지-비료-파종-관리' 를 이해하고, 일부 재배 방법을 초보적으로 파악하고, 채소 재배를 배울 수 있다.
2. 아이의 노동관념을 키우고, 아이의 노동열정을 자극하며, 노동인민의 어려움을 체득한다.
3. 부모와 함께 재배하는 과정에서 채소 재배의 즐거움을 경험한다.
4. 환경 의식이 뛰어나 주변의 모든 것을 잘 돌볼 수 있습니다.
셋째, 활동 시간
20xx 년 4 월 28 일 토요일 오전 8 시
넷째, 행사장
장가계 제 1 유치원 농장 부지
동사 (verb 의 약자) 이벤트의 참가자
3 반의 모든 아이와 학부모.
자동사 활동 준비 안 됨
1, 공지 사항을 게시하십시오. 적절한 준비를 하십시오.
2. 반 아이와 학부모를 6 개 조로 나누고 팀장과 부팀장을 설립하며 각 그룹에 각종 채소 씨앗과 재배 도구를 준비해 달라고 요청했다.
3. 사진 자료를 준비하고 학부모와 아이의 재배 과정을 찍는다.
일곱. 활동 실천
1 과 28 아침에 공원에 와서 통일적으로 출발합니다.
2. 학부모팀 명단을 확정하고, 그룹별로 3 반 재배 지역을 나누어 팀장책임제를 실시한다.
심기 활동 프로세스 소개.
4, 학부모, 선생님, 아이 * * * 함께 제초 활동을 합니다. 생활 선생님은 잡초를 다룰 책임이 있다.
학부모에게 "장물 증언" 을 적어주세요. 유치원에' 재배 소감' 과 행사 사진을 배치하고 전시한다.
6. 재배를 좋아하는 학부모와 아이들을 골라' 녹색보호팀' 을 구성해 주말에 재배하는 채소를 관리한다.
7, 디자인 관찰 기록, 기록을 고수하십시오.
심기 활동 계획 2 1, 활동 목표
1, 재배 활동에 참여하고, 마늘을 돌보고, 성장을 지켜보고 있습니다.
2. 마늘을 관찰하고 알고, 간단한 언어로 마늘에 대한 인식과 발견을 이야기하는 법을 배웁니다.
3. 기종 마늘을 압착해 보세요.
둘째, 활동 준비
1, 아이들은 마늘을 알고 마늘의 성장 환경을 알고 있다.
재배에 적합한 많은 마늘.
부드러운 토양으로 가득 찬 스크랩 컵과 항아리; 작은 주전자를 뿌리다.
셋째, 활동 과정
1, 마늘을 직접 전시해 아이들에게 마늘의 외관 특징을 알려 줍니다.
(1) 마늘을 전시하여 아이가 관찰하도록 지도하다.
선생님: 꼬마야, 이게 뭐야? 누가 알겠어요? 어디서 만났어요?
(2) 아이들에게 색깔과 모양에서 마늘의 외관 특징을 이해하도록 지도한다.
선생님: 마늘이 어떻게 생겼는지 보세요. 예를 들면 뭐죠?
(3) 마늘을 벗기고, 아이들에게 마늘에 대해 더 많이 배우도록 지도한다.
선생님: 마늘을 깨서 어떻게 생겼는지 보세요. 아까 마늘과 어떻게 다른가요?
(4) 아이를 만지고, 냄새를 맡고, 자신의 감정에 대해 이야기하게 한다.
선생님: 기분이 어때요? 무슨 냄새예요?
마늘을 재배하는 법을 배웁니다.
(1) 아이들에게 재배에 필요한 재료와 기구 (예: 그릇, 흙, 물주전자 등) 를 토론하도록 지도하다.
선생님: 마늘 심으러 갈 수 있어요? 우리는 어떤 마늘이 필요합니까?
(2) 아이들에게 마늘을 재배하는 방법에 대해 자유롭게 이야기하도록 지도한다.
선생님: 마늘을 심으라는 초대를 받으면 어떻게 하시겠습니까?
(3) 교사는 마늘을 재배하는 방법을 요약하고 시연한다.
(마늘은 세 단계로 나뉘어 첫 번째 단계: 재배에 필요한 재료와 기구를 선택한다. 2 단계: 마늘의 뿌리를 찾아 마늘 머리의 수염뿌리를 아래로 내리고 손으로 흙에 눌러 흙을 가볍게 마늘 위에 눌렀다. 3 단계: 마늘에 물을 주고 심은 마늘을 야외 플랫폼 위에 평평하게 놓는다. ) 을 참조하십시오
(4) 개별 유아들에게 시범을 보여 주시고 선생님의 마늘을 넣으세요.
아이들은 마늘 재배를 시도합니다.
(1) 선생님은 재배 요구 사항과 주의사항을 설명해 주셨다.
선생님: 마늘을 심을 때는 마늘 끝을 위로, 마늘을 흙 속에 눌러 땅을 깨끗하게 유지하세요.
(2) 아이들은 조를 나누어 마늘을 자유롭게 재배하고, 선생님은 순회 지도한다.
4. 활동을 평가하고 요약합니다.
(1) 아이들의 재배 성과를 보여 주고, 그들이 관찰하도록 지도한다.
(2) 선생님과 아이들이 함께 재배 상황을 점검하고 개선한다.
(3) 마늘에 물을 주고 심은 마늘을 실외 플랫폼 위에 바둑판식으로 배열한다.
넷째, 활동 확장
심은 마늘을 자연 구석에 놓아 아이들이 매일 관찰 관리할 수 있게 하다. 또 아이들이 마늘의 성장 과정을 이해할 수 있도록 생장 사진을 벽에 붙였다.
심기 활동 계획 3 1, 활동 준비
1. 각 부서에서 제작한 행사 홍보 페이지: 소반' 나는 소슈와 함께 성장한다'; 중산층은 "녹색을 소중히 여기고, 우리의 공통된 고향을 소중히 여긴다" 고 말했다. 큰 학급에서는 "유치원 동아리들이 한마음 한뜻으로 협력해서 많은 푸른 잎이 따뜻하다."
2.' 환경 녹화, 집 미화' 라는 기치를 내걸다.
3. 큰 반의 아이들이' 작은 기사 녹색팀' 을 구성한다.
4. 각 반은 식목일에 홍보신문 한 부 (식목일의 유래, 식목과 환경 보호, 식목일 관련 활동 등) 를 제작한다. ).
5. 수종에 물을 주는 물통이나 삽과 같은 나무 심기 도구.
6. 일부 묘목.
둘째, 활동 과정
(a) "작은 나무 한 그루, 녹색쪽 정토" 식목일 행사 개시식.
1, 감독은 식목절의 유래를 설명하고 행사 시작을 발표했다.
2. 원림부문의 엔지니어들은 나무를 심는 데 필요한 도구와 나무를 심는 방법을 설명했다.
3. 지역사회 거주위원회 직원들은 아이들에게 나무를 심는 의미를 소개하고 녹색애수의 중요성을 설명했다.
4.' 소기사 녹색팀' 을 폭로하자 대원들은 원장으로부터' 녹화환경, 미화' 의 금기를 받아' 자, 자, 우리 모두 녹색유치원' 이라는 구호를 내걸고' 우리 세상을 녹색세계로 만들어라' 는 구호를 내놨다.
(b) 등급 부서는 다양한 주제의 식목일 활동을 전개한다.
1, 소반 고향 활동 주제' 나는 작은 나무와 함께 자랐다'
활동 과정: 캠퍼스에 있는 나무에 물을 주고, 흙을 풀고, 다듬고, 나무에 라벨을 붙이고, 작은 나무와 사진을 찍으면, 작은 나무가 곳곳에 널려 있다. 자매나무와 게임을 한다.
2. 중산층 가정 활동의 주제는' 녹색을 소중히 여기고, 우리 공동의 고향을 소중히 여긴다' 입니다.
행사 과정: 학부모와 함께 유치원 재배장에서 작은 나무를 심는 사진 기념 ('사랑나무',' 소원나무',' 성장나무' 등 재배자의 이름을 적는다).
3. 큰 학급 가정 활동의 주제는 "유치원 동아리가 한마음 한뜻으로 협력하면 푸른 잎이 얼마나 따뜻한가" 입니다.
행사 과정: 아이들은 학부모의 호위하에 작은 자전거를 타고 공원 열수에 갔다. 각종 나무를 알고 연구를 한다. 나무를 그리고' 작은 녹색' 을 가지고 집에 가서 가정 식목 활동을 한다.
심기 활동 프로그램 4 1, 활동 주제
녹수 한쪽의 정토가 더욱 따뜻하다.
작은 나무 한 그루를 부어 동심을 하나 넣다.
송토 한 조각, 꿈을 날려라!
둘째, 활동 시간
X 년 3 월 12-4 월12.
셋째, 장소
유치원 운동장 주변 녹화대와 작은 운동장 주변 녹화대 (구체적으로' 식목일 행사장 구분 표' 참조).
넷째, 활동 수업
유치원 1, 2 반.
동사 (verb 의 약어) 활동 준비
1. 각 반의 선생님들은 각 반의 녹화 장소를 알고 있다.
2. 각 반마다 물통, 물뿌리개, 삽, 나무 심기 도구를 준비해야 한다.
자동사 활동의 구체적인 안배.
식목일 활동 절차:
첫 번째 항목:' 녹색소위사' 참가 행사 (학년별: 대반, 중반, 소반, 소반)
두 번째: 공원 지도자는 식목절의 유래를 설명하고 행사가 시작되었다고 발표했다.
세 번째: 사회자는 아이들에게 나무를 심는 의미를 소개하고 나무를 보호하는 것의 중요성을 설명했다.
넷째: 아이들이 함께' 작은 나무의 노래' 를 부르며 식목절' 나도 와서 녹색 유치원을 심어라' 라는 구호를 외쳤다.
활동 단계: (이전, 중간, 이후)
(1) 행사 초기: (03 월 12-03 월 19)
행사 내용: "나는 작은 나무에 물을 주고, 나는 작은 나무에 송토를 주고, 나는 작은 나무에 가지치기를 한다." 행사.
활동 과정: 각 반의 녹지를 나누어 유치원 작은 나무에 물을 주고, 송토를 풀고, 가지와 잎을 다듬는다.
(2) 중기 행사: (3 월 22 일 ~ 3 월 3 일1)
활동:' 환경 녹화, 집 미화', 녹색 식물 심기.
활동 과정: 각 학급, 각 학급 재배장에서 아이들을 파종하고' 녹색 재배 활동' 을 실시한다.
(3) 행사 후기: (4 월 1-4 월 12)
행사 내용: "아이의 마음을 날리게 하고, 나는 작은 나무와 함께 자란다" 며 나무 축복 활동을 기원한다.
행사 과정: 각 반의 어린이들이 자신의 꿈을 하트 종이에 쓰고, 농장에서 기도하고, 작은 나무에 걸고, 작은 나무와 기념사진을 찍는다.
심기 활동 계획 5 1, 활동 목표
3 월 12 가 식목일이라는 것을 알고 나무와 인류의 관계를 이해하다.
식목일의 기원과 의미, 그리고 나무가 환경에 미치는 영향을 이해하다.
활동 중에 아이들이 나무를 사랑하고 자연을 사랑하도록 격려하다.
둘째, 활동 준비
아이들이 나무의 정보나 사진을 수집하게 하다.
중국의 삼림자원 부족이나 삼림화재에 관한 뉴스 편집.
멀티미디어 코스웨어
셋째, 활동 과정
(a) 짧은 비디오 도입은 아이들의 활동 흥미를 자극한다.
1. 아이들에게 황사의 위험과 삼림 자원 부족에 관한 뉴스 영상을 보여 주다.
2. 선생님은 아이들을 데리고 함께 토론하도록 지도한다: 황사로 인한 재난을 어떻게 피할 수 있을까?
(2) 내가 아는 나무
1, 패널 토론: 나무 좋아하세요? 너는 왜 나무를 좋아하니? 어떤 나무를 좋아하세요?
아이들은 수집한 나무 그림으로 자신이 좋아하는 나무를 소개할 수 있다.
멀티미디어 코스웨어를 이용하여 게임 형식으로 어린이들에게 흔한 나무의 이름과 종류를 알리고, 어린 아이들이 나무를 알고자 하는 욕구를 더욱 자극한다.
나는 나무를 좋아한다.
1. 선생님은 아이들과 함께 나무의 기능과 이점에 대해 토론했다. (공기 정화, 온도 조절, 방풍 소음 방지, 방화 ...)
2. 선생님은 식목일의 유래와 의미를 소개하고 식목일의 회휘를 알고 계십니다.
3. 선생님과 아이들이 함께 나무를 보호하는 방법을 토론합니다.
나는 나무를 보호한다
아이들에게 나무를 보호하는 방법에 대해 가장 좋아하는 논의를 하고 식목일, 식목조림 포스터 등을 창의적으로 디자인하고 홍보하도록 했다.
넷. 홍보 활동
아이를 데리고 공원의 나무구석으로 가서 봄나무를 관찰하거나 나무를 심는 활동에 참여하여 나무를 심는 즐거움을 느끼다.
심기 활동 계획 6 1, 활동 배경
이른 봄 3 월, 방초, 독수리가 날아다니며 겨울의 한기가 아직 사라지지 않았다. 봄은 녹색의 숨결로 우리에게 다가왔다. 봄바람이 가지 끝의 새싹을 불었고, 땅 위의 잔디를 불었고, 푸른 논현이 유아를 사랑하는 열정을 불었다. 3 월 12 일은 일 년에 한 번 식목일이다. 아이들의 마음속에 녹색의 희망을 심어주고, 자연을 보호하면서 노동의 즐거움을 체험하고, 환경을 미화하는 의미를 느끼고, 봄에 가까운 즐거운 경험을 더 많이 얻을 수 있도록, 우리는 3 월 12 일 아이들을 조직하여' * * * 푸른 하늘을 만들고, 녹색을 사랑하는' 나무 심기 활동을 펼칠 예정이다.
둘째, 활동 목표
1, 3 월 12 는 식목절과 그 유래라는 것을 알고 있습니다.
2. 즐겁게 활동에 참여하고, 활동에서 규칙을 준수하고, 사람들과 협력하는 법을 배울 수 있습니다.
3. 아이들에게 나무가 환경을 미화하고, 온도를 조절하고, 공기를 정화하고, 방풍, 모래 방지, 홍수 방지 역할을 한다는 것을 알리십시오.
4. 자연과 주변 환경의 아름다움을 사랑하며 환경 보호에 대한 책임감을 초보적으로 설정합니다.
셋째, 활동 준비
1. 식목절판 홍보보 제작 (식목절의 유래, 식목과 환경 보호, 식목일 관련 활동 등). ).
2. 수종에 물을 주는 물통이나 삽과 같은 나무 심기 도구.
3. 일부 묘목.
4. 유치원은 학부모에게 건의서를 보냅니다.
넷째, 활동 과정
(a) 식목일의 유래
선생님: 얘들아, 오늘이 무슨 날인지 아니? (식목일) 참, 오늘은 3 월 12 식목일입니다.
선생님: 식목일의 유래를 아세요? 선생님께 알려 드리겠습니다. 지난 세기에 손중산이라는 노인이 있었는데, 그는 녹색 환경을 매우 좋아했다. 그는 사람들에게 환경 파괴와 식목 조림의 중요성을 상기시키기 위해 각종 나무를 심으라고 말했다. 식목 조림을 주창해 온 손중산 할아버지를 기념하기 위해 사람들은 그가 사망한 기념일인 3 월 12 일을 중국의 식목일로 삼아 각 민족 인민들에게 식목 조림을 장려하고 조국을 녹화하도록 독려했다. 이해하시나요?
선생님: 오늘 우리 선생님과 아이들도 우리 유치원에 나무를 심습니다. 행복하세요? (행복), 그럼 누가 나무를 심는 것이 어떤 유익이 있는지 말해 줄 수 있어요? (어린이 초청 발언)
선생님 요약: 아이가 말하는 것이 정말 좋습니다. 나무 (화초) 는 주변 환경을 매우 아름답게 꾸며 편안하고 즐겁게 하며 환경을 미화할 수 있다. 나무는 유해 가스와 연기를 흡수하여 산소를 배출하고 공기를 신선하고 깨끗하게 할 수 있다. 이 기능을' 공기 정화' 라고 합니다. 여름에는 날씨가 더울 때 나무에 있는 대량의 수분이 증발하여 약간의 열량을 가져갔다. 에어컨과 마찬가지로 온도를 낮출 수 있습니다. 나무를 심는 것도 좋은 점이 하나 있다. 이 이야기를 듣고 나면 너는 알게 될 것이다.
1, 큰 숲 이야기를 들려줍니다.
옛날에 아름다운 마을이 있었는데, 주위에 많은 나무들이 심어져 있었다. 마을에서 멀지 않은 곳에 세 명의 마왕, 풍마왕, 우마왕, 사마왕이 살고 있다. 어느 날, 세 명의 요왕이 모여 그들의 기술을 테스트했다. 풍마가 말했다. "내 기술, 나는 마을을 산산조각으로 날려버릴 수 있어!" 우마는 "나는 훌륭한 기술을 가지고있다. 나는 온 힘을 다해 비를 내려 홍수를 일으켜 마을을 침수시켰다! " 모래 악마는 말했다: "당신의 기술은 나만큼 좋지 않습니다. 나는 모래로 마을을 묻을 수 있다! " 지나가던 까치가 그들의 말을 듣고 곧 이 소식을 온 마을 사람들에게 알렸다. 사람들은 매우 무서웠지만, 이 아름다운 곳을 떠날 수 없었다. 바로 이때, 나는 갑자기 큰 숲 속에서 나뭇잎이 부스럭거리는 소리를 들었고, 한 목소리가 소리쳤다. "겁내지 마, 내가 너를 지켜줄게!" " "바람 요왕이 와서 볼터치를 불며 힘껏 불었다. 비 요왕이 오고, 비 요왕이 오고, 바람이 황사를 불다.
2. 선생님의 질문: 아이들은 마을이 바람에 날린 것 같습니까? 모래에 묻혀있는 건가요? 물에 잠겨 있지 않나요? (아니요)
선생님: 그러니까 얘들아, 나무가 어떤 더 큰 역할을 할 수 있는지 생각해 봐. (방풍, 모래 방지 및 홍수 조절)
(b) 식목일 행사 개막식
1. 오늘 어떤 나무를 심었습니까? 목련 매화 등. ) 을 참조하십시오
2, 나무 심기 절차
선생님: 첫 번째 단계: 우리는 묘목의 크기에 따라 묘목에 구멍을 파서 집을 찾아야 합니다. 두 번째 단계: 우리는 삽으로 묘목에 얇은 이불을 덮었습니다. 세 번째 단계: 우리는 묘목에 물을 주어야합니다. 마지막 단계에서 우리는 묘목에 두꺼운 이불을 덮어 묘목을 심었다.
묘목의 생존율을 보장하다
선생님: 묘목을 건강하게 자라게 하려면 나무를 심은 후 물을 주고 비료를 주는 것을 견지하고, 묘목을 사람이나 동물에게 다치지 않도록 보호해야 합니다. 좋아요?
4. 학년별로 나무 심기 활동을 합니다.
심기 활동 계획 7 1, 심기 및 번식 목표
1. 계절에 따라 동식물이 다르다는 것을 알아라.
2. 재배 절차와 방법을 익히고 동물의 생활 습성을 이해합니다.
3. 재배 및 양식 지역을 효과적으로 이용하여 아이들이 독립적으로 성장하고 관리하도록 독려한다.
4. 식물의 성장 변화에 관심을 갖고 아이들이 유용한 지식과 경험을 얻을 수 있도록 도와준다.
5. 아이의 사랑, 인내, 책임감, 관찰능력을 키워줍니다.
둘째, 재료 준비
1. 학부모와 아이를 동원하여 동식물 자료를 함께 수집하여 유아 체험을 풍부하게 한다.
2. 공원과 반의 자연각 재배지를 정리합니다.
3, 야채 씨앗, 화분에 심은 식물, 작은 동물 등
4. 기록부를 관찰합니다.
셋째, 활동 과정
(a) 아동 패널 토론:
1. 무엇을 심는지, 왜 이 식물을 선택하는지, 어디에 심는지.
2. 사제 * * * 재배주의사항을 토론하고 정확한 재배방법을 요약한다.
재배에 필요한 도구를 논의하고 준비하십시오.
4, 노동 분업을 논의하고 결정하십시오.
(2) 아동 그룹 운영
아이들은 그림, 문자, 숫자 등 서로 다른 기호로 토론 과정을 기록한다.
교사지도: 자녀 기록을 지도할 때 해결해야 할 중요한 문제를 강조하고, 아이들이 자신이 좋아하는 방식으로 기록하도록 영감을 준다.
아이가 조작 중에 갈등이나 어려움이 있을 때 교사는 필요한 지지와 도움을 주어야 한다.
넷째, 이벤트 공유
반 전체가 한 학기 후의 수확과 놀라움을 나누었다. 결론적으로, 재배 활동은 장기적으로 전개해야 하는 작업이며, 그 교육 효과는 한두 번의 활동으로 완전히 드러날 수 있는 것이 아니다. 선생님은 반드시 재배 지역의 활동을 습관으로 중시하고, 이 좋은 교육 기회를 포착하고, 아이들이 공부하도록 지도하고, 즐기며, 유익한 생활 경험을 얻어야 한다. 이러한 생활 경험의 획득은 아이가 지루하고 단조롭게 지식을 배우는 것보다 훨씬 중요하기 때문에, 반드시 아이의 아름다운 생활 그림에 가장 신선하고 아름다운 한 획을 남길 것이다.
심기 활동 계획 8 1, 활동 목표
1, 재배를 시도하고, 탐구와 지속적인 관찰에 대한 흥미를 높이고, 최초의 노동의식과 경쟁의식을 키워본다.
2. 아이의 손재주를 기르다.
3. 아이에게 즐거움과 즐거움을 느끼게 하고 어느새 지식을 배워야 한다.
둘째, 활동 과정
1, 심기 활동
(1) 씨를 뿌리려는 아이들의 욕망을 불러일으킨다: 그들이 어떻게 자랐는지 알고 싶니? 선생님이 아이들을 위해 준비한 작은 대야, 삽, 씨앗을 전시하다.
(2) 아이에게 씨앗을 골라 종자 표본도와 비교해서 어떤 씨앗인지 확인하게 한다.
(3) 선생님은 시범 재배 과정을 설명하였다. 작은 대야에 흙을 파서 씨를 넣은 다음 흙을 덮고 마침내 적당량의 물을 붓는다.
(4) 아이들은 재배를 시도하고 화분에 해당 씨앗 아이콘과 자신의 이름을 붙이려고 한다 (선생님은 무작위로 지도와 도움을 제공할 것이다).
대부분의 아이들은 채소 씨앗을 선택하는데, 정확한 단계에 따라 재배하면 되지만, 파낸 깊이와 물을 주는 양은 파악하기 어렵다.
(재배 활동은 이 일련의 활동의 초점이 아니며, 아이들이 계속 관찰하도록 격려하기 위한 것이다. ) 을 참조하십시오
2. 관찰 및 관리
1 ~ 2 주 후에 일부 씨앗이 출토되었고, 일부는 여전히 온전하다.
(1) 선생님과 아이들은 매일 비교 씨앗의 성장을 관찰한다.
젊은 1: 내가 심은 녹색 유채가 싹이 나서 작은 잎 두 개가 돋아났다.
젊은 2: 나의 잠두가 싹이 나고, 그의 음식보다 높고, 잎도 크다.
소년 3: 왜 내 콩이 아직 발아하지 않았어?
(2) 아이와 함께 흙을 파내어 씨앗이 발아하지 않는 이유를 관찰한다.
어떤 씨앗은, 예를 들면, 콩은 물을 너무 많이 주어서 썩는다. 어떤 씨앗들은 너무 깊이 묻어서 발아할 수 없다.
(3) 이 아이들이 다시 씨를 심고 씨앗에 대한 흥미를 유지하도록 돕는다.
셋째, 반성하다
아이들의 자기배양과 자기관리는 그들의 적극적인 탐구를 반영하고, 또래와의 육성 비교에서도 관찰력, 비교능력, 초보적인 경쟁의식을 배양했다.
심기 활동 계획 9 1, 활동 목표
아이들이 자발적으로 지역사회 환경과' 대화' 할 수 있도록 식목일 관련 활동에 적극적으로 참여하고, 노동의 즐거움을 체험하고, 환경을 미화하는 의미를 느끼고, 유치원과 지역사회를 사랑하는 감정을 자극하기 위해, 내가 있는 고학년반은 식목일에 아이들을 조직하여' 지구를 위해 사랑의 씨를 뿌리고, 모두를 위해 아름다운 집을 짓는다' 는 활동을 펼칠 것이다. 활동을 통해 아이들은 식목일의 유래, 식목과 환경 보호, 식목일과 관련된 활동 등을 이해하고, 자연으로부터 배우고, 공동체와 거리에 가서 주민과 행인에게 선전하고, 자신의 손으로 주변의 녹화를 사랑하고, 주변의 녹색에서 시작하여 녹색문명의 작은 사자가 되기 위해 노력하며, 우리 도시에 약간의 공헌을 할 수 있다.
둘째, 활동 준비
1, 팀의 녹색 슬로건, 공원은 홍보 간판을 만드는 자료를 제공한다.
식목일 관련 지식.
3. 아이들은 홍보기, 작은 나무 머리 장식, 물통, 컵 등을 만든다.
셋째, 활동 시간
3 월 오전 1 1
넷. 참가자
소반의 모든 선생님 이모 인턴 보안.
동사 (verb 의 약어) 활동 내용
1. 식목절의 유래와 지식을 소개하고 식목절의 의미를 홍보합니다.
2. 그룹 사람. (중앙 운동장)
A, 선생님은 팀기를 받는 인솔자이다.
천록팀
녹색 보호 팀
환경보호부
문명지대
지대를 돌보다
B, 대장은 팀의 홍보 구호를 읽어 아이들에게 알렸다.
(일정 기간 운동장에서 줄을 서서 카드를 받고, 선생님의 제안서를 듣고, 6 명 30 명을 교외로 초청해 홍보한다. ) 을 참조하십시오
식목일 제안을 읽으십시오.
4. 각 팀원은 자신의 소지품을 가지고 출발할 것이다.
(물통, 주전자, 컵, 광고판, 현수막 등. ) 을 참조하십시오
5. 공원으로 돌아온 후, 서로 다른 팀이 서로의 활동을 소개할 수 있다.
심기 활동 계획 10 1, 활동 목표
밀과 그 성장 과정을 이해하면 밀의 성장 과정을 정확하게 재배하고, 주목하고, 돌보는 데 도움이 된다.
둘째, 활동 준비
밀, 농장, 호미, 작은 삽, 물뿌리개 등.
셋. 활동 제안
재배월: 165438+ 10 월.
넷째, 활동 과정
1, 밀 전시, 아이들은 자유롭게 관찰하고 밀의 모양과 특징을 이해할 수 있다.
선생님: 아이가 본 밀이 많습니까? 그것은 무엇처럼 보입니까?
아이들이 밀의 모양 특징과 성분을 자유롭게 토론하게 하다.
실물밀을 전시하여 유아들이 밀의 모양과 구성 요소, 뿌리, 줄기, 잎의 모양을 이해하도록 유도한다. 밀의 줄기는 일반적으로 밀짚이라고 불리며 속이 비어 있고, 여러 마디가 있고, 매끄럽고, 잎이 좁다. 줄기의 꼭대기에는 밀 이삭이 하나 있고, 밀 이삭에는 바늘이 달린 망망이 있고, 밀 이삭은 성숙할 때 황금색이다.
심기 작업 제안: 밀 재배. 토론: 어떻게 심으세요?
3. 아이가 밀을 심다: 작은 호미와 삽으로 송토로 큰 흙을 깨뜨리고 밀을 흙에 뿌려 작은 삽으로 흙을 몇 번 두드려 땅을 평평하게 한다. 물은 주변의 토양을 촉촉하게 할 것이다.
4. 재배시간을 기록하고, 매주 정기적으로 밀에 물을 주고, 관찰된 밀의 성장상태를 기록하고, 상황을 밀 성장일기에 기록한다. 밀성장일기 페이지당 내용은 날짜, 날씨, 밀 성장상태 등 기본 정보 (사진 포함) 를 포함한다.
5. 성장주기가 끝나면 아이들에게 제본' 밀성장일기' 를 정리하고 자신의' 책' (아이가 밀을 재배하는 단계가 담긴 사진과 아이가 만든 밀성장일기장 한 권) 을 만들도록 지도한다.
형식: 자영업.
평가: 밀을 정확하게 재배하고, 꾸준히 밀을 보호하며, 성장주기를 완성한다.
심기 활동 계획 1 1 1, 활동 목표
1. 성장을 통해 아이들이 성장에 집중하고, 자연에 관심을 갖고, 생활에 관심을 가지도록 하는 의식.
2. 아이들의 간단한 재배 기술을 배양하고 책임감을 높이다.
3. 아이가 문제를 발견하고 해결하는 능력을 키우고, 아이의 상상력과 창의력을 발휘한다.
4. 식물 생장에 필요한 조건을 탐구하고자 합니다.
5. 아이의 자연의식과 환경보호의식을 배양한다.
6. 부모-자녀 간의 감정을 더욱 향상시킵니다.
둘째, 활동 준비
유치원 준비: 물, 흙, 아동식, 어린이 식수, 포스트잇, 반표, 예비식물 씨앗.
학부모 준비: 파낸 삽, 가위, 폐대야 (세숫대야, 기타 플라스틱 통 등). ), 씨앗 또는 모종, 화분을 장식하는 작은 재료.
셋째, 활동 시간
일요일 오후 15:: 00
넷째, 활동 과정
1, 시작하기 전에 각 반 선생님들이 행사 요구 사항과 주의사항을 설명합니다.
2. 행사 초반부터 학부모와 아이들에게 상상력과 창의력을 충분히 발휘하고 창의적인 화분을 만들도록 초청했다.
3, 규정 된 시간, 시간 후, 부모에게 물을 마시도록 요청하십시오.
4. 행사가 끝난 후 친자 놀이를 할 수 있는 충분한 시간이 있습니다.
동사 (verb 의 약자) 활동 시 주의사항
1. 부모들에게 가위나 블레이드를 장식용으로 사용할 때 아이를 긁지 않도록 주의하도록 하세요.
2. 중간에 아이들에게 집단적으로 물을 마시라고 상기시키지 않았다. 학부모에게 아이가 목마를 때, 자발적으로 반에서 상응하는 컵을 찾으라고 요구하다.
3. 학부모에게 아이를 활동 지역으로 안내하도록 요청합니다.
4. 완성되면 심은 화분을 반패가 있는 곳에 두세요.
5. 후기에 어린이 식물전이 있습니다. 이 행사를 진지하게 받아 주세요.
6. 화분이 너무 작거나 예쁘지 않으면 반품됩니다.
참고: 1. 학부모에게 더 큰 대야나 통을 가져오라고 부탁하다.
2. 화분은 표준이 있고, 너무 작거나 예쁘지 않으면 반품됩니다.
3. 각 반 선생님은 반 상황에 따라 자신의 활동 시간을 작성하며, 활동은 스스로 책임진다.