1,' 느슨한 관리' 는 사회 각 분야에서 이런 관리 방식을 실시하는 것을 의미하며 대학생의 자기발전에 해롭다. "대학생 태만 관리" 가 아닙니다! ! ! 우리는 가능한 한' 느슨한 관리' 를 확대해야 한다. 예를 들어, 선생님의 태만관리에 대하여, 선생님은 수업에 늦었고, 수업을 준비하지 않았다. 주 정부 부처의 관리가 해이해지고, 법이 따르지 않고, 법 집행이 엄격하지 않아 부패를 초래하고, 고등교육에 대한 지속적인 지지를 가로막고 있다. 교육법에 규정된' 세 가지 향상' 중 하나는 국가가 해마다 교육경비가 GDP 를 차지하는 비중을 높이는 것이지만, 지난해 실제로 오르락내리락하는 것은 국가에 불법이다. 사회취업시장관리가 해이해져 학생들이 시간제 공부에서 사기를 당하고 졸업 후 취업을 할 때 차별 (예: 여성 차별, 키 작은 사람) 을 받지만 관련 부서의 도움을 받지 못한다! 임무: 다른 방면의' 느슨한 관리' 의 예를 열거하여 구체적인 이름, 시간, 사건이 있는 사례를 찾다. 특히 중공중앙에서 최근 반포한 당원의 선진성과 반부패 자료를 보면 당 중앙에서 느슨한 관리를 포기하기로 결심했다는 것을 알 수 있다. 2. 관리권위 헨리 파요르는 관리에는 계획, 조직, 지휘, 조정, 통제의 다섯 가지 기능이 포함된다고 지적했다. (나중에 스티븐 로빈스는 계획, 조직, 지도자, 통제)' 느슨한 관리' 로 수정했다.' 느슨한 관리' 는 이 다섯 가지 방면에서 가능한 한 적은 제한을 가해 관리자와 관리자가 원하는 대로 최대한 발휘할 수 있도록 하는 것이다. 관리 요소에는 관리 주체, 관리 객체, 관리 프로세스, 관리 목표 및 관리 환경이 포함됩니다. "송관리" 는 외부 힘의 유도와 영향에 관계없이 이 다섯 줄의 원래 상태를 최대한 유지하는 것이다. 작업: 이 다섯 가지 기능과 다섯 가지 요소가 릴랙스 조건 하에서 어떻게 부정적인 효과를 내는지 예를 찾거나 설계하고 단순화합니다. 3. 우리는 엄격한 관리를 견지해야 효과를 낼 수 있다. 즉, 우리는 각종 관리 활동을 엄격히 집행해야 한다. 설령 인간적인 관리 조치라도 엄격하게 집행해야 한다. 예를 들어, 학교는 원래 1 1 시 30 분에 정전을 규정했지만, 고치고 계속 정전했다. 이것은 인간적인 규정이다. 그러나' 관리가 느슨하다' 면 기숙사는 기분이 안 좋으면 열리고 기분이 좋으면 열리지 않을 수 있다. 어차피 관리는 느슨해서 관리 주체와 객체 모두 자신의 뜻에 따라 행동하기 쉽다. 만약 학우들이 만족스럽지 않다면, 직접 DIY 를 조작하여 전기계량기를 개조할 수 있다. 임무: 유명 교육과정' 이승 집행' 에 관한 자료를 찾아내' 엄정한 집행' 의 필요성과 태만관리의 해악을 논증한다. 또한, 나는 몇 가지 관련 예를 생각하고 있다. 4. 우리는 느슨한 관리를 견지하고, 인간화 관리를 의미하는 것이 아니라, 사람 중심적인 것을 의미하지 않는다. 임무: 우리의 전략은 인간화 관리를 2 1 세기의 보편적 관리로 묘사하는 것입니다. 그것은 두 가지 방법으로 실현할 수 있는 선진적인 관리 이념이다. 다른 말로 하자면, 인간성을 전제로 오늘 우리의 토론을 토론하는 것은 어느 쪽이든 이 관점에 동의한다. 관련 자료를 찾아 이 관점을 논증하고 예를 들어 설명해 주십시오. 5. 우리가 엄격한 관리를 고수하는 것은 철학적 의의가 있다. 이것은 모든 사물 발전의 필수 전제조건이며, 이런 철학적 의의는 대학생 세계관, 인생관, 가치관의 형성에 큰 역할을 한다! 임무: 관련 철학 서적 (철학사) 을 검색하고, 고금 중외 철학자의 관련 논술을 발췌하여 이 관점을 논증한다.
논쟁: 느슨한 관리는 중학생에게 이익보다 해를 끼친다.
토론-느슨한 관리는 중학생에게 이익보다 해를 끼친다