시의 문을 두드리다. 내가 아직 치아에서 말을 배우고 있을 때, 어머니는 나에게 시를 읽으라고 가르쳐 주셨다. "내 침대 발가에 그렇게 밝은 빛이 있는데, 벌써 서리가 내렸단 말인가? . "이것은 내가 배운 가장 초기의 시입니다. 나이가 들었을 때, 우리 엄마는 나에게 단어를 외우라고 하셨다. "있잖아, 그거 알아? 아마 푸르고 빨갛고 날씬할 거야?" " 나중에는 현대시가 되었다. "조용히, 내가 가는 것처럼, 내가 조용히 온 것처럼." 서지모의' 더 이상 강교' 는 내가 아는 최초의 현대시이다.
나중에 초등학교에 입학하여 작문을 하고 싶습니다. 우리 모두 알고 있듯이, 나는 어렸을 때 작문이 그다지 좋지 않았다. 우리 엄마가 가르쳐 주셨어요. "당신이 무엇을 쓰고 싶은지, 시를 읽는 것 같아요." 나는 고개를 끄덕이며 소파에 홀로 앉아 있었다. "꽃 속에 술 한 주전자를, 나 혼자 마셨다. 아무도 나와 함께 있지 않다. 내가 내 컵을 들어 올릴 때까지, 나는 명월을 묻고, 나의 그림자를 가져다 주고, 우리 세 명을 보자. " 나는 이 장면을 영화처럼 머릿속에 담아 작문을 할 때도 사용했다. < P > 3, 4 학년 때 선생님께서 우리에게 물건을 빌려 감정을 표현하라고 하셨는데, 나를 어리석게 했다. 나는 엄마에게 물었다: "어떻게해야합니까? 클릭합니다 어머니는 웃으며 말했다. "보세요, 시인은 종종 사물을 빌려 감정을 표현하는데, 특히 중국의 고시를 표현합니다. 배울 수 있어요! " 아, 알겠습니다. 나는 책장으로 달려가 당시 311 곡, 송사 311 곡을 들추어냈다. 과연 이런 문장이 많다. "당신은 얼마나 슬퍼할 수 있습니까? 동쪽으로 흐르는 강과 같다. 클릭합니다 남당 황후 이욱이 생강으로 자신의 슬픔을 표현한 것이다. "죽지 않고, 커튼이 서풍을 휘감고, 사람은 노란 꽃보다 날씬하다. 클릭합니다 "꽃은 물에서 물로 떠내려가고, 일종의 아카시아, 두 곳의 한가한 정." 이것들은 모두 이청조가 꽃을 빌려 남편을 그리워하는 완곡한 언사이다. \ "복숭아꽃 가을, 유휴 수영장 파빌리온. 클릭합니다 이것은 육유' 노빌 봉황' 의 명문이다. 알겠습니다. 펜으로 글을 쓰기 시작했고, 생각이 샘물처럼 솟아올라 또 다른 표기법을 배웠습니다. < P > 5 ~ 6 학년 때, 내가 읽은 시가 비교적 많아서, 문장 안에서 사용할 시를 쉽게 찾을 수 있었다. "서호를 서호보다 가져가야 하는데, 연편이 항상 적당하다." 이 시들은 항상 나의 문장 들에게 많은 눈길을 더해 줄 수 있다. < P > 집에 돌아와 하루 종일 지쳐서 작은 시 한 수를 찾아 몇 번 읽었더니 피로가 금세 사라졌다. 나는 숙제에 많은 정력을 쏟은 것 같다. < P > 나는 시의 바다를 한가롭게 거닐며 그 아름다운 시를 줍고, 나의 작문에 약간의 정신을 더하고, 얼마나 아름다운가 ... < P > 시 작문의 대문 3 시를 두드리면 독자에게 좋은 심정을 가져다 줄 수 있고, 정서를 키우고, 독자가 시에서 사람의 사상 감정을 이해할 수 있게 한다. 독자를 몰입시키고 작가와 함께 그의 희로애락을 느끼게 하다. < P > 선생님은 시를 더 잘 이해할 수 있도록 시 낭송, 고시 대회 등의 행사도 펼쳤다. 행사 중에 나는 고시의 세계에 왔다. 이곳의 모든' 보배' 는 일정한 운율, 오운, 칠운 등 ... 어차피 나는 여기서 리듬의' 보물' 을 건져냈다. 나는 현대시의 세계로 다시 들어갔다. 우리가 여기서 찾은' 보물' 은 이전과 다르다. 이곳의' 보물' 은 격법이 없지만 인생을 고도로 요약하여 감정을 표현했다. 이곳의' 보물' 도 매우 값어치가 있다. < P >' 집시' 방면에서 나는 가장 큰 수확을 거두었다. 시를 모으는 동시에 많은 시인의 이름뿐만 아니라 여러 시인의 스타일과 소재도 알고 있기 때문이다. 많은 시의 출처를 알게 되었다. 또한 시를 이해하고 읽는 법을 배웠습니다. 1, 현실 생활과 연결되어 있습니다. 2, 시의 예술적 개념을 상상해보십시오. 3, 모든시를 비교하십시오; 4, 시인의 생활 경험을 이해합니다. 그뿐 아니라, 우리는 스스로 시를 쓰는 법을 배웠고, 한때 작은 시인이 되었다. < P > 하지만 이번에 수집한 자료가 부족해서 학생들이 시에 대한 이해가 부족하다고 생각합니다. 우리는 다음 종합 연구에서 이러한 문제들을 바로잡아야 한다. < P > 요 며칠 동안의 학습을 통해 나는 시에 대한 많은 지식을 배웠고, 동시에 시에서 많은 즐거움을 얻었다. < P > 시 작문의 문을 두드려 4 그동안 우리는 많은 시를 수집하고 읽었다. 종합 학습을 계속하고, 다음과 같은 활동을 선택적으로 전개하여 시를 더 잘 이해하고 시의 매력을 느껴봅시다.
스스로 시를 쓴다. 먼저 독서 자료에서 또래들의 시를 읽고, 그들이 어떻게 시로 자신의 감정을 표현하는지 생각해 보세요. 시 한 수를 쓰려고 노력하다. 급우들과 자신의 시를 교환할 수도 있다.
시 낭송회를 열다. 너는 수집한 시나 자신의 시를 외울 수 있다. 먼저 조에서 어떤 시를 암송하고 어떤 방법으로 조의 낭송을 더 멋지게 할 것인지 토론해 보자. 또한 학급시 독서회를 여는 방법도 토론해야 한다.
작은 시집 한 권을 합집하다. 시집은 시집과 학생이 직접 쓴 시를 편성할 수 있고, 시인의 이야기나 시의 관련 자료를 편성할 수도 있다. 우리는 시에 삽화를 곁들여 자신이 좋아하는 시를 서예로 전시할 수 있다. 시집에 듣기 좋은 이름을 붙이고, 제본한 후 교실에 전시하고, 어느 시집 자료가 풍부한지 평론하고, 편성이 가장 창의적이다.
시 지식 경연 대회를 열다. 수집한 시가 지식을 제목으로 편성하여 경쟁을 통해 어느 학생의 시가 지식이 비교적 풍부한지 알아보자. < P > 시 작문을 두드리는 문 5 생활에는 곳곳에 시가 있다. 천진한 동요, 우아한 고시, 순박한 민요가 있어 늘 우리 귓가에 메아리친다. 시의 바다에는 무수한 보물이 있다. 우리 팀은 이번' 시의 문을 두드리는' 종합 학습 활동을 통해 시에 대해 더 깊은 인식을 갖게 되어 큰 도움이 되었다고 할 수 있다.
우리 팀의 활동은 지난주에 시작되었다. 제공된 자료를 읽음으로써 시의 각 방면에 대한 지식을 수집하고, 자료를 분류, 정리 및 편성하며, 당시와 송사, 원곡의 차이점을 이해했다. 결국 시집을 내고 원만하게 성공했다.
이번 행사에서 나는 큰 수확을 거두었다. 그중에서 당송팔족은 구양수, 류종원, 왕안석이라는 것을 알게 되었다. 시인광-호, 시인마-백거이, 시인선-이백 ... 또한 수업 후에 시에 관한 책을 읽음으로써 시, 단문, 음악, 악사, 악부 등이라는 것을 알게 되었다. 음색에는 고정 된 프레임 워크가 있고 문장에는 고정 된 숫자가 있으며 단어에는 고정 된 사운드가 있습니다 ... < P > 활동 중에 많은 활동 프로세스가 그룹 협력을 통해 성공적으로 완료 될 수 있음을 발견했습니다. 이로써 나는 팀워크의 중요성을 깨달았다. 속담에' 사람들이 땔나무를 줍고 화염이 높다' 는 말이 있다 한 사람만 혼자서 말을 하는 것은 큰일을 이룰 수 없다. (만리문학) < P > 하지만 행사 과정에서도 부족한 점이 많다. 어떤 학우들은 장난을 치고 있다. 수집한 정보가 정확하지 않고 불충분하다. 팀장이 시정을 제지한 후에야 해결된다. 앞으로 개선할 수 있기를 바랍니다. 이번 행사에서 우리는 아직 최고의 수준을 발휘하지 못했다. 다음 활동에서 우리는 더 큰 발전을 이룰 것이라고 믿는다! < P > 시원을 지나는 것만으로는 충분하지 않다. 생활은 시적인 그림으로 가득 차 있다. 곳곳에 시의 백화원이 가득하다. 시가 우리의 일생을 함께 하도록 하라! < P > 시 작문의 대문을 두드려라 6 시의 바다에는 수많은 보물이 있다. 이 종합적인 활동에서 우리는 시의 바다에서 보물을 줍는다. < P > 선생님의 지도 아래 우리는 시의 바다에서 많은 시를 수집했다. 독서를 통해 우리 나라는 한 시의 나라이다. 나도 중국 최초의 시집' 시경' 이 이미 이천여 년의 역사를 가지고 있다는 것을 알고 있다. 예로부터 지금까지 많은 위대한 시인들이 생겨났는데, 예를 들면 굴원, 이백, 두보, 곽말약과 같다. 나는 또한 세계의 다른 나라에도 위대한 시인이 있다는 것을 알고 있다: 바이런, 하이네, 푸시킨 ... 그들의 우수한 시는 전 세계 사람들이 읽었다.
우리는 또한 많은 시를 수집했다. 학생들은 시를 줄줄 외웠다. 그 중에서도 여학생들은 또한 노래 형식으로 수시의' 물 회전' 을 불렀다. < P > 우리는 부모님 앞에서 공개 수업을 했다. 우리 남학생들은 함께 악비의' 만강홍' 을 외웠다. 우리 팀은 송별시를 수집하여 많은 지식을 배웠다. < P > 이번 종합행사에서 나는' 만강홍' 을 배웠다.' 노발대발하고 난간에 기대고 사박사비' 를 배웠다 고개를 들어 올려다보고, 창공이 울부짖고, 강하고 맹렬하다. "이로부터 나는 악비의 충의보국을 읽었다.
이번 행사에서 나는' 손아버지의 말' 도 썼다. 이 시를 쓸 때 모두의 시를 불러일으켰다. < P > 시의 바다를 거닐고, 삶을 시로 가득 채우고, 시가 우리와 함께 성장하게 합시다.
시의 문을 두드리다. 여섯 번째 단원의 주제는 시의 문을 여는 것이다. 우리가 시를 더 잘 이해할 수 있도록, 선생님은 우리를 시가 있는 수많은 사람들의 세계로 데리고 들어가셨고, 나도 시의 중요성을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) < P > 선생님은 처음에 화면에서 시를 분류하셨고, 우리는 작은 게임도 했습니다. 그제서야 우리는 시의 종류가 이렇게 많다는 것을 깨달았다: 전원 풍경, 서정적 풍경, 향수병. 그리고 우리는 선생님의 타유시를 감상했다. 이 선생님은 일기를 쓰는 습관이 있다. 나는 그녀의 일기를 가장 좋아한다. 왜냐하면 그것은 나를 데자뷰 (deja vu) 처럼 느끼게 하기 때문이다.
또한 우리도 한때 작은 시인이었다. 선생님의 지도 아래, 나는 머리를 쥐어짜서' 자명종' 한 곡을 썼는데, 내용은 내가 먼저 비밀로 하고, 학우들도 잘 썼다. 나는 누군가가' 소장미에게' 를 쓴 것을 기억하고, 자훤은' 산림' 을 쓴 것을 기억한다. 그녀는 자신의 방식으로 산림의 몽롱한 특징을 썼다. 놀랍게도, 누군가가 얄미운 숙제를 한 편 썼지만, 나는 매우 찬성했다. 이 시는 반 전체를 웃게 했다. < P > 마지막 남은 시간 동안 우리는 함께 시를 토론했다. 내 시를 듣고, 그들은 모두 내가 쓴 것이 자명종의 성질이라고 생각했다. 우리는 여전히 고시를 암송하고 그 속의 즐거움을 함께 탐구하려고 노력하고 있다. 많은 관심 있는 학우들이 아직도 자신의 시집을 커스터마이징하고 있다. 어떤 학생들은 그들의 시를 위해 아름다운 삽화를 그리고 있고, 다른 학생들은 고시를 암송하고 있다. 우리는 함께 시가의 바다에서 수영을 하며 시가 우리에게 주는 기쁨과 계몽을 느꼈다. < P > 수업이 끝날 때까지 학생들은 떠나고 싶지 않았다. 떠나도 그들은 여전히 그 시가 있는 기쁨을 기억한다. < P > 이런 종합 학습을 통해 나는 시의 분류를 얻었다. 선생님의 시는 나에게도 시가 재미있을 수 있다는 것을 알려 주었다. 나는 시가 지루하다는 것을 알고 있었다. 시를 쓰는 법을 배웠으니 앞으로는 반드시 자신의 시집과 노래집을 한 권 내야 한다. < P > 저는 이번 전면적인 학습으로부터 많은 이익을 얻었습니다. 평생 잊을 수 없습니다. < P > 시가 집필의 대문을 두드려 8 중국은 한 시의 나라이다. 이 나라는 서향이 넘치고 나비가 날아다니며 많은 문인 묵객이 글을 쓰는 곳이다. 최초의 시집 《시경》은 이미 이천여 년의 역사를 가지고 있다. 그 내용은 다채롭고 언어는 음악적 아름다움을 가지고 있다. < P > 시의 바다에는 종종 헤아릴 수 없는 보물이 있다. 책에는 황금집이 있고, 책에는 옥처럼 얼굴이 있다. 이것은 영원한 사실이다. 마찬가지로, 시가에도 이런' 보물' 이 있을 것이다. 시인 두보의 이백, 시인 백거이. 그들은 시를 잘 못한다. 만약 네가 그들의 시를 자세히 음미한다면, 너는 많은 것을 배울 수 있을 것이다. 본 단원의 학습을 통해 나도 시의 특징을 알게 되었다: 언어가 고도로 농축되어 일반적으로 생활을 반영한다. 서정적 표현에는 풍부한 사상 감정이 포함되어 있다. 대국에는 기발한 묘상이 가득하다. 게다가 시는 서사시, 서정시, 송별시, 전원시 등으로 나눌 수 있다. , 시의 각 스타일은 잘 알려져 있습니다. 시를 감상하고 배우는 것이 본 단원의 중점이다. 그렇다면 시를 어떻게 감상하고 이해할 수 있을까요? 글자 그대로 다듬고, 조어법으로, 아직도 이해하지 못하면 인터넷으로 관련 자료를 확인할 수 있다. 이것도 하나의 방법이다. 시는 지식으로 가득 차 있다! 시에서 나는 이상은을 만났고, 봄의 누에는 죽을 때까지 방직을 하고, 매일 밤 촛불은 심지를 말렸다. 시에서 류영을 알게 된 것은' 술에 관한 한 곡, 강악은 여전히 무미건조하다' 였다. 시에서 신유기병을 만나 수천 번이나 그를 찾아 문득 돌이켜보았지만, 그 사람은 등불이 맹장에 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 시에서 나도 많이 알게 되었다. < P > 그래서 시 한 수를 잘 읽는 것은 일종의 아름다운 즐거움이며, 일종의 정서의 도야이다. 시 한 수를 잘 읽어라. 봄바람이 루구 호수를 불고, 잔물결이 사방에 출렁이고, 봄물이 가슴속으로 흘러들어 잔물결이 일었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 시 작문의 문 9 내가 가장 좋아하는 고시 중 하나는 장가행이다. 이 시는 한악부의 명곡으로, 지금까지 나는 완전히 외울 수 있다: < P > 청원의 해바라기, 아침 이슬이 일출을 기다리고 있다.
양춘부덕택에서는 모든 것이 휘황찬란하다.
나는 종종 가을 축제가 다가오고 노란 잎이 시들어 떨어지는 것을 두려워한다.
백천동이 바다로 가는데 언제 서천으로 돌아갑니까? < P > 소장은 노력하지 않고, 첫째는 슬퍼한다. < P > 이 시는 채소에 반짝이는 이슬이 햇빛을 기다리고 있다는 뜻이다. 젊었을 때 노력하지 않으면 늙으면 헛되이 슬퍼할 수밖에 없다. 시간을 소중히 여기고 일찌감치 노력해야지, 늙을 때까지 기다리지 말고 탄식하라고 충고한다. < P > 프랑스의 한 보들레르라는 사람이 "시간이 우리의 생명을 빨아들이고, 이 그림자 없는 적이 우리의 마음을 먹고, 우리의 피를 빨아들이고, 우리의 뇌를 살찌게 한다" 고 말한 것을 기억한다. 그래! 시간은 흐르는 물처럼, 한 번 가도 돌아오지 않는다. 하지만 많은 사람들이 시간을 소중히 여기지 않고 시간이 빨리 지나가게 한다. 나도 지금 열심히 공부하고, 텔레비전을 적게 보고, 책을 많이 읽고 싶다. 열심히 배우고, 재미있게 놀고, 효율을 높이다. 행복한 성장, 학습 진보가 내가 원하는 것이다! 선조의 교훈을 얻어 유용한 사람이 되다. < P >' 장가행' 은 내가 가장 좋아하는 시, 내가 가장 기억에 남는 시, 내가 가장 영감을 받은 시!
시 문을 두드려 11 문장을 쓰고 스스로 써 볼 수 있다. 모두 시입니다. 우리는 시의 바다에서 장난치고 있습니다. < P > 우리는 특별히 시 독서회를 열고 시집 한 권을 편찬하고 표 한 장을 그려 집으로 돌아갔다! 그것은 매우 재미있다.
또한 학습을 도울 수 있습니다! 아이고, 스스로 시를 써야지, 고시와 뚜렷한 대조를 이루었다. 방금 시 쓰기를 언급했는데, 나는 얼마나 많은 시를 받았는지 분명히 알 수 있다. 와, 그렇군요. 가장 고전적인 시경부터 지금의 자유시까지 아름답습니다! 이번 주에 나는 시에 대해 많은 지식을 배웠다. 나는 이 시들을 분류했다. 해변에서 조개껍데기를 줍자. 우리는 가볍게 석두 몇 조각을 던졌다. 왜 안돼? 나는 원고를 전력으로 준비하고 있지만 현대시는 단어와 운율 방면에서 고시만큼 엄격하지 않다. 흔들다