학생 3: 이 예는 신혼부부입니다
선생님: 신혼부부, 말해 보세요
학생 3: 아내가 요리를 잘 못하는데, 그런데 처음 요리를 했을 때 남편이 솜씨가 아주 좋다고 했어요. 남편의 선의의 거짓말 덕분에 아내와 남편의 관계는 더욱 가까워졌다.
선생님: 감정이 더 조화롭죠?
학생이 고개를 끄덕였다
선생님: 좋습니다. 학생들이 많은 정보를 수집했습니다. 이렇게 하면 동료들이 서로 소통하고 소통할 수 있는데, 한 사람이 모두에게 공유하는 것이 낫다고 하면 어떤 정보를 모아서 서로에게 유통시켰는지 알겠죠? 서둘러요. 읽는 데 어려움이 없도록 서로를 소개하고 그에게 몇 문장을 말해도 됩니다.
(동료간 정보교류, 선생님 점검 및 지도)
선생님: 아, 다 읽어봤는데 3가지가 있군요. 한 테이블에 사람들. 이제 정보를 얻었고 이를 수행하는 방법을 알았으므로 조금 변경해 보겠습니다.
셩: 그렇죠.
선생님: 한 명
학생: 긍정적
교사: 한 명
학생: 부정적
교사: 여전히 사람이 한 명 더 있으면 어떻게 해야 하나요? 말해 보세요. 어떤 제안이 있나요?
학생 1: 하나는 긍정적인 측면이고, 다른 하나는 부정적인 측면인데, 가운데 사람이 결론을 내립니다.
선생님: 당신의 연설을 요약해주세요. 너는 어때?
학생 2: 나도 그 사람과 의견이 같으니, 장단점을 양쪽으로 나누어 그 자리에 앉으세요.
선생님: 너무 뻔한데 너는 뭐야? 중간에 하는거야? 문제가 되지 않나요?
학생 2: 내가 주력이 될 거예요
선생님: 주력이 된다고요? 누가 주체가 되어야 할까요
학생 2: 긍정적인 사람이 되세요
선생님: 그렇다면 편견이 있는 사람이 바로 당신입니다. 아, 둘이서 한 가지씩 토론할 수도 있고, 역할을 바꿔도 되지만, 장단점을 잘 구분해야 해요. 앉기가 불편하면 일어나서 기운을 차리셔도 돼요. 시작!
테이블메이트끼리 토론해보자.
(3인 조가 토론을 시작했고, 학생은 각 조를 점검하면서 학생들이 토론 중에 자신의 의견을 명확히 하고 더 큰 소리로 말할 수 있도록 지도했습니다.)
선생님: 자, 잠깐만요 잠시만요. 우리가 무엇을 하는지 누가 말해줄 수 있나요?
학생: 토론이에요.
선생님: 말해 보세요
학생 1: 토론 중인데 상대방을 이기고 싶어요
선생님: 상대방을 이기고 싶어요
? 무엇으로 싸울 것인가?
학생 1: 상대를 이기고 싶어요.
교사: 무엇으로 논쟁해야 할까요?
학생 1: 사실을 사용하세요.
선생님: 사실, 단어, 언어를 사용하세요. 맞습니까?
학생은 고개를 끄덕였다.
선생님: 당신의 언어가 토론처럼 들리나요?
셩: 안돼요!
선생님: 지금은 소리가 안 들려요. 남학생, 여학생이 먼저 귀에 들어오는 건 아닌 것 같아요. 같은 입장에 있는 분들도 포함해서 모두 일어나서 저를 마주하지 마세요. 나는 상대방의 토론 파트너가 아닙니다. 상대방의 토론 파트너는 어디에 있습니까? 처음에는 누구의 목소리가 먼저 내 귀에 들어와 돌파했는지 살펴보았습니다.
(3인 조가 열띤 토론을 시작했고, 부서가 점검하고 지도했다)
3인조가 일어섰다
부서: 보세요, (또 다른 그룹이 일어섰다) 잠깐, 늦었으니 먼저 말을 들어보세요.
학생들이 자신을 소개하고 장단점을 파악합니다.
선생님: 어떻게 논쟁하는지 함께 듣고 들어보세요.
정팡: 늑대소년 이야기는 다들 들어보셨을 텐데요.
선생님: 누구랑 얘기하고 있어요?
정팡: 그 사람
선생님: 그 사람은 누구예요?
정팡: 리젠< /p >
선생님: Li Jiaan? 그는 Li Jia'an이 아니고 지금 그는 누구입니까?
학생: 상대의 토론 친구
선생님: 야, 그래!
팡팡: 늑대를 울린 소년 이야기는 다들 들어보셨을 텐데요. 거짓말을 한 아이는 결국 목숨을 잃은 것 아닌가요?
반대자: 사실 그렇긴 한데, 선의의 거짓말의 힘을 보여주는 예도 있습니다.
『유일한 청중』이라는 글에서는 음악 바보라 불린 저자의 신뢰를 되찾기 위해 교수가 귀머거리인 척 선의의 거짓말을 날조하고 매일 아침 바이올린을 연주해 달라고 부탁했다. , 저자가 자신감을 되찾을 수 있도록 자신감을 잃었다는 것은 선의의 거짓말이 성실성을 방해하지 않는다는 것을 의미하지 않습니까?
선생님: 잠깐, 본문에 있는 예를 사용해 배운 내용을 적용해 보세요. 그들에게 리뷰를 주고 그들이 어떻게 지내는지 봅시다. 누가 먼저 판단하게 됩니까, 아니면 중개인이 마지막에 판단하게 됩니까?
학생 1: 둘 다 아주 좋은 것 같아요. 생활 속에서나 수업 밖에서도 예를 들어 자신의 의견을 확인할 수 있다는 게 좋은 것 같아요.
선생님: 사실이 스스로 말하게 놔두세요, 그렇죠? 알았어, 더 이상은 없어?
학생 2: 이 두 토론자는 매우 훌륭하고 대화도 훌륭하다고 생각합니다. 그러나 그들은 마치 다른 사람들과 토론하는 것처럼 동료 토론자들과 대화할 때 승리에 대한 자신감을 보이지 않았습니다. . 같은.
선생님: 아, 네, 말투가 안 좋은데 다른 건 없나요? 정말 겸손해요
학생 3: 그들은 잘 논쟁을 벌였습니다. 우리 모두가 알고 있는 두 가지 예에서 시작하여 서로의 감정을 이용했습니다.
선생님: 표현을 너무 잘하는데 왜 감히 말하지 못하는 걸까요? 그렇게 좋다고 하면 도와주고 싶지 않은 거죠.
셩3은 계속 웃었다.
선생님: 누가 도와주겠어요?
학생 4: 우리 아이들이 익히 알고 있는 생활 속에서 가장 친숙한 반박을 두 사람 모두 서로 반박하면서 상대방을 자신의 내면의 감정에 감염시키고 영향을 준 것 같아요. , 사랑의 감염.
선생님: 칭찬할 줄 정말 잘 아시네요. 둘 다 행복한 것 좀 보세요. 평가할 중개자가 있습니까?
중개자: 나는 긍정적인 플레이어가 말한 것이 합리적이고 근거가 충분하다고 생각하며 그는 사실을 사용하여 모든 사람에게 거짓말의 단점과 정직의 중요성을 증명했습니다. 반대 토론자들도 이성과 사실을 가지고 이야기했고, 삶에 선의의 거짓말이 필요하다는 그들의 견해를 모든 사람에게 확인했습니다. 하지만 방금 그 동급생이 말했듯이 그들은 서로 논쟁을 벌이지 않았습니다. 이는 자신감이 부족했음을 의미합니다.
선생님: 자신감이 부족하고, 논쟁을 하지 않고, 다른 사람의 말에 주의를 기울이지 않습니다.
학생: 허점.
(큰 화면 표시:
주의
·당신의 견해를 표현하고, 사실을 말하고, 당신의 추론으로 사람들을 설득하십시오.
·잘 들어라, 상대방의 허점을 잡아 반박하라)
선생님: 사실 우리가 주의해야 할 점은 의견을 표현하고 사실을 가지고 말할 때에는 이성을 가지고 설득하는 것이 좋고, 하지만 가장 중요한 것은 듣는 것입니다. 무엇을 듣고 있나요?
학생: 상대방의 허점을 찾아보세요
선생님: 듣고 나서 잡으세요. 잘 들었습니다. 방금 논쟁을 잘한 사람이 바로 당신이었죠? 논쟁을 해보자, 나를 보세요. 한쪽을 선택하세요
학생 1: 저는 반대편을 택하겠습니다.
선생님: 그럼 제가 할 테니 시작해 보세요.
학생 1: 우리는 그것이 생활에 필요하다고 믿습니다
선생님: 나한테 인사하세요. 저는 여기 서 있습니다
학생 1: 상대방이 다투었습니다 친구
선생님: 네, 이제 친구예요.
학생 1: 우리는 인생에 선의의 거짓말이 필요하다고 믿습니다. 제가 아는 한, 시력이 나쁜 노인이 병원에 가서 건강검진을 해보니 그 사실을 알게 된 사례가 있습니다. 그는 아들에게 건강진단서를 읽어보라고 했지만, 아들은 자신의 상태를 숨기고 가벼운 병일 뿐이며 작은 수술과 약만 먹으면 회복될 수 있다고 말했다. 노인은 질병을 치료할 자신감을 가지십시오. 마침내 그는 낙관적인 태도로 수술대에 올라 암이 완치되었습니다. 이 이야기는 선의의 거짓말이 인생에서 없어서는 안 될 것임을 알려준다.
선생님: 토론자 여러분, 내 생각에는 당신의 견해가 잘못된 것 같습니다. 사람은 솔직해야 하고 거짓말을 하면 안 된다고 생각해요. 신문은 우한의 한 암환자 집단이 의사로부터 수명이 3년, 2년, 마지막으로 몇 달밖에 남지 않았다는 진단을 받았다고 전했다.
그 결과 이 사람들은 팀을 이루어 산천에 붙어 마음껏 노래하고, 생명을 사랑하고, 자전거를 타고 전 세계를 누비며 그 세월을 훌쩍 뛰어넘어 오늘날까지 살아있습니다. 정직하면 질병에 저항할 수 없다고 말할 수 있나요? 그러므로 거짓말을 하지 않고 솔직하게 말하는 것이 낫다고 생각합니다. 만약 이 환자가 위독한 상태에 있을 때 치료가 불가능하다면 어떻게 합니까?
선생님. : 움직일 수가 없어요. 평생 그럴 거예요
학생: 후회
선생님(팔을 흔들며): 그래서 응원합니다
학생: Zhengfang
선생님: 이야기
성기: 사람은 정직해야 합니다.
선생님: 아니요
성기: 거짓말이에요.
선생님: (주먹을 치켜들며) 그렇죠?
성치: 네!
선생님: 저는 용감할 뿐만 아니라 치어리더이기도 해요. 어떻게 저를 옹호할 수 있나요? 앉으세요.
다들 웃으세요!
선생님 (이성에게 걸어가며): 나랑 말싸움할래? 당신의 눈에는 살인 의도가 가득합니다. 어서 일어나세요. 당신은 어느 쪽을 선택합니까?
학생: 긍정적
선생님: 저는 부정적이에요
학생: 사람은 인생에서 정직해야 하고 거짓말을 해서는 안 된다고 생각해요. 정직하다는 것은 다른 사람에게 말한 대로 행해야 한다는 것을 의미합니다. 예를 들어, 책 속 '나는 믿음을 깰 수 없다'라는 문구에서 주인공 송칭링은 삼촌 집에 가고 싶어하지만 나가기 전에 오늘 반 친구들에게 꽃바구니 짜는 법을 가르쳐야 한다는 것을 알고 있습니다. 사람들은 정직해야 하고 거짓말을 할 수 없기 때문에 그는 머물렀다.
선생님: 그래서 당신은 지지합니다
학생: 저는 Zhengfang을 지지합니다. 사람들은 정직해야 합니다.
선생님: 아, 내가 방금 말한 것이 타당하다고 생각해서 나를 변호하려는 건가요?
학생: 물론이죠.
선생님: 토론자 여러분, 저는 인생에서 선의의 거짓말이 필요하다는 점을 확고히 지지합니다. 이 본문을 공부해 보셨나요? "그 말을 굶기지 마세요"
학생: 배웠습니다
선생님: 당신은 기사에 있는 예를 사용하고, 나도 기사에 있는 예를 사용합니다. 인민교육회가 전국 어린이들이 읽을 수 있는 국정교과서를 선정한 것이 틀렸다고 할 수 있습니까? 나는 이 글을 읽고 그것이 말이 된다고 생각합니다. 그렇죠? 생각해 보세요, 그 서점 청년이 책을 보다가 잡혀서 우리 가족이 말풀을 주고 여기서 책을 읽어준다고 하더군요.
선생님 (정면으로): 필요없다고 할 수 있나요?
선생님 (반 전체를 바라보며): 필요없다고 할 수 있나요?
성치: 필요해요.
선생님: 내 의견을 지지하시나요?
성치: 응원해요!
선생님: 응! 자, 기억나? 삶의 욕구
성치: 선의의 거짓말.
선생님: 알겠어요?
정팡: 알았어요!
선생님: 아, 앉으세요. 알겠습니다.
반 전체가 웃었다
선생님: 이런 토론 상대를 갖는 것이 얼마나 쉬운가. 동창 여러분, 보셨나요? 논쟁하는 방법? 이런 식으로 앞의 동급생이 돌아서서 찬반론을 골라 빠르게 논쟁을 벌인다.
(6명이 한 조가 되어 토론을 시작했고 선생님이 점검하고 지도해주셨다. 선생님: "누구나 먼저 일어나면 어떻게 다투는지 보여주겠다. 일어나서 논쟁하면 좋다. 우리 아닌가?" 강러초등학교 학생들은 다들 글을 잘 읽고 있습니다. 평소에도 이런 논쟁을 하시나요? 항상 이런 논쟁을 하시나요? 그중 한 명, 여장군이 일어섰습니다. "학생들이 차례로 일어섰다. 일부 그룹은 토론을 더 벌여야 합니다.)
토론에 그룹을 초대하세요.
정팡: 우리는 인생에는 진실성이 필요하다고 믿습니다.
선생님: 성실함은 생활에서는 필요한데 직장에서는 필요하지 않나요?
정팡: 정직해야 하고 거짓말을 하면 안 돼요
선생님: 그냥 솔직해지세요. 반대편 토론 친구 5명, 사람은 정직하고 정직해야 한다고 생각합니다. 한 가지 문장을 가르쳐 드리겠습니다.
팡: 반대편 토론 친구 5명, 사람은 거짓말을 하지 말고 정직해야 한다고 생각합니다. 여기에 아주 전형적인 예가 있습니다. (메모를 들고 읽을 준비를 하세요.)
선생님: 그래도 읽어야 해요. 평소에 다른 사람과 다툴 때에도 노트를 들고 이야기를 시작해요.
반 전체가 웃었어요.
정팡(메모를 내려놓는다): 한 사업가가 안타깝게도 물에 빠졌다. 누구든지 자신을 구해줄 수 있는 사람이 있으면 금화 100개를 주겠다고 했으나 지키지 않았다. 약속하고 그에게 금화 100개만 줬어요. 나는 그 노인에게 금화 80개를 주었습니다.
선생님: 금화 80개, 그거 많아요
반 전체가 웃었어요
Zheng Fang: 여전히 약속을 어겼고, 여전히 노인을 속였습니다.
선생님: 아무튼 네가 날 구해줬는데 뭐가 문제야?
정팡: 몇 년 뒤 그 사업가가 또 물에 빠졌어요
시(놀랐다): 또 물에 빠졌다고요?
반 전체가 웃었다
Zheng Fang: 네. 그러나 노인은 그 사업가를 알아보았고, 그 결과 아무도 그를 구하려고 하지 않았습니다.
선생님: 부서졌어요
정팡: 강에 빠져 죽었어요.
선생님: 그러므로 당신은 지지합니다
Zhengfang: 우리는 인생에서 정직해야 합니다.
선생님 일어나주세요
반대자:반대자님, 방금 말씀하신 예는 선의의 거짓말이 아닙니다.
선생님, 종이를 치워주세요. : 다른 사람과 대화할 때 종이를 사용하여 말합니다.
반대: 선의의 거짓말은 의도적이며 사람들이 희망을 되찾도록 도와줍니다. 한 예를 알고 있는데, 나이 많은 선생님이 있는데, 선생님은 학생들의 미래를 예측할 수 있고 학생들이 좋은 대학에 들어갈 수 있다고 하더군요. 그 결과 선생님의 격려로 모든 학생들이 정말 명문 대학에 들어갈 수 있었습니다.
선생님: 이건 정말 선의의 거짓말이에요. 이 예는 의미가 있습니다. 당신도 똑같이 해야 합니다. 그러므로 당신은 지지합니다
단점: 저는 인생에서 선의의 거짓말이 필요하다는 것을 지지합니다.
선생님: 학생 여러분, 인생에서 솔직해야 한다고 생각하시면 손을 들어주세요
어떤 분들은 손을 드세요
선생님: 아. 선의의 거짓말이 정당하다고 생각하는 사람은 손을 들어보세요
일부는 손을 들어보세요
선생님: 네. 이런 식으로 최대한 빨리, 광장 한쪽에 앉고 반대편에 앉아 재료를 가지고 서둘러, 서둘러.
장점과 단점은 학생들이 선택합니다.
선생님: 정확히는 절반이에요. 여기에 앉을 의자가 부족한가요? 당신은 여전히 움직이지 않습니다
학생: 움직임이 없습니다
선생님: 알겠습니다. ("긍정적" 및 "부정적" 카드를 올립니다) 왼쪽에 있는 학생들에게 당신은
학생: 긍정적
선생님: 당신의 관점은
긍정적: 사람은 정직해야 하며 거짓말을 할 수 없습니다.
선생님: 일관성이 없고 무력하며 정답입니다.
학생이 큰 소리로 말했습니다. 사람은 정직해야 하며 거짓말을 할 수 없습니다.
선생님: 좋아요, 표지판을 어디에 놓을까요? (남자아이에게) 사기를 돋우기 위해 얘기를 해야 해요
학생 (큰 소리로 팻말을 든다): 자신감이 있나요?
Zheng Fang: 네!
선생님(반대편): 우리 쪽
상대: 인생에는 선의의 거짓말이 필요합니다.
선생님: 자신감이 없어요
남자아이가 대답했어요: 네
선생님: 말씀하셨죠
학생: 인생에는 선의의 거짓말이 필요하다고
선생님: 아무도 너한테 관심없어
남자들 (큰 소리로): 내 관점을 지지하나요?
야당: 지지!
선생님: 서로 바라보고, 나를 보지 말고, 돌아서서, 벤치를 뒤집어 놓고, 한쪽에 몇 명의 학생을 선택하여 자신의 의견을 이야기하자, 표지판이 있는 쪽이 먼저인지 이다. 긍정이 먼저 온다
긍정 1: 우리의 관점은
선생님: 반대-토론 친구, 누구를 보고 있나요? (학생의 손을 들고 가리키세요. 상대방) 상대 토론자 여러분 여기 있습니다
다들 웃습니다
주장 1: 토론자 여러분, 우리의 관점은 사람은 정직해야 하고 거짓말을 하면 안 된다는 것입니다. 예를 들어, 거짓말을 하면 큰 손실이 따른다는 것을 보여줍니다. 나폴레옹은 룩셈부르크의 한 초등학교에서 연설을 할 때 매년 꽃다발을 보내겠다고 약속했지만 나중에 사람들이 이 약속을 잊어버렸습니다. 룩셈부르크에서 장미를 구하러 왔는데, 프랑스 정부는 나폴레옹의 얼굴을 고려하여 그 장미 값으로 총 200만 프랑을 보냈습니다. 따라서 이 예는 사람들이 원하는 것이 무엇인지 보여주는 좋은 예입니다.
선생님: 아, 나폴레옹이 죄인이 된 이유는 장미꽃을 보내지 않았기 때문이에요. 더 이상 없나요? 빨리 말해 보세요
반대자 1: 토론자 여러분, 제 생각에는 틀린 것 같습니다. 마치 선생님이 학생들에게 거짓말을 하면서 미래를 예측할 수 있다고 말하는 것처럼, 인생에도 선의의 거짓말이 필요하다고 생각합니다. 그러다가 선생님의 과장과 지도, 격려로 많은 학생들이 우수한 성적을 거두고 대학에 진학하게 되었습니다. 선의의 거짓말이 진실성을 훼손한다고 말할 수 있나요?
선생님: 그게 청렴에 방해가 되나요? 만약 오면 청렴에 방해가 되는 게 있나요?
자신감 2: 토론자 여러분, 저는 여전히 진실성의 핵심을 고수하고 있습니다. 성실성은 인간 존재의 기초입니다. 우리는 정직해야 하며 거짓말을 할 수 없습니다. 하이얼 그룹은 우리에게 모범을 보여 왔습니다.
1985년 하이얼 그룹은 냉장고에 결함이 있다는 사용자들의 신고를 받았을 때 직원들에게 냉장고를 대량으로 폐기하라고 주저하지 않고 소비자에게 판매해서는 안 되었습니다. 그들은 귀중한 시장 평판과 포괄적인 품질 개선을 위해 정직성을 교환했습니다.
선생님: 세계적으로 유명한 브랜드가 되세요
진정한 광장 2: 그리고 오늘날 그것은 국내 최고의 기업뿐만 아니라 세계적으로 유명한 기업들 사이에도 있습니다. 그리고 우리나라에는 '인생의 성실은 금만큼 귀하다'라는 옛말이 있습니다. 성실은 사업뿐만 아니라 생활에서도 중요합니다. 더 나은 삶. 그래서 나는 여전히 내 관점을 고수합니다.
청중의 박수
선생님: 비록 그 말이 매우 완곡하고 유창하지만, 정말 설득력이 있습니다. 말이 되네요. 사실을 가지고 이야기해 봅시다. 왜 박수를 치지 않나?
학생들이 박수를 친다
선생님: 할 말이 없어요 아 할 말이 있어요
상대 2: 동지 토론자님, 우리는 여전히 우리의 관점에서 인생에는 선의의 거짓말이 필요하다고 주장합니다. 60대 노부인이 병이 나서 입원이 필요하다는 소식을 듣고 의사는 수술 전 그 노부인에게 수술의 위험성을 이야기했다. 그녀는 너무 겁에 질려 즉시 쓰러져 수술대 위에서 사망했습니다. 만약 마취과 의사가 그 말만 안 했다면 할머니는 그렇게 빨리 쓰러지지 않았을 거에요. 그래서 내 요점은 인생에는 선의의 거짓말이 필요하다는 것입니다.
선생님: 사실을 가지고 말하면 다른 사람도 사실이 있습니다. 더 이상 없나요?
명제 3: 나는 여전히 사람들이 거짓말을 하지 말고 정직해야 한다고 믿는다. 불치병 환자가 자신의 상태를 모르는 경우가 많은데, 이는 그의 가족이 이를 비밀로 하기 때문이다. .. 거짓말이며, 우리는 그러한 접근이 사람의 생명을 존중하는 측면에서 불합리하다고 생각합니다. 환자의 상태가 치료될 수 없을 때, 우리는 그에게 말하고 후회를 남기지 않도록 마지막 삶에서 가장 원하는 것을 하도록 해야 합니다. 그러므로 거짓말은 거짓말이라고 생각합니다. 비록 좋은 의도라고 해도 여전히 다른 사람을 속이고 있는 것입니다.
학생들이 박수를 보낸다
선생님: 한 사람을 이용해 다른 사람을 괴롭히는군요.
카운터 3: 나는 인생에 선의의 거짓말이 필요하다는 우리의 관점을 지지합니다. 거짓말이라고 하면 모두가 거짓말을 했습니다.
선생님: 너도 거짓말을 했어.
카운터 3: 네!
다들 웃는다
선생님: 말해 보세요
카운터 3: 의사가 중병 환자에게..라고 했다고 해서 뭐라고 말할 수 있나요.. .
선생님: 긴장하지 않으셔도 돼요.
카운터 3: 상태가 심각하지 않고 치료가 가능하다고 이 문장을 토대로 말해 보세요. 이 의사는 정직성에 대해 이야기하지 않습니까? 포로가 적에게 군사 계획을 알릴 때 정직하다고 할 수 있습니까?
선생님: 아, 사실대로 말했지? 적에게 진실을 말해도 괜찮을까요?
Anti-Fang Qi: 인생에는 선의의 거짓말이 필요합니다.
선생님: 그럼 여기서 먼저 설명하겠습니다. 우리는 너무 예의 바르기 때문에 자유롭게 토론 할 수 있습니다. 자유로운 토론을 좋아하시나요?
학생: 좋아요
몇몇 학생이 손을 들더군요
선생님: 일어나서 말하는 건 좋은데, 아무도 일어나서 말하는 게 없어요. 자, 일어나세요
p>명제 4: 성실은 중화민족의 것입니다.
명제 4: 정직은 중화민족의 전통적인 미덕입니다. 정직하게 말하면, 그는 자신의 말을 되돌릴 수 없고, 거짓말을 하거나 다른 사람을 속일 수도 없습니다. 고대 중국에는 늑대를 부르는 소년에 관한 이야기가 있습니다. 그는 부정직한 사람들은 결국 구원을 잃고 곤경에 빠질 것이라고 사람들에게 경고했습니다. 이것은 사람이 정직해야 하며 거짓말을 할 수 없다는 것을 말해주지 않습니까?
선생님: 아, 그렇군요. 당신은 이렇게 말합니다
카운터 4: 상대방의 친구, 인생에는 선의의 거짓말이 필요합니다. 한 의사가 암 환자에게 매일 콜라 한 잔만 마시면 질병을 치료할 수 있다고 말했습니다. 아침.
선생님: 콜라를 마시면 병이 낫는다, 아! 이거 좋은 비법이다
대책 4: 이 말을 듣고 환자가 다른 사람을 보면 웃어서 몇 년을 더 살았으니 뭐라 할 수도... 라고 할 수도 있겠네요
p>
선생님: 이 콜라 안 돼요?
선생님: 무슨 말인지 알겠으니 지지하세요
카운터 4: 인생에는 선의의 거짓말이 필요합니다.
선생님: 콜라 맛이에요.
선생님: 계속하세요
명제 5: 상대방과 친구가 되십시오. 우리는 사람들이 정직해야 한다고 믿습니다. 여기에 1933년의 한 친구가 있습니다. 20년 후 라오씨가 그 친구를 다시 만났을 때 그 친구에게 그림을 주었다고 해서 라오씨가 많은 돈을 약속했다는 뜻은 아닙니다. . 그는 20년 전 친구와 약속한 것을 아직도 잊지 않았는가? 그러므로 우리는 사람들이 정직해야 하며 거짓말을 할 수 없다는 점을 여전히 지지합니다.
선생님: 이 사람이 유일한 사람이에요, 이 사람이 맞습니다
팡6: 저 암환자를 반박하고 싶어요
선생님: 알다시피 그 사람은 할 수 있어요 경청하고 진지하게 말한 내용을 적어보세요
명제 6: 동료 토론자이자 암 환자는 콜라를 마셨는데 치료가 필요하지 않습니까? 콜라를 마시게 하고, 직접적으로 상태를 알려주고 치료하게 하는 것이 좋습니다. 치료를 하면 콜라를 마시는 것보다 더 오래 살 수 있다는 것은 확실합니다. 그렇죠? 또한 선의의 거짓말은 그 자체로 거짓말이며, 비단옷을 벗고 돌옷을 입었을 뿐인데, 그것은 여전히 거짓말이며, 속임수는 정직해야 한다고 믿습니다. . , 거짓말을 못해요.
카운터 5: 정직의 시작점은 친절함이고, 선의의 거짓말도 친절함이라는 점을 상기시켜드리고 싶습니다. 그 두 사람이 방해가 된다고 말할 수 있나요?
반대자 6: 방금 말씀하신 늑대소년 이야기는 선의의 거짓말이 아니라 악의적인 거짓말이라는 점을 동료 토론자들에게 지적하고 싶습니다. 오늘 우리의 주제는 인생에서 선의의 거짓말이 필요하다는 것입니다. 우리는 여전히 인생에 선의의 거짓말이 필요하다고 생각합니다.
선생님: 이렇게 허점을 잡았어요.
카운터 7: 동료 토론자에게 묻고 싶습니다. 방금 콜라를 마시면 암을 치료할 수 없다고 말씀하셨습니다. 맞는 말이지만 콜라가 암을 치료하는 것이 아니라 환자의 낙관적인 태도입니다.
박수를 보냅니다.
명제 7: 광부 5명이 사고로 광산에 갇혔습니다. 시간을 알려준 사람은 한 시간마다 거짓말을 했고요. 그들에게 생존에 대한 자신감을 주기 위해 30분 정도.
명제 8: 선의의 거짓말은 일부 전문 거짓말쟁이들이 사용하는 경우가 많다. 내가 한 말은 거짓말이지만 선의의 거짓말일 수도 있다. , 그는 거짓말을했고 여전히 자신이 고상하다고 생각했기 때문에 사람들은 여전히 솔직해야한다고 생각합니다. 그렇지 않으면 일단 거짓말을하면 좋은 의도로든 악의적으로든 출발점이 좋을 수 있습니다. 누군가가 당신의 거짓말을 이용하여 나쁜 일을 할 것이라는 것입니다.
선생님: 그렇군요.
명제 9: 그리고 삶에 선의의 거짓말이 많아질수록, 사람들의 거짓말을 구별하는 능력은 점점 더 나빠질 것입니다. 일단 삶이 거짓말로 가득 차면, 어떤 거짓말인지 더 이상 구별할 수 없게 될 것입니다. 좋은 의도이고 어떤 것이 악의적인지.
명제 9: 거짓말이 가득한 세상에 산다면 마음이 편할까?
선생님: 마음이 편해질까요? 네, 좋은 질문이에요!
카운터 8: 사실에 근거하지 않고 무분별하게 거짓말을 한다면 우리의 삶은 선동적인 광고, 연인 사이의 달콤한 말 등 거짓말로 가득 차게 될 것입니다
선생님: 읽을 내용이 너무 많아요. 미리 읽어둔 내용이 많아요.
선생님: 아직도 이해가 안 되는 말을 먼저 알려주세요.
상대방 8: 문학 작품에 나오는 소설도 다 거짓말이라고 할 수 있나요?
명제 10: 선의의 거짓말도 거짓말이다. 악성이 아니라 양성일지라도, 경미한 질병이라 할지라도 그것은 질병이 아니라고 할 수 있다. 거짓말하다. ? 그 사람이 아프지 않다고 말할 수 있나요?
카운터 9: 선의의 거짓말과 악의적인 거짓말의 차이를 헷갈리시는 것 같아요.
선생님: 다른 사람에게 기회를 주는 것 같아요. 그냥 기다려서 아직 말하지 않은 사람들이 말하게 하세요.
명제 11: 토론자 여러분, 증자가 돼지를 도살했다는 이야기를 들어본 적이 있습니까? 증자가 일하러 나가려고 할 때 아들이 너무 시끄러워서 어머니가 그에게 말했다. "시끄럽지 말고 아버지가 오실 때까지 기다려서 돼지를 잡아서 먹어라." Zeng Zi가 돌아와서 정말로 돼지를 죽였습니다. 그의 어머니는 이렇게 말했습니다. 이것은 단지 아이들을 속이기 위한 것입니다. Zengzi는 돼지조차도 아이를 달래지 못한다고 말했습니다.
이 예는 아이들이 아직 선의의 거짓말과 악의적인 거짓말을 정확하게 구별할 수 없다는 것을 잘 보여줍니다. 따라서 어른들이 그러한 거짓말을 사용하여 자신을 속일 수 있다는 것을 안다면, 아이들도 그러한 거짓말을 사용하여 다른 사람을 속일 것입니다.
선생님: 돼지를 죽이면 안 된다고 할 수 있나요?
카운터 10: 정직도 중요하지만 선의의 거짓말도 인생에서 빼놓을 수 없는 요소다. 예를 들어, 직장에서 동료를 만났을 때 그 사람은 화장을 못했는데, 자기 그림이 멋있냐고 묻습니다. 당신의 그림이 못생겼다고 말할 수 있나요?
12번: 그 사람 그림이 너무 예쁘다고 하면 밖에 나가면 다른 사람들한테 비웃음을 당할 거예요. 그러다가 직접 그 사람한테 그림이 안 좋다고 말하면 가르쳐 주세요. 어딘가에 수정을 가하면 그는 불필요한 당혹감을 피할 것입니다.
선생님: 아, 아, 잠깐만요. 설렘 때문에 상대방 동료 토론자에게 전화도 하지 않은 채 감정을 표현하기 전에 웃으면서도 안 하는 게 아닌가 하는 생각이 든다. 의견이 없지 않습니까? 그게 말이 되나요? 말해 보세요
11번: 먼저 상대방의 동료 토론자에게 대답을 묻고 싶습니다. 증자가 돼지를 죽였을 때, 아이들을 속였다고 하더군요. 그의 거짓말의 시작은 무엇입니까? 스스로 일을 더 잘하게 하고, 아이들이 일을 방해하지 못하게 하는 것입니다. 이제 거짓말에는 선의의 거짓말과 악의적인 거짓말, 두 가지 유형이 있다는 것을 말씀드리고 싶습니다.
선생님: 정의부터 말씀드리자면, 당신은 정말 대단해요!
카운터 11: 선의의 거짓말은 모든 사람의 이익을 기반으로 하기 때문에 삶에 유익하고 없어서는 안 될 요소입니다. 그러나 악의적인 거짓말은 자신과 자신의 이익을 목적으로 하는 것이기 때문에 타인에게 해를 끼치는 것이므로 삶에서 선의의 거짓말의 필요성을 지지합니다.
선생님: 마이너스 부호가 다 빠졌네요. 그게 말이 되나요?
상대: 합리적
선생님: 이성이 무슨 소용이 있나요?
명제 13: 거짓말은 속임수다. 상대방의 토론 파트너는 여전히 거짓말에 아름다운 후광을 더하고 싶어 하는가? 객관적인 관점에서 볼 때, 상대방의 동료 토론자가 거짓말을 할 수 있다는 것은 일종의 속임수가 아닐까요? 선의인데 왜 상대방 동료 토론자가 거짓말을 해야 하겠습니까? 실제로 거짓말에는 두 가지 유형이 있습니다. 하나는 급성이고 다른 하나는 만성입니다. 예민하다는 것은 아이가 수업 시간에 잘 듣지 않았다는 뜻인데, 집에 왔을 때 엄마가 “수업 시간에 잘 듣지 않았구나”라고 물었고, 아이는 “내가 그랬다”고 말했다. 어머니에게 혼나고 싶기도 하고, 어머니를 슬프게 하지도 않으려고 했고, 두 가지 방법으로 그렇게 했습니다. 만성적인 거짓말은 정신지체 아이를 만나면 자신이 정신지체라고 말할 수 있느냐는 것입니다. 당신이 바보라고 그에게 말할 수 있나요? 당신은 똑똑하다고만 말할 수 있는데, 그 사람이 똑똑하다고 말하면 당신은 서서히 당신의 청렴체계를 붕괴시키고 있는 것이다
명제 13: 당신은 천천히 부정직해질 것이다
선생님: 와우 , 당신은 시스템을 해체하는 데 능숙합니다! 그의 말이 물의 파문처럼 이렇게 나오는 것을 보셨나요? 이야기해보자
주장 13: 동료 토론자에게 묻고 싶습니다. 정직이 사람의 도덕적 자본이 아니라고 말할 수 있습니까? 한 철학자는 우리 마음에 깊은 충격을 줄 수 있는 두 가지가 있다고 말했습니다. 하나는 밝은 별이 빛나는 하늘이고, 다른 하나는 우리의 도덕률입니다. 정직은 사람의 도덕률이고 영혼의 아름다움이라는 것을 알 수 있습니다. 우리가 이 논쟁을 벌일 때 여러분은 정직이라고 말할 수 있습니다...
명제 13: 세계의 친구들. 다른 토론, 당신이 거짓말을 하는 것이 우리가 타고난 것이라면 나는 동료 토론자에게 사실 모든 것을 바로잡을 수 있다고 묻고 싶습니다. 당신 자신부터 시작하여 모두에게 거짓말을 하도록 놔두는 것이 어떻겠습니까? 우리 세상에서는 거절당해요. 그리고 당신은 거짓말이 좋다고 말하고, 다른 토론자에게 물어보세요. 세상 어디에나 거짓말이 있다면, 사람이 의사에게 가서 약간의 감기에 걸리면 누군가 진실을 보고 그에게 "라고 말할 것이라고 생각한 적이 있습니까? 감기가 좀 걸렸다"고 말하며 자신이 불치병임을 깨닫고 실망하여 통곡하게 될 것이다
선생님: 아직도 선의의 거짓말을 믿고 감히 병원에 가서 치료를 받으려고 하는 사람.
13번 광장: 그렇죠. 게다가 기쁠 땐 기쁘고, 실컷 웃고, 화날 땐 화내고, 겉으로는 똑같이 우는 게 낫지 않나요? 왜 그 사람에게 아름다운 후광을 추가해야 하나요?
선생님: 아, 무자비한 벨소리는 우리에게 시간을 너무 많이 줄 뿐이지만 수업 후에도 여전히 토론할 수 있다고 믿습니다. 이제 언제 거짓말을 할 수 있는지 생각해 봅시다.
학생 1: 선의의 거짓말은 남에게 이익이 될 때만 해야 한다고 생각해요.
선생님: 남에게 유익할 때요.
학생 2: 가장 극단적인 순간, 즉 선택의 여지가 없을 때 해야 한다고 생각합니다.
선생님: 억지로 무력하고
학생 2: 네
선생님: 우리는 왜 성실성에 대해 이야기하나요? 이야기해 봅시다
학생 1: 정직은 모든 사람이 정직을 믿게 만들고 사회를 더욱 조화롭고 안정되게 만들어야 합니다.
선생님: 아, 알 것 같군요. 정직과 선의의 거짓말을 발견한 것 같은데요.
학생 1: 정직이든 선의의 거짓말이든 그들의 출발점은 선의입니다. 다른 사람에게 상처를 주고 싶지 않다는 전제에서만 말할 수 있습니다.
선생님: 조화롭지 않습니다
학생: 모순
학생 2: 비유하자면 도로의 왼쪽 차선과 오른쪽 차선과 같습니다. 왼쪽 차가 운전하고 오른쪽 차가 운전하는데 교통에 방해가 되지는 않습니다
선생님: 무슨 말을 하고 싶은가요
선생님: 무슨 말을 하고 싶어요? 모두를 교육시키려고?
학생 2: 정직과 선의의 거짓말은 통일적이고 반대되는 관계에 있다고 생각해요.
선생님: 그렇군요.
학생 2: 선의의 거짓말과 청렴은 모두 우리의 선의의 원칙에 기초합니다. 청렴의 법칙을 준수하는 것이 상대방에게 해로울 때 우리는 선의의 거짓말을 해야 합니다. 선의 거짓말은 매우 무력한 행위입니다.
선생님: 일부러 피해를 주려는 건 아니예요. 솔직함이든 선의의 거짓말이든 모두 진실된 마음이고 사랑에 대한 헌신입니다. 마치 노래 속에 나오는 것처럼요.
선생님: 물론 여기까지 먼저 올라가죠. 다들 첫 수업에서 아주 잘했어요. . 한동안 누가 제일 좋은지 몰라서 다들 말다툼에 빠져 있었는데, 그럼 어떤 조건을 충족하는지, 수업 후에 의논해 보세요. 다른 사람도 판단할 수 있습니다. 좋아요? 좋아요? 자신이 뛰어난 꼬마 토론자가 될 수도 있고, 자료를 모으고 정리하는 꼬마 토론자가 될 수도 있고, 발언하고 자신의 의견을 표현하는 꼬마 토론자가 될 수도 있고, 듣고 반박하는 데 가장 능숙한 꼬마 토론자가 될 수도 있습니다. , 당신은 자신을 작은 토론자라고 부를 수도 있습니다. 당신이 말한 것이 부적절하다고 생각하십니까? 이 평가와 토론은 수업 후에 하도록 하세요, 알겠죠?