계림산수가 천하제일이란 여행기인가? 이것은 장면이 어우러진 여행 이야기이다. 교학에서 학생들은 계림산수의 특징을 이해해야 할 뿐만 아니라, 작가가 표현한 감정도 이해해야 하며, 정서와 풍경의 자연스러운 결합이 교수를 관통하게 해야 한다. 수업이 시작될 때 비디오 사진, 선생님의 소개 등과 같은 장면 렌더링을 통해 본문을 가져와 학생들의 독서 욕구를 불러일으킨 다음 다양한 형태의 독서를 할 수 있습니다. 예를 들어 선생님의 시범독서, 명명 세그먼트 읽기, 소개 읽기, 더빙 읽기 등을 통해 본문을 전체적으로 인식하고 감정 기조를 다질 수 있습니다.
본문' 계림산수' 의 서두에서 인용한 시구는 계림산수가 천하제일이다.
끝: 푸른 파도 속에서 사람들은 그림 세계를 여행한다.
계림산수' 의 글은 경물 주인을 묘사한 서사인데, 옳고 그른가? 계림산수' 는 계림산수의 수려한 풍경을 생동감 있는 필치로 묘사하며, 드문 서사 묘사이다.
5 학년 본문' 계림산수' 는 누가 쓴 것입니까? 첸 하오, 남자, 1927- 198 1, 한족. 랴오닝 대련. * * * 당원. 1949 화북연합대학교 문학예술학원 문학학과 대학원을 졸업했습니다. 그는 전국 문학예술계 연합회의 창작회원이다. 중앙문헌연구소 교무처 비서 연구원. 중국 작가협회 서기실 주임, 안산 당위 조직부 차관, 안산시 문학예술계 연합회 부회장, 중국작가협회 요녕 지부 전문작가. 작품 65438 부터 0950 까지 발표하다. 65438-0952 중국 작가 협회에 가입하다.
"계림산수" 라는 글의 몇 가지 문제 계림의 물: 정적, 청청, 녹색
계림의 산: 신기하고 아름답고 위험하다
글에서' 계림산수' 라는 문제가 있는데 먼저 A 가 무슨 뜻인지 말해라.
고대 중국 순서대로: A, B, D, E, G.
답: 우선.
갑천하: 천하제일이다
계림의 산수는 천하제일이다: 계림의 산수는 천하제일이다.
& lt& lt 계림산수 >> 1.2 단 패러디 _
교안에 대한 분석에 따르면:
계림산수교재
교재 분석:
이 글은 계림산수의 특징 (물: 정적, 청청, 청산산: 기치, 미, 위험) 을 사로잡아 계림산수의 아름다운 풍경을 아름답고 간결한 언어로 생동감 있게 보여주며 계림산수에 대한 작가의 사랑을 표현했다.
글의 삽화는 기본적으로 글에서 묘사한 계림산수의 특색을 반영한다.
작가는 시적 언어로 독자를 데리고 계림의 아름다운 산수를 맛보았다.
본문은' 계림산수갑천하' 로 시작하는데, 계림산수가 조국의 풍경 명소에서의 지위를 개괄적으로 설명하고, 저자가 계림산수를 좋아하는 이유도 설명했다. 계림산수에 대한 우리의 열망도 불러일으켰다. 그런 다음 이강의 물과 계림의 산의 두드러진 특징을 비교하였다. 마지막으로 계림의 산과 물을 연결시켜 완벽한 전체로 독자 앞에 나타났다.
제 2 자연단, 작가는 경탄하며 이강의 특징: 정적, 청청, 녹색을 소개했다. 특징을 지적한 후, 리강의 물이 어떻게 조용하고, 맑고, 푸르러졌는지를 구체적으로 묘사했다. 존경과 함께 이러한 현실주의는 독자와 저자를 똑같이 만들어, 마치 이강을 직접 방문하여 배를 타고 이 아름다운 경치를 감상하는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 그리고 세 번째 단락에서 저자는 계림산의 특징, 즉 기치, 위험, 아름다움을 똑같이 묘사했다. 문장 2, 3 단 서정적 언어는 사실적이며, 배비와 비유를 사용하여 독자로 하여금 리강의 아름다움, 계림산수의 아름다움, 문자' 계림산수' 언어가 더 아름답다는 것을 실감하게 한다! 문장 제 4 자연단, 종합관영 인상. 산천이 서로 비치고, 운무가 감돌고, 푸른 나무 붉은 꽃이 피어나고, 대나무 목이 점재되어, 끊임없이 펼쳐지는 두루마리를 이루고 있다. "푸른 파도 위에 돛을 올리고, 사람이 화권 세계를 헤엄쳐 다닌다" 는 전문에 대한 총결산으로' 계림산수갑천하' 의 시작을 호응했다.
이 수업이 이해하기 어려운 것은 마지막 단락' 사람이 푸른 파도 위에서 그림 세계를 여행한다' 는 말이다. 유람선이 녹색의 강을 항해하는데, 배 위의 관광객들은 마치 아름다운 그림책을 유람하는 것 같다.
강의 제안:
첫째, 본 수업의 중점은 학생들이 이강의 물과 계림의 산의 독특한 아름다움을 느끼도록 지도하는 것이다. 어떻게 안내합니까?
우선, 학생들이 단어의 의미를 정확하게 이해하도록 지도해야 한다. 예를 들어, "나는 파란만장한 바다를 보았고, 거울 같은 서호를 감상했지만, 이강과 같은 물을 본 적이 없다", "나는 군봉의 웅장한 태산에 올라가 단풍이 나는 향산을 유람했지만 계림 주변의 산을 본 적이 없다", 바다와 서호의 물을 이강의 물과 비교해서 태산, 향산, 계림의 산을 비교하였다 대비가 뭔가요? 각자의 특징을 비교하다. 이 두 문장의 뜻은 바다와 서호에는 이강의 수미가 없고, 태산과 상산에는 계림의 산미가 없다는 것이 아니라, 이강의 물이 바다와 서호와 다르다는 것이다. 계림의 산은 태산과 향산과는 달리 독특한 아름다움을 가지고 있다.
둘째, 다양한 교수법을 통해 학생들이 글에 묘사된 상황을 느끼도록 유도해야 한다. 파란만장한 바다, 거울과 같은 서호, 웅장한 태산, 단풍향산, 흠잡을 데 없는 옥벽, 우뚝 솟은 산봉우리, 녹색의 장벽, 신입생의 죽순 이것은 우뚝 솟은 험봉이다. 학생들에게 보여줄 사진을 찾을 수도 있습니다.
셋째, 학생들이 감정을 가지고 본문을 읽도록 지도하고, 학생이 읽는 동안 글이 묘사한 상황을 상상하도록 지도한다.
둘째, 학생들이' 사람은 파란 파도 위에서 화보 세계를 여행한다' 는 것을 이해하도록 유도하기 위해서는 전문문의 내용에 연락해야 한다. "이 산은 이 물로 둘러싸여 있고, 이 물은 이 산을 비추고 있다." 특이하고 아름답고 위험한 계림산이 조용하고 맑고 푸른 이강으로 둘러싸여 있다는 뜻이다. 조용하고 맑고 푸른 이강이 특이하고 아름답고 험준한 계림산을 비추고 있다. 이곳에서 계림의 산과 물은 한 폭의 완전한 그림으로 연결되어 있다. 게다가 공중의 연기 구름, 산 속의 푸른 나무 붉은 꽃, 강 위의 대나무 뗏목 보트가 이 그림을 더욱 아름답게 장식했다. 계림의 산수를 보는 것은 일반적으로 계림 시내에서 양삭 현성까지이다. 이 항해는 약 80 킬로미터인데, 길을 따라 본 것은 모두 이런 아름다운 광경이다. 마치 한 폭의 끊임없는 화면으로 들어가는 것과 같다. 이 때문에 작가는' 배가 푸른 파도에 있고, 사람이 그림 세계에 있다' 는 말로 계림산수를 감상하는 전반적인 느낌을 요약했다.
3. 이 글에서 쓴 풍경은 아름답고 아름다운 경치를 묘사한 언어도 아름답다. 미경과 미간을 관통하는 것은 조국의 장려한 산하의 아름다움을 위해 준비한 감정이다. 따라서 이 과정의 교육은 학생들이 감성적으로 글을 읽도록 유도하고, 계림산수의 아름다움을 느낄 수 있도록 하며, 작가가 조국의 산천을 사랑하는 사상적 감정을 체득해야 한다.
학생들이 본문을 잘 읽을 수 있도록 하는 주된 방법은 학생들이 많이 읽도록 지도하고, 읽는 과정에서 본문에 묘사된 정경을 상상하고, 본문에 묘사된 상황을 입력하는 것이다. 마치 작가의 유람을 따라 계림의 아름다운 경치를 함께 감상하는 것 같다. 만약 학생이 스스로 이런 경지에 들어가기가 어렵다면, 교사는 필요한 지도를 하고, 사진을 전시하고, 감화력이 풍부한 언어로 문장 속 전시된 상황을 묘사하고, 학생들이 상상의 날개를 펼치도록 유도하고, 생활 경험을 동원하거나, 은은한 음악으로 상황을 렌더링하여 학생들의 마음속의 미감을 불러일으키고, 교사를 통해 고향에 들어가 풍속을 따르는 모범문을 읽어서, 학생을 작가가 묘사한 아름다운 풍경으로 끌어들여야 한다.
학생이 이미 글에서 표현한 감정을 체득했지만, 일정한 읽기 기교가 부족하여 충분히 표현할 수 없을 때, 교사는 키워드를 잡고 필요한 지도를 할 수 있다. 예를 들어, 리강과 계림의 산수에 관한 몇 가지 특색을 강조하면, "정말 조용하고, 진청, 진녹색, 진기, 진미, 진위험" 을 강조하면 계림산수의 특색을 부각시킬 수 있다.
이 수업은 암송하기에 적합하다. 지도 암송은 두 가지 점에 주의해야 한다. 첫째, 학생들이 먼저 본문을 잘 읽도록 지도한 다음, 학생의 기초 독서를 기초로 암송을 요구하여' 잘 읽고 외우라' 는 것이다. 두 번째는 암송 방법을 지적하는 것이다. 이 수업의 특징에 따라 학생들이 상상하면서 암송하고 2, 3 단 구조가 비슷한 문장에 주의하도록 유도한다.
5. "수업이 끝난 후 무슨 생각을 하고 있나요? 연습 문제' 의 두 번째 문제는 학생들이 본문의 주요 내용을 파악하고 계림산수의 특징을 이해하며, 마지막 단락의 전문에서의 역할을 이해하는 것을 목표로 한다. 학생이 이 연습을 완성하도록 지도하기 위해서, 학생들은 먼저 마지막 단락을 반복해서 읽은 다음 본문의 두 번째와 세 번째 문단에 연락해서, "이런 산" 과 "이런 물" 이 어떤 산과 물을 가리키는지 구체적으로 이야기하고, "이런 산" 과 "이런 물" 이 어떻게 하나의 연속 화면을 구성하는지 이야기할 수 있다.
세 번째 질문의 목적은 학생들이 학습 후 자신의 감정을 표현하도록 하는 것이다. 몇 마디 쓸 수도 있고, 작은 시 한 수를 외울 수도 있고, 형식에 상관없이, 장단에 상관없이 한 마디 쓸 수도 있고, 몇 마디 쓸 수도 있다. 선생님은 모두에게 비교적 특색 있는 책을 쓰도록 선택할 수 있다.
연습문제를 고르는 것은 학생들에게 글쓰기를 연습할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 학생들이 하도록 독려할 수 있지만 통일된 요구는 아니다.
6. 이 수업에는 많은 새 단어가 있는데, 학생이 반복해서 읽고 문맥에서 생각하고 체험하면 대부분 이해할 수 있다. 개별 단어는 학생들에게 사전을 찾아보고 사전을 찾아본 후에 일정한 지도를 해 줄 수 있다. 다음 설명은 선생님만 참고할 수 있으므로, 일반적으로 고스란히 학생들에게 알려서는 안 된다.
우뚝 솟아 있다: 초월과 초월. 문중에서 계림의 산을 가리키는데, 갑자기 지하에서 튀어나온 것 같다. 일반적으로, 산은 점차 지면에서 솟아오르는 것이고, 그것들은 연속적이다. 계림의 산은 서로 연결되어 있지 않아 모두 땅에서 우뚝 솟아 있다.
연속-연속.
파란만장한-란: * * 거칠고 사나운 파도. 글에서는 바다 속의 웅장한 파도를 가리킨다.
다양한 형태, 즉 다양한 모양과 자세가 있습니다.
험봉이 우뚝 솟아 있다-위험: 높음; 오: 키가 크고 평평해요. 산봉우리가 우뚝 솟아 있다.
수준은 거울과 같습니다. 수면은 거울처럼 평온하고 밝습니다.
바위-기괴한 바위가 서로 겹칩니다.
흠 없는-결함: 옥의 반점. 반점이 없다.
안개와 안개-안개와 안개가 공기 중으로 가득 차서 풍경이 흐릿하다.
웅장한 산봉우리-산봉우리가 끊임없이 이어지고, 웅장하고 크다.
기봉 목록: 분포와 전시. 기봉이 엇갈려 진열되어 있다.
밝은 색상-밝고 아름다운 색상입니다.
시청-보고 즐기세요.
청록색의 비취는 반투명하고 윤기가 난다.
일곱째, "교수 설계 예" 는 다음과 같은 방법을 사용합니다.
1. 계림산수의 영상으로 이 글을 가져와 공부한다. 학생들에게 계림산수의 아름다움을 느끼게 하여 학습에 흥미를 불러일으키다.
2. 투영을 통해 계림의 산수 사진과 본문의 산천 묘사를 결합함으로써 학생들이 작가가 묘사한 수법을 익히고 이해할 수 있게 한다.
3. 그림을 보여주고 계림의 산수 특색에 대한 학생들의 인식을 풍부하게 하며 상상력과 표현력을 발전시킨다.
4. 이 문장 공부할 때, 학생들이 각종 독서 형식에서 어감을 읽고 계림산수의 아름다움을 느낄 수 있도록 충분한 독서 시간을 주어야 한다.
계림산수 본문 교안 본문은 계림산수의 수미 풍경을 생동감 있는 필치로 묘사하여 얻을 수 없는 가작이다.
"계림산수갑천하" 라는 명구를 인용해 계림은 유명하고 사람을 매료시키는 관광지로, 당연히 이강에서 배를 타고 계림산수를 감상하려는 욕망이 있을 것이라고 지적했다. "하나" 라는 글자는 계림산수의 기이함을 높이 요약하여 천하제일이다. 다음은 산과 물 두 방면에서 이 명언을 구체적으로 묘사해 보겠습니다.
두 번째 단락은 리장 강의 물에 관한 것이다. 작가는 먼저 이강의 물을 직접 쓰지 않고 파란만장한 바다와 거울 같은 서호부터 시작하여, 그런 다음' 궐' 이라는 글자로 이 아름다운 풍경들이 이강보다 더 아름답다는 것을 설명하는데, 이강의 물이 얼마나 매혹적인지 알 수 있다. 그런 다음 배비, 비유 등의 수사 방법을 사용하여 리강의 세 가지 특징, 즉 정적, 청청, 녹색을 정확하고 생동감 있게 렌더링합니다. "나는 흐름을 느낄 수 없다" 는 말로 "조용함" 을 강조한다. "강바닥 모래 돌" 을 사용하여 "청" 을 반영합니다. 흠잡을 데 없는 에메랄드' 로 녹색을 묘사하고 목선에 앉아 있는 느낌으로 리장 강물의 매력을 재현한다.
세 번째 문단은 계림의 산도 이렇게 썼다. 첫째, 산봉우리가 웅장한 태산과 단풍이 향기로운 향산으로 계림의 산을 돋보이게 하는 것은 너무 독특하다. 그리고 그것의 기이하고, 아름답고, 위험한 특징을 써내다. 그것은 매우 적절한 비유와 묘사로 몰입감을 준다.
문말, 산과 물이 서로 어우러져 휘황찬란하다. 공중의 구름, 산속의 푸른 나무 붉은 꽃, 강 위의 대나무 뗏목 보트와 얽혀 아름다운 산수화로 얽혀 있다. 마지막으로' 푸른 파도 위에 돛을 올리고, 사람이 화권 세계를 헤엄쳐 다닌다' 는 시구로 마무리해 전문을 개괄하고 첫 번째' 천하 1 위' 를 호응했다. 전문맥락이 명확하고 자연스럽고 유창하여 아름다운 즐거움을 준다.
이 본문을 쓰는 목적은 학생들이 독서로 계림의 산천의 아름다움을 느끼고 조국의 아름다운 강산을 사랑하게 하는 것이다. 두 번째는 품사와 복창을 통해 작가의 표현 방법을 배우는 것이다.
2. 텍스트 분석.
(1) 문장의 이해.
이강의 물은 이렇게 푸르러서 마치 흠잡을 데 없는 옥인 것 같다.
흠 없는 옥' 은 매우 순수하고 반점이 없는 녹색 보석을 가리킨다. 왜 이강을 "흠 없는 옥" 에 비유합니까? 이강이 깊고 맑기 때문이다. 수심이 수면을 푸르게 하고, 강 양안의 청산은 짙은 녹색이다. 물이 맑고 푸르기 때문에 필자의 눈에 띄는 이강은 마치 순수한 벽옥인 것 같다. 이 문장은 리장 강에 대한 저자의 칭찬과 소중함을 표현합니다.
(2) ..... 지면을 지나 서로 연결되지 않고 ... 기봉이 나열돼 형태가 만만하다.
이 말은 계림의 산이 독특하다는 것을 보여준다. 산과 산은 서로 연결되어 있지 않고, 나만의 산봉우리를 형성하여, 마치 새로 자란 죽순을 비유로 사용하는 것처럼, 마치 갑자기 지하에서 튀어나온 것 같다. 산의 모양은 각각 다르다. 예를 들면
(2) 단어에 대한 이해.
우뚝 솟은: 우뚝 솟은 우뚝 솟은, 산의 험준함을 묘사한다.
울퉁불퉁함: 바위의 갑작스러운 겹침을 묘사한다.
연일: 산천이 끊임없이 이어진다는 뜻이다.
둘째, 교육 목표
1. 8 개의 새 단어를 알고 1 1 개의 새 단어를 쓸 수 있다. "감상, 흠 없는, 확산, 등반, 태산, 낙타, 장벽, 장려함, 웅장한 산봉우리, 단풍이 불 같고, 솟아오르고, 기봉 나열, 조형만천, 색채가 밝고 험봉이 우뚝 솟아 있다" 는 글자를 정확하게 읽고 쓸 수 있다.
2. 감정으로 본문을 읽고 전문을 암송한다.
3. 계림산수의 아름다움을 느끼며 조국을 사랑하고 자연을 사랑하는 감정을 키운다.
4. 저자 언어 표현의 특징을 이해하고, 본문의 단락을 모방하고, 같은 문장으로 한 단락을 쓰는 법을 배웁니다.
셋째, 교수 제안
1. 수업 전에 선생님은 학생들이 계림산수에 관한 사진이나 문자자료를 찾아보도록 안배할 수 있다.
2. 이것은 장면이 어우러진 여행 이야기이다. 교학에서 학생들은 계림산수의 특징을 이해해야 할 뿐만 아니라, 작가가 표현한 감정도 이해해야 하며, 정서와 풍경의 자연스러운 결합이 교수를 관통하게 해야 한다. 수업이 시작될 때 비디오 사진, 선생님의 소개 등과 같은 장면 렌더링을 통해 본문을 가져와 학생들의 독서 욕구를 불러일으킨 다음 다양한 형태의 독서를 할 수 있습니다. 예를 들어 선생님의 시범독서, 명명 세그먼트 읽기, 소개 읽기, 더빙 읽기 등을 통해 본문을 전체적으로 인식하고 감정 기조를 다질 수 있습니다.
3. 본문을 전체적으로 인식한 후 분단 학습 단계에 들어간다. 연구의 중점은 작가가 계림산수의 특색을 어떻게 언어로 쓰는가이다. 이 문제를 생각하면서 관련 단어의 뜻을 이해하다.
두 번째 단락을 공부할 때, 학생들이 생각하게 하는 데 중점을 둡니다.
(1) 이강의 물은 어떤 특징이 있나요?
(2) 작가가 이강을 쓴 이상 왜 바다와 서호를 쓰기 시작했습니까? 이렇게 쓰면 어떤 느낌이 드나요?
(이 문제들은 학생들의 질문과 난제로 인해 발생할 수도 있다. ) 을 참조하십시오
교사와 학생이 상술한 문제를 둘러싸고 대화를 진행할 때, 결합해서 관련 단어를 이해해야 한다. "흠없는 옥" 처럼요. 동시에, 나는 다시 큰 소리로 읽어서 작가의 칭찬을 감상할 수 있다.
3 단, 학생들은 자유롭게 독학을 할 수 있고, 내용과 표현의 두 가지 측면을 이해하고,' 기봉, 수많은 형태' 등의 단어의 의미와 역할을 이해하고, 학생들이 감정을 교류하도록 유도할 수 있다. 도문을 결합하여' 장애, 직립, 울퉁불퉁함' 과 같은 단어의 의미를 이해하고 자신의 언어로 구체적인 상상과 묘사를 한다.
위의 두 단락의 자연 단락의 교수에서 우리는 독서를 통해 문장 사이의 관계를 이해할 수 있다. 예를 들면 선생님: "이강의 물은 정말 조용하구나" 와 학생: "너무 조용하구나 ...", 작가가 어떻게 다채로운 언어를 운용하고 풍부한 상상력을 발전시켜 경물을 구체적으로 쓰는지 이해할 수 있다.
마지막 자연 단락은 더빙과 낭독을 통해 이해할 수 있다. 읽은 후,' 사람들이 푸른 파도 위에서 한 그림 세계를 여행한다' 는 말의 의미와 그 글의 역할에 대해 이야기한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 계림산수의 아름다움을 상상하고 머릿속에 그림을 형성한 다음 자신의 말로 말하려고 노력한다.
4. 획이 많고 서체 구조가 복잡한 새로운 단어 (예:' 란',' 흠') 에 대해 학생들이 서체를 똑똑히 보는 기초 위에서 열심히 쓸 수 있도록 한다. 이 논문은 어휘가 풍부하고 문장이 아름답다. 독서의 맥락에서 이해하는 것 외에도 학생들을 지도하여 축적하고 운용해야 한다. 예를 들어, 단어의 분류; 학생들에게 새로운 문맥에서 이 단어들을 옮기고 사용할 수 있는 새로운 단락을 제공한다. 몇 글자로 몇 문장을 구성한다. 예를 들면,' 우뚝 솟은 봉우리',' 우뚝 솟은 산봉우리',' 천자백태',' 끊임없이' 와 같은 단어로 한 구절을 쓴다. 예문에 근거하여 쓸 수도 있습니다. 예를 들면, "너무 조용하고, 너무 조용해요."; 너무 분명해, 너무 분명해 ...; 너무 푸르고, 너무 푸르다 ... "。
5. 지도 암송을 문장 천명의 구조와 연결시킨다. 학생들이 작가의 작문 사상을 명확히 하고, 작문 개요를 나열하도록 지도할 수 있다. 그런 다음 골자에 따라 암기 연습을 한다.
"독서 링크" 는 텍스트와 밀접한 관련이 있습니다. 학생들은 스스로 읽을 수 있다. 읽은 후에 이 시가 이강의 어떤 특색을 썼는지, 어떤 문장이 가장 감동적인지 등을 알려 주세요. , 학생들에게 같은 장면의 특징을 여러 가지 형식으로 설명할 수 있다는 것을 이해하게 한다. 조건적인 반은 학생들이 이 시의 내용으로 재창작을 하도록 유도할 수 있고, 이강의 물이나 계림의 산을 묘사한 시를 써서 학생들의 국어 공부에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다.
넷째, 관련 링크
계림은 광시장족 자치구의 동북부에 위치하고 있다. 계림 지역, 기봉괴석, 구불한 강, 동굴이 깊고, 그 카스트의 기이한 세계는 보기 드물기 때문에' 계림산수 갑천하' 라는 명성이 있다. 석회암 지형의 발육과 지하수의 용해로 계림의 산이 뿌리째 뽑혀 죽순, 녹막, 거대한 코끼리, 낙타 등 기봉이 늘어서 있다. , 수천 개의 이미지와 아름다운 풍경, 특히 코끼리 코산이 있다. 계림산에는 석유, 석순, 돌기둥, 석발, 석화로 구성된 많은 동굴이 있는데, 그 동굴은 매우 기이하고 눈부시다. 이강은 계림의 주요 강으로 서쪽에서 양강으로 흘러들어간다. 흐르는 물은 맑고, 수많은 물고기가 옥대처럼 도시 주위를 헤엄치고 있다. 계림 양삭 () 에서는 강을 따라 양쪽을 따라 산세가 험준하고, 푸른 물이 우회하고, 청산복수 () 가 아름답고, 아름다우며, 수백 리에 이르는 아름다운 그림책을 이루고 있다.
계림에는 아름다운 풍경뿐만 아니라 많은 명승고적도 있다. 예나 지금이나 많은 유명인들이 계림산수를 위해 칭찬의 말을 쓰고, 2000 여 곳의 석각을 남겨 계림산수를 진귀한 문화재의 보고로 만들었다.