중국 고전을 읽는 순서
첫 번째 스레드는 이것입니까? 고전? 이경+황제의 내경+도덕경+소경, 모두 고전이다.
두 번째 스레드는 학습입니까? 캐논? 그렇습니다.' 논어+대학+중용+맹자' 도 중간에 있습니다.
세 번째 주선은' 삼자경'+백가성+천자문+제수규+성어 접룡+시 계몽+문학 계몽을 배우는 것으로 장식적이고 비교적 기초적이다. 세 줄, 고전적인 말: 고전+고전+기타,
중국 고전을 읽는 이점
(1) 기억력: 아이는 천성적으로 기억의 고수이다. 의식적인 배양을 통해 그들은 고전 전체를 암송하고 기억력을 효과적으로 단련할 수 있다.
(2) 언어표현능력: 고전을 읽으면 아이가 말을 할 수 있고, 고전에 풍부한 어휘를 더하면 아이의 언어표현능력이 충분히 단련될 수 있다. 우리가 준비한 발음은 표준 아나운서의 음성으로 아이의 표준어 발음을 바로잡을 수 있다. 부모의 표준어가 표준이 아니더라도 아이는 유창한 표준어를 익힐 수 있다.
(3) 문해 및 읽기 능력: 독서를 참고할 수 있어 아이의 문해 문제를 쉽게 해결할 수 있다. 우리의 독경 교육에서 글을 읽는 것은 이미 매우 간단해졌다. 한 달에 수백 개의 단어를 아는 것은 대부분의 아이들에게 식은 죽 먹기다. 글을 읽고 관문을 통과한 후, 아이들은 기본적으로 스스로 아동책을 읽을 수 있게 되어, 독서능력을 더욱 발전시킬 수 있다.
(4) 이해능력: 대량의 어휘를 장악하고, 한자를 많이 알고, 아이의 기억력이 잘 단련되고, 이해능력이 향상되는 것도 당연하다.
(5) 문화적 소양과 도덕적 자질 양성: 이런 능력의 향상이 아무것도 아니라면, 문화적 소양과 도덕적 자질의 향상이 우리가 가장 보고 싶은 결과다. 고전은 고대인의 지혜로 가득 차 있기 때문에, 모두 각종 법칙에 기반을 두고 있으며, 인, 의, 지혜, 편지, 효, 충, 의식, 청렴을 추구하며, 경전을 읽으면 아이의 도덕 수준을 쉽게 높일 수 있다.
(6) 성격의 변화와 학습 습관의 형성: 성서 읽기는 그 자체로 조용한 과정이며, 움직이는 아이들의 다동적인 성격을 효과적으로 바꿀 수 있다. 매일 성서를 읽고, 점차 아이들의 학습 습관을 길러 나가며, 좋은 학습 습관의 배양은 아이의 인생 성장에 큰 영향을 미친다.
고전을 읽는 데는 이렇게 많은 이점이 있기 때문에, 아이의 종합적인 자질을 높이는 효과적인 방법이며, 다른 단일 기술의 교육과 학습과는 전혀 다르다. 아이의 종합적인 자질이 향상되었는데, 예를 들면 이해력, 기억력, 읽기 능력이 모두 향상되었다. 특히 그들은 좋은 학습 습관을 형성하여 다른 지식의 학습에 큰 촉진 작용을 할 것이다. 따라서 고전을 읽는 것과 다른 지식을 배우는 것은 모순되지 않는다. 표면적으로 클래식을 읽는 것은 아이의 시간을 조금 차지하며 부담이 증가하는 것 같지만, 이 상황은 곧 바뀔 것이다. 아이의 종합적인 자질이 향상됨에 따라 고전을 읽는 것은 학습 부담을 전혀 증가시키지 않고, 오히려 학습능력이 향상되어 다른 방면의 학습 부담을 경감한다.
초등학생은 어떻게 국학 고전을 읽습니까?
차근차근 개방된 교재 체계를 구축하다
우리는 아이들의 심리적 인식과 나이 특성에 따라 학년 분류에 따라 체계적인 국학 교재를 구축했습니까? 1 학년: 세인트 자수정; 2 학년: "형제 규칙"; 중학교 3 학년: "리 웽 힙 운" 과 "논어"; 4 학년: Li Weng Duyun 과 Lao Tzu; 5 학년: 대학과 평균; 6 학년: 장자 맹자.
국학 고전: 초등학생이 어떻게 읽는가: 아이가 국학을 읽고, 사람이 밥을 먹는 것처럼 과학적 조화와 균형 잡힌 영양을 중시한다. "제수규" 만 보거나 "논어" 만 보면 수입이 제한되어 있다. 그래서 처음 몇 년 동안, 우리는' 제수규정',' 성자정' 과 같은 피상적인 교재를 보았습니다. 중년 때, 우리는' 예옹더미운',' 논어',' 노자' 를 읽고 점차 인생관과 세계관을 적셨다. 고등학교 3 학년 때 우리는 대학, 중용, 맹자, 장자를 열심히 읽어 올바른 가치관과 더욱 독립적이고 용감한 성격을 길렀다.
아이의 심신 특성과 이해능력에 따라 차근차근, 얕은 것에서 깊은 것, 쉬운 것에서 어려운 것, 차근차근. 아이들은 이런 점진적인 축적에서 자신을 넓히는가? 지식? 생활의 지혜를 흡수하여 풍부함을 형성하는가? 문화 교육? 。 -응? 유아들은 그림 그리는 것을 좋아합니까? 아이의 마음은 가장 분명하고 명료하며 조금도 오염되지 않았다. 이때 그들이 배운 것은 골수에 깊이 들어가 인상적이었다.
감정 어학 수업은 학생들의 행복한 세계이다.
책을 집어 들고 묵묵히 읽은 다음 책을 집어 들고 큰 소리로 외웠다. 감성 지능 국어 수업은 매우 쉽고, 고리가 맞물린 질문도 없고, 언어 분석도 없다. 발랄하고, 연기하고, 노래하고? 이백에서 소식,' 하나의 꿈' 에서' 매실' 에 이르기까지 일련의 고전시가 이런 단순하고 즐거운 학습 분위기 속에서 점차 학생들의 마음에 스며들고 있다. 소위? 암송을 배우고 해답을 구하지 않습니까? 。
수제 언어 수업은 가장 아름다운 창을 엽니 다.
국어 학습은 감정 축적에 중점을 두고 있다. 초등학교 일상 국어 교육은 얼마나 많은 질문을 해야 합니까? 왜요 독서가 적습니까? 감정이 있어요? 학생들에게 더 많은 시간과 공간을 남겨 고전 독서의 바다를 거닐게 하다. 고금의 성현을 배우고' 제수 규칙' 을 읽다. 봄에 공자를 읽고 나서 논어를 외운다. "모종 뽑기" 를 업고 "장자" 를 외웠나요? 문장 한 편에서 몇 편의 과외 수필을 가지고 있다. 한 이야기에서 한 작가에게 접근하여 모국어 독서가 가져온 고전적인 잔치를 자유롭게 즐기다.
초등학생의 국어 학습 능력은 대량의 읽기, 암송, 축적, 운용의 언어 실천에서 단련된 것이다.
다채로운 활동을 통해 고전 읽기에 대한 흥미를 기르다.
1 ..? 인기? 흥미를 창조하다.
모방은 아이들이 새로운 것을 받아들이는 주요 방법이다. 만약 그들이 많은 사람들이 책을 읽는 것을 본다면, 대중의 심리는 모방에서 흥미로, 점차 습관적인 수용과 흡수를 형성하여 좋은 유도효과를 얻을 수 있게 할 것이다. 이것은 점차 일종의 패션을 형성했다. 인기는 시대와 함께 발전하는 동력과 영양이다.
학생들이 고전을 암송할 때 노래를 부르면서 큰 소리로 낭독하여 감화력이 풍부한 학습 분위기를 조성했다. 게다가 학생 자체의 모방 천성과 양호한 수용능력까지 더해져 학습에 흥미가 저절로 생겨났다. 흥미는 진동하는 에너지장과 같고, 서로 자극하고, 서로 밀어붙이며, 곧 원하는 교육 효과를 얻을 수 있다.
2.? 데모? 감염된 취미.
철학자 헤겔은 선생님은 아이의 마음속에서 가장 완벽한 우상이라고 말했다. 공부할 때 열정으로 격정을 불러일으키는 데 특히 신경을 쓴다. 학생들에게 먼저 스스로 외우도록 요구하고, 해설과 시연이 필요한 것은 반드시 철저히 연구해야 한다. 선생님은 학생들을 달래서' 논어',' 제수규',' 삼자경' 을 암송하고' 악양루기',' 설득',' 누추한 실명' 을 암송했다. 서로 다른 독서 방식을 설계함으로써, 빠르거나 느리거나, 노래를 부르거나 부르거나, 단어가 있거나, 단어가 없거나, 글을 읽지 않고, 묵묵히 읽음으로써, 교사들은 돌아오는 것을 잊고 즐거워한다.
3.? 이야기? 흥미를 늘리다.
이야기는 마치 신기한 손과 같아서 아이의 마음을 꼭 잡을 수 있다. 이야기 속에는 환상, 마법, 지식, 영양이 있기 때문이다. 이야기 속에는 화면, 장면, 인물, 진선미의 계몽, 가짜 추함의 대비가 있다. 성어 이야기, 근면 이야기, 세 가지 이야기, 제수 규칙 이야기, 돈 이야기는 학생들이 성현의 지혜를 배우고 성장하는 길에 문학을 열심히 공부하도록 묵묵히 도울 수 있다. 독해한 후, 학생들에게 고전, 전고, 고전 이야기를 편찬하고, 고전 이야기를 공연하도록 지도합니까? 학생들은 지식을 배웠을 뿐만 아니라 언어 표현과 연설 능력도 향상시켰다.
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