#부모-자녀 교육# 서문 유치원 교육의 내용은 어린이의 학습 활동 범위에 따라 건강, 사회, 과학, 언어, 예술의 다섯 가지 측면으로 나눌 수 있습니다. .또한 건강, 사회, 과학, 언어, 예술의 다섯 가지 측면으로 나눌 수도 있습니다. 그렇다면 유아교육자로서 사례분석을 어떻게 작성해야 할까요? 다음 None은 참고용으로 대규모 수업 사례 분석 사례에 대한 매우 실용적인 요약을 제공합니다.
파트 1
배경:
최근 우리 수업에서는 "몸은 정말 유용합니다"라는 작은 주제를 진행하고 있습니다. 몸의 모든 부분이 움직인다는 것을 이해하고, 그 움직임이 우리 몸을 더욱 유연하게 만든다는 것을 느껴보세요. 어린 아이들은 항상 자신의 몸에 관심이 있습니다. 테마 목표를 중심으로 '왜곡 없이 복사하기', '선수클럽' 등 테마 및 비테마 활동을 시리즈로 진행했습니다. 이러한 활동을 통해 아이들은 자신의 신체의 기본 구조를 이해하고 신체 움직임의 변화에 관심을 갖게 됩니다. 아이들의 관심을 바탕으로 아이들이 녹음을 통해 자신의 움직임을 표현할 수 있도록 하는 데 중점을 둔 '움직이는 몸'이라는 활동을 디자인했습니다.
기록:
활동 중에 먼저 아이들에게 가장 만족스러운 동작을 준비하라고 한 뒤, 과감하게 앞에서 수행했습니다. 아이들이 하나하나 몸동작을 선보일 때 저는 카메라로 사진을 찍었습니다. 그런 다음 나는 그들에게 지금 자신의 행동을 기록해 달라고 요청했고, 또한 간단한 당부도 했습니다. 기록된 행동은 다른 사람들이 한눈에 알아볼 수 있어야 한다는 것이었습니다.
아이들은 큰 관심을 갖고 녹음을 시작했고, 일부는 낮은 목소리로 토론하기도 했다. 나는 아이들이 무엇을 녹음하고 있는지 보기 위해 한 명씩 다가갔습니다. Cai Yuxiang은 녹음에 열중하고 있었지만 사진 속 사진은 꽃, 풀, 태양이 있는 배경 그림이었습니다. 나는 Xie Changping을 보러 걸어갔습니다. 그리고 사진에는 더 많은 사진이 있었습니다. 아름답고, 캐릭터가 한 명 더 있고, 캐릭터의 손이 양쪽으로 늘어져 있고, 발이 서서 다른 아이들을 바라보고 있습니다. 사진의 주요 초점은 다음과 같습니다. 내가 방금 말한 내용을 녹음해 보세요.
이때 더 이상 녹화를 하지 않는다는 것을 알고 먼저 멈추라고 손짓을 한 뒤 한 어린이의 성적표를 들고 모두에게 '이 아이 사진은 정말 예쁜데 선생님이 그러시네요'라고 말했다. 여기 저기 왔는데 방금 내 앞에서 하는 동작이 보이지 않네요. 선생님에게 왜 이런 동작을 했는지 선생님이 한 눈에 알아볼 수 있게 해 주실 수 있나요? 생각해보세요. 문제를 발견해서 선생님, 뒷면에 다시 그려주실 수 있나요? 라고 물었습니다. 그들의 새로운 기록이 시작되었고, 그들이 본 것은 방금 했던 행동이 점점 더 명확해 졌다는 것입니다.
분석:
아이들은 그림 그리기 요구 사항에 더 깊은 인상을 받기 때문에 기록 과정에서 그리기 요구 사항과 기록 요구 사항을 혼동하여 기록 과정을 진행합니다. 원래 의도한 목표와 작업 상황에서 벗어났습니다. 게다가 제가 제공한 오일파스텔은 아이들이 보자마자 그리는 조건반사에 문제가 있을 수도 있어요.
반성:
아이들의 활동이 목표에서 벗어날 때 교사의 목적은 적시에 개입하여 아이들의 기록을 조정하고 오늘의 과제를 완료하는 것입니다. 이때 교사의 시기적절한 개입과 지도가 있어야만 아이들은 미리 정해진 목표에 따라 나아갈 수 있습니다. 활동의 목적이 향상되고 어린이의 참여도가 높아집니다.
2장
사례 배경:
조기 독서 활동 "나의 행운의 날"은 대규모 수업을 위한 드라마틱하고 흥미로운 그림책입니다. 그림책은 어린이들이 두 주인공을 직접 알 수 있도록 하며, 그림책의 본문은 다채롭고 역동적이며 생생한 그림으로 구성되어 있으며, 단어가 많지 않고 간결하고 명확하여 어린이들에게 상상할 수 있는 여지를 주고 있습니다. 어린이 독서의 특성과 일치합니다. 따라서 학습에 대한 아이들의 관심을 자극할 수 있습니다. 이는 또한 "개요"의 언어 분야 요구 사항과도 일치합니다. 생활에서 흔히 볼 수 있는 간단한 표시와 텍스트 기호에 대한 어린이의 관심을 키우고 책, 그림 및 기타 방법을 사용하여 책, 독서 및 활동에 대한 어린이의 관심을 불러일으킵니다. 쓰기. 미리 읽기 및 미리 쓰기 능력을 개발합니다.
둘째, 내용적인 측면에서 보면, 그림책은 위험을 두려워하지 않고 자신만의 지혜로 위험을 '여우'로 삼는 아기 돼지의 과정을 생생하고 유머러스하게 묘사하고 있다. 이는 어린이들이 삶의 긴급 상황에 침착하게 대처하도록 격려하고 지도하는 데 매우 좋은 역할을 할 수 있으며, 동시에 "개요"의 "어린이의 생명 봉사"라는 영적 본질과 일치하는 어린이의 안전 의식을 향상시킬 수 있습니다. .
교육 활동의 설계 및 분석:
교육 활동의 목표는 교육 활동의 시작점이자 목적지이며 활동을 안내하는 역할을 합니다. 본 교재의 내용과 상급 아동의 연령 특성을 바탕으로 '개요'의 정신을 구현하고 지식, 경험, 기술, 능력, 감성의 세 가지 측면에서 본 활동의 목표를 다음과 같이 설정했습니다. 태도: 1. 아이들이 그림을 주의 깊게 관찰하고 이야기의 줄거리를 추측하도록 지도합니다. 대담하게 자신의 생각을 표현하십시오. 2. 독서를 통해 꼬마돼지 이야기의 불행에서 행운까지의 전개과정을 이해하고, 지혜의 힘을 느껴보세요. 3. 아이들의 안전의식을 키워주세요. 이 세 가지 목표에는 독립적인 표현의 요소와 상호 통합의 측면이 있습니다. 그 중 목표 1을 이번 활동의 초점으로, 목표 2를 활동의 난이도로 설정했습니다. 강의를 위한 주요 준비물은 "My Lucky Day" 코스웨어 PPT입니다. 아이들이 보고, 생각하고, 말하는 과정에서 읽기 능력과 언어 표현 능력을 향상시키는 동시에 아이들이 올바른 삶의 철학을 확립하고, 어떤 삶을 터득할 수 있도록 돕기 위해 PPT 그림책 읽기를 활용하고 싶습니다. 능력.
분석:
전체 활동의 목표는 어린이의 언어 발달, 정서 경험, 정서 발달, 인지 경험 축적 등 여러 측면을 포함합니다. 표현능력의 발달요건은 유아기의 전반적인 발달을 여러 측면에서 촉진할 수 있습니다. , 동시에 아이들이 생활 기술을 익힐 수도 있습니다.
교육 과정에 대한 성찰적 분석
새 "개요"는 다음과 같이 지적합니다. 유치원 교육은 교사가 아이들에게 다양한 형태의 활기차고 활기차고 활동적인 활동을 지도하는 교육 과정입니다. 이 활동은 전적으로 어린이를 기반으로 하며 어린이의 감정과 경험에 초점을 맞춰 어린이의 연령 특성과 관심사에 맞춰 책을 읽으면서 과감하게 생각하고 표현하도록 합니다. 나는 세 가지 단계에 중점을 둡니다. 첫째, 아이들이 텍스트의 내용을 이해하도록 돕는 것, 둘째, 이야기의 내용을주의 깊게 관찰하고 대담하게 상상하고 이야기하는 것, 셋째, 아이들이 "행운"의 변화를 이해하고 느낄 수 있도록 돕는 것입니다. 지혜의 힘으로 긴급 상황에 대처할 때 아이들의 평온함을 향상시킵니다. 전체 과정은 밀접하게 연결되어 점차 심화되고 세부 사항을 파악하며 어린이들이 적극적으로 사고하도록 안내하고 영감을 주며 각 어린이의 사고에 대한 열정을 동원하여 어린이들이 책을 읽는 동안 풍부하고 생생한 지식과 경험을 얻을 뿐만 아니라 무의식적으로 향상됩니다. 아이들의 안전의식을 높이고 독서에서 새로운 발전을 얻으십시오. 이는 삶의 교육을 따르고 교육에서 살아가는 법을 배우는 것을 의미합니다.
분석:
(1) 학습에 대한 아이들의 관심을 자극하기 위해 추측을 도입합니다.
속담처럼 좋은 시작이 전투의 절반입니다. 나는 이것이 나의 교육 활동에도 적용된다고 생각합니다. 활동을 조직할 때 좋은 시작 부분, 창의적이고 참신한 소개는 활동에 대한 어린이의 관심을 크게 자극할 수 있으며 학습에 대한 어린이의 열정을 잘 동원할 수 있습니다. 그래서 이번 활동에서는 '서스펜스'를 활용한 서문 형식을 디자인했습니다. 여우가 3일 낮과 3일 밤 동안 배가 고파서 으르렁거린다고 가정해 봅시다. 그것은 무엇이었을까요? 여기. . 활동적인 아이들의 사고. 행운에 대한 초기 이해를 위해 핵심지식 포인트를 제시하고 해결하며, 모든 어린이가 함께 이해할 수 있도록 지도하여 후속 독서의 길을 닦는다.
(2) 선생님과 학생***은 그림책 내용의 의미를 읽고 이해합니다.
이번 세션에서는 아이들과 함께 책을 읽었습니다. 전반에 걸쳐 시의적절한 질문과 통찰을 활용하고 학습과 사고의 결합의 법칙에 따라 '듣면서 생각하고, 읽기 전에 생각하고, 말하기 전에 생각'하는 읽기 훈련 전략을 채택하고, 의심을 불러일으키는 방법을 채택하여 도움을 주고 있습니다. 아이들은 분석, 판단, 추론, 귀납, 차이와 혁신을 추구하는 사고의 능력을 점차적으로 배우며, 독서 내용을 자신과 실생활과 연관시켜 이해할 수 있도록 지도합니다. 읽기 활동에서 아이들은 그림을 이용하여 상상력과 추론을 불러일으키고, 그림이 제공하는 줄거리를 질문을 통해 관찰하고 질문할 수 있습니다.
아이들이 그림을 처음 이해한 후에는 질문을 통해 사고할 수 있도록 지도하고, 교사와 학생, 학생과 학생 간의 대화형 토론을 통해 아이들은 구체적인 이미지 사고에서 예비적인 추상적 논리적 사고로 성장하게 됩니다. 아이들이 독서 활동을 통해 독서의 즐거움을 경험하게 하여 사고가 발산에서 집중으로, 집중에서 발산으로 항상 긍정적인 상태로 변화하게 하여 언어 능력뿐만 아니라 창의적인 사고력도 키워줍니다. 아이들이 말하고 싶어하고, 용기 있게 말하고, 말하고 싶고, 말할 기회를 갖게 하고, 그림책을 읽을 때 긍정적으로 반응하게 해주세요. 말하기에 대한 어린이의 관심을 자극하고 어린이가 말할 수 있는 공간을 만들고 어린이의 읽기 능력을 향상시키며 어린이의 사고, 읽기 및 기타 능력을 개발합니다. 활동 전반에 걸쳐 아이들에게 초점을 맞춰 과거의 '배우고 싶다'를 현재의 '배우고 싶다'로 바꾸었고, 아이들이 편안한 분위기에서 보고, 듣고, 생각하고, 말하고, 놀 수 있도록 했습니다. 자유롭게 자신의 생각을 표현하고 활동의 핵심과 어려움을 터득할 수 있는 자유롭고 편안한 서사 공간입니다.
(3) 세부 사항을 파악하고 인생 경험을 이해하십시오.
새 '개요'에서는 다음과 같이 지적합니다. 유치원 교육은 교사가 아이들에게 다양한 형태로 활기차고 활기차고 활동적인 활동을 지도하는 교육 과정입니다. 따라서 활동 2부에서는 여우가 새끼 돼지를 목욕시키는 단계, 여우가 새끼 돼지를 위해 점심을 만드는 단계, 여우가 새끼 돼지를 마사지하는 단계에 초점을 맞춰 아이들의 지식 추구 특성에 맞는 질문을 디자인했습니다. 여우는 무엇을 말했나요? 여우는 실제로 돼지를 목욕시켰나요? 여우는 어떻게 느꼈나요? 그림의 성격과 내용. 이는 또한 핵심 사항을 해결하고 활동의 어려움을 극복하는 데 가장 중요한 연결 고리이기도 합니다. 동시에 나는 인생에서 어려움과 위험에 직면할 때 어려움을 극복하기 위해 자신의 지성과 지혜를 사용해야 한다는 것을 아이들에게 알리기 위해 이 링크에 생명 교육에도 침투했습니다.
3부
아이의 '반짝이는 점'을 발견한 기록
반에 후준이라는 아이가 있는데, 늘 과분한 반응을 보였다. 나 머리 아프다. 매일 많은 아이들이 그를 고소하기 위해 찾아오고 있으며, 구타, 욕설, 어린이 장난감 강탈, 어린이 옷과 머리를 어지럽히는 등 '범죄'도 매우 완전합니다. 매일매일 후준이라는 이름이 귓가에 맴도는 것 같아요. 진심을 담은 대화, 설득, 가혹한 비판, 역할을 바꿔달라고 요청, 다른 아이들의 감정을 이해해 달라는 등 여러 가지 방법으로 교육을 시도했지만 뚜렷한 효과는 없었습니다. 나는 그 이유를 알아보기 위해 그의 부모님과 더 많은 대화를 시도했습니다. 여러 번 대화를 나눈 후에 나는 부모가 자녀의 행동에 대해 무력하고, 자녀가 절망적이라고 믿고 기본적으로 포기했다는 것을 느꼈습니다. 그래서 나는 깨달았다. 가족, 유치원, 교사, 아이들의 거부는 그의 마음에 깊은 그림자를 남겼고 그는 또한 자신을 포기했습니다. 자신에 대한 희망도 없고 마음속에 사랑도 없는 아이에게 어떤 연기를 기대할 수 있겠는가? 나는 그에 대한 이전의 이해와 평가를 모두 버리고 그에게 관심을 기울이고 다시 알아가기 시작했다.
발견 1: 지역 활동을 마치고 후준은 장난감을 치운 후 바닥에 떨어진 종이 조각을 보고 주웠다. 나는 즉시 "리틀 스타 순간"을 통해 학급 위생을 유지하는 그의 좋은 행동을 전 학급 어린이들에게 소개하고 학급 전체에게 박수를 요청했습니다. 나는 그를 위해 작은 별을 올렸을 때 선생님이 그가 한 일을 좋아한다고 말하고 그를 다정하게 안아주었습니다.
발견 2: 후준은 보통 아침에 유치원에 아주 일찍 와서 선생님이 책을 큰 것부터 작은 것까지 질서정연하게 정리하는 것을 돕습니다. 그는 또한 선생님의 모범을 따라 접착제로 붙입니다. 손상된 책을 모두 말리고 나서 그는 아주 참을성 있게 정리했습니다. 나는 그의 이 '반짝이는 점'을 붙잡고 그를 변화시키는 돌파구로 삼기로 결심했다. 나는 그를 학급의 모든 책을 정리하고 배포하고 보호하는 일을 담당하는 작은 사서로 선택했습니다. 그는 자신의 일을 진지하게 수행했습니다. 그리고 책의 다리를 통해 아이들과 소통하는 것도 매우 즐겁습니다.
발견 3: 지역 활동에서 Hu Jun은 지능 마법 구슬 게임을 빠르고 잘했고, 새로 온 아이인 Xia Han을 도우며 작은 선생님이 그녀에게 노는 방법을 잘 가르쳐 주었습니다. 좋은. 그날 평가 활동에서 샤한은 후준이 자신을 어떻게 도왔는지 이야기했고, 몇몇 아이들은 후준이 자신의 실수를 바로잡아 이제는 훌륭하다고 말했습니다. 후준님의 환한 미소를 보니, 후준님도 앞으로 점점 더 좋아지실 거라 믿습니다.
분석과 사고:
후준 사건을 통해 선생님이 아이들 한 명 한 명을 올바르게 대하는 것이 얼마나 중요한지 깊이 느꼈습니다. 어린이는 가족의 희망이고 조국의 미래이며, 유아교육은 현대 교육체계에서 중요한 부분을 차지하므로 어린이들에게 조기교육을 제공하는 것은 매우 필요합니다. 특히 오늘날의 부모들은 자녀가 성공하고 딸이 봉황이 되기를 바라고 있는데, 이는 자녀 계몽교육의 막중한 책임이 유치원 교사에게 있다는 것을 의미한다. 유아교육에서는 아이들의 '반짝이는 점'을 잘 찾아내야 합니다. 모든 어린이는 자신만의 장점을 가지고 있습니다. 교사로서 일과 생활에서 아이들의 장점을 잘 찾아주고 관심을 갖고 아이들의 특성에 맞게 가르쳐야 합니다. 아이가 발전하면 적절한 시기에 칭찬과 격려를 하여 자신의 존재 가치를 깨닫고 자신감을 키워 아이의 건강한 인격 발달을 촉진해야 합니다. 21세기는 활력과 기회, 경쟁이 넘치는 세기입니다. 아이들을 사회의 기둥이자 조국의 미래로 키우기 위해서는 유아교육이 갈 길이 멀습니다. 우리는 유아교육과정에서 아이들의 빛나는 점을 발견할 방도를 열심히 모색하고 아이들의 학습열의와 주도성을 충분히 동원하며 아이들에게 자신감을 주어 아이들이 하루빨리 번영하고 사회주의위업의 계승자가 될 수 있도록 하여야 합니다.