대련은 가장 민족 풍격이 있고 국어의 특징을 가장 잘 반영하는 문학 양식이자 중학교 국어 교육의 내용 중 하나이다. 이번 행사의 기획은 창조적으로 언어를 해석하고, 내외의 결합을 실현하고, 유연한 학습과 운용 (지식 목표) 을 목표로 하고 있다. 학생이 기뻐하는 형식으로 사고능력을 훈련시키고 국어 표현 수준 (능력 목표) 을 높이기 위한 것이다. 국어 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 성공적인 경험으로 경쟁에 참여하려는 욕구를 불러일으키고, 국어에 대한 학생들의 심미적 감각을 키우고, 중화문화의 진귀한 보물 (태도 목표) 을 자각하게 하는 것이다.
[이벤트 준비]
이것은 수업 안팎이 결합된 국어 주제 활동이다. 기획자는 사전에 학생들에게 활동의 아이디어를 설명하고, 학생의 의견을 상담한 후, 활동의 초보적인 방안을 형성하였다.
1. 예신판' 두균일', 덩홍보' 중국서원 대련', 구향양, 호' 중국점 연합통합' 등 행사 관련 자료를 준비한다.
2. 활동 조직 및 수업 업무를 준비하십시오. 조직에서 사회자를 설립하고, 반위원회를 발동하고, 팀장을 실행에 옮기고, 책임을 져야 한다. 학급 사무에서는 활동의 형식, 시간, 장소를 명확히 하고 관련자에게 연락해야 한다.
[활동 프로세스]
활동 프로세스는 창의적인 초기에는 분명하지만 운영 과정에서 언제든지 조정할 수 있습니다.
1. 숙제 형식으로 깔고, 학생들에게 통계를 요구하고 본문에서 대련을 수집하도록 요구하다. 위에서 설명한 바와 같이 상호 차용의 형태로 커플 서적을 제공합니다. 조독 형식으로' 신운' 의' 신운' 부분을 읽다.
2. 선생님의 강의를 자극하여 서스펜스에 주의하고, 학생이 이미 익숙하다면 다른 재료로 바꾸세요. (1) 1932, 칭화대 학생 모집. 국어 시험 문제는 진인각 선생이 편찬한 것으로, 단지 두 개밖에 없다. 하나는 작문문제이고, 하나는 대련이다. 첫 번째 부분은' 태양 보행자' 이며 수험생들에게 두 번째 부분을 만들 것을 요구한다. 진 선생님의' 표준답' 은' 호적지' 이지만 한 수험생이' 조충지' 라고 대답하는 것이 진 선생님의' 표준답' 보다 낫다. 이 학생은 후에 유명한 국학 전문가가 되었다고 한다.
(2)20 세기 초 수라는 서당노선생은' 맞은편 수업' 을 강의할 때' 유니콘' 의 대련을 만들어 소년들에게도 대련을 하게 했다. 한동안' 쌍두뱀',' 삼발 처마',' 구두새',' 백족충' 은 다양한 답을 얻었다. 노인은 고개를 저었다. 한 소년이 광어 () 에 오자 노인은 깜짝 놀랐다. 이 소년은 바로 이후의 노신이다.
(3) 1953 년, 전삼강단 과학자들이 중국, 조구장 (물리학자) 등을 포함해 서로 감상할 것을 제안했다. 화는 첫 대련을 썼다.' 세 개의 강대한 나라: 북한, 위, 조' 는 역사뿐만 아니라 장면도 담고 있다. 모두들 매우 흥미진진해서 잠시 대응하기 어렵다. 마지막으로, 화화는' 피타고라스 현론 9 장' 이라는 결론을 내렸습니다.
(4) 북경대학교 아버지 채원배는 대련이 "작문의 시작이자 시의 기초" 라고 지적했다. 1932 청화입학시험 이후 이의가 제기됐다. Chen Yinque 는 "부부에게 좋다. 인물의 진실과 거짓을 검사하고, 정적을 알고, 독서의 양, 언어의 풍부함, 사상의 일관성을 볼 수 있다. " 그래서 우리는 대련이 한 사람의 지능 수준과 국어 능력을 가장 잘 보여준다고 말할 수 있다.
3. 이야기 결합, 연결 묘쌍, 시스템 서술 대상식 등을 통해 교사 대련지식을 늘린다.
(1) 단어 수가 같습니다. 한 글자는' 색이 너무 어렵다' 와 같이 짧을 수도 있고, 천여 자 (예: 청말 종조 제목 강진탑 연련, 전련 16 12, 전국 최고) 일 수도 있지만 위아래 대련의 글자는 똑같다.
(2) 구조적 대응. 이것은 대련의 가장 중요한 특징이다. 예를 들면 손행자와 조충이 병행하는 것이다. 유니콘/광어' 는 오른쪽에 있고,' 조/9 장 피타고라스' 는 총점 3 위다.
(3) 품사성이 같다. 같은 장소에서 명사, 동사, 형용사가 대립할 뿐만 아니라, 기능 단어도 기능 단어와 짝을 지어야 하며, 심지어 숫자, 겹이, 회환도 스스로 한 부류가 되어야 한다는 것을 알 수 있다.
(4) 의경이 뒤따르다. 상하 대련은 내용, 의경, 색채, 스타일면에서 조화롭고 아름다워야 한다. 예를 들면, "창밖의 노란 잎, 등불이 나의 흰머리를 비추고 있다", "청풍부류, 달빛이 매화를 비춘다" 와 같다. 두 폭의 대련은 각각 의경이 있지만 내면은 매우 조화롭다.
(5) 회복. 일반적으로 상련의 마지막 글자는 국민을 위한 것이고, 하련의 마지막 글자는 평평한 것이다. 엄밀히 말하면 상련과 하련은 두 글자의 평역이며, 융통성 있는 방법은 "135 가 무엇이든 246 은 다 알고 있다" 는 것이다. 실용적인 관점에서, 이 문장 필요 하지 않습니다. 또한 상하련의 상용관계를 보완하고 대련의 각종 유형, 기교, 금기 등 상식을 설명할 수 있다.
4. 가급적 과외를 안배하여 연습을 시도해 보십시오. 쉬운 것부터 어려운 것까지, 차근차근 진행하십시오.
(1) 빈 칸을 채웁니다. 대련을 몇 쌍 골라서 상하련과 같은 곳에 원문을 비워두고, 작성을 요구하고, 우열을 비교한다. 예를 들면 동사' 청풍류/명월매화' 를 허리로 더하는 것과 같다.
(2) 분류. 익숙하지 않은 대련이나 시사 몇 곡을 골라서 번호를 헝클어 학생들이 잘 조정할 수 있게 하다.
(3) 목록. 몇 가지 성분을 골라서 학생들에게 구조가 같은 성어 (예:' 눈 속의 숯/금상첨화') 를 맞추게 하다.
(4) 대응. 한 쌍의 대련을 전시하는데, 예를 들면 "한 가닥의 봄빛, 분록빛이 눈부시다" 와 같이 학생들이 대련을 만들 수 있게 하다.
5. 본문을 기초로 소재 라이브러리를 만들어 과외활동으로 적절히 확장하고, 분류하거나 그룹으로 대련을 쓴다.
(1) "조직 촉진", "학습 장려" 과 같은 단일 문장 제목 링크
(2) 많은 문장 제목이 연결되어 있다. 예를 들면' 석유인과 숯인이 전세공을 위해 싸우다'/'백모녀' 와' 맹강녀' 두 여성이 공동으로 진행한' 전진보' 가 있다.
(3) 본문의 내용과 문장을 결합한다. 예를 들면, "견자가 권고하고, 박학은 너/우리 스승의 해법에 따라, 오랜 연습은 한 수 앞선다" 고 한다. 텍스트 내용을 요약하면, "일념 석진 포로/맹자 3 년 경왕" 과 같다.
(4) 문제는 내용과 연결되어 있다. 예를 들면,' 바오장 () 은 맹자 ()',' 색희 ()',' 가시진 왕 ()',' 바람은 쓸쓸하고 물은 차갑다.
(5) 문자배경은 "나라를 위해 목숨을 바치는 것은 강북고성일 뿐, 산과 물이 남아 있고, 바람 속에는 여전히 강한 풀이 있다" 는 것과 같은 관련이 있다. (매화령);
(6) 대련은 대련을 만들어 문장 제목이나 저자를 추측해 달라고 요구했다. 예를 들면' 정실 안생희',' 친족 사망 슬픔' 과 같다.
(a: 척추현지), 예를 들면, "똑바로 서 있고, 곧고/근심하고 분노하고, 신앙의 역사를 쓰고 사라진다." (a: 사마천)
크리에이티브 코너는 이번 행사의 주요 부분이다. 선생님은 교실에서 예시 문제를 시범하고, 학생들은 과외 그룹이나 분류에 글을 쓰고 윤색하며, 팀장은 정리, 분류, 요약, 제출한다.
6. 경쟁 이것은 응용과정이다. 조금 전개하기도 어렵다. 참여욕구와 경쟁심리를 자극하기 위해 두 개의 평행반, 첫 번째 부분 작성, 두 번째 부분 준비, 상대반에 두 번째 부분 요청, 답안 부분과 응용부분의 우열을 비교하는 등 반 대 반 시나리오를 만들 수 있다. 권학 대련을 준비하는 것, 학급 연습자 대련을 준비하는 것, 학교 대문 대련을 준비하는 것, 학교 명소 대련을 준비하는 것, 혹은 가족 춘련을 준비하는 것과 같은 쓰기 임무를 배정할 수 있다. 수업이 끝난 후 완성하고, 수업 내 평가를 하고, 수상자를 선정하다. 조건부도 현장에서 설정할 수 있습니다. 요구 사항은 상황과 관련이 있고, 실제에서 취재하고, 흥미를 불러일으키고, 실용성을 중시한다.
7, 평가 이것은 활동 결과의 전시 및 평가입니다. 반위, 수업 대표, 팀장은 주로 성적의 전시를 담당하고, 교사와 학생은 주로 성적평가를 주관한다. 그들은 가장 재미있는 대련이야기, 최고의 탐구성 숙제, 가장 깔끔한 문자대련, 가장 교묘한 대구 등을 평가할 수 있다. 마지막으로 선생님들은' 대련사' 명단을 발표하고, 가능하다면 그럴듯한 행사 자료를 작성하였다.