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제1조 교육과정 교수 분석 보고서
사람을 가르치는 것과 교육하는 것은 분리될 수 없으며, 가르치는 과정에는 감정, 태도, 가치관이 스며든다. 교육의 질은 학교의 생명선이며, 교육의 질은 학생들의 성장과 발전의 기초라고 할 수도 있습니다.
우리 학교는 한때 카운티 교육 수준 평가에서 상대적으로 뒤처진 적이 있었습니다. 뒤쳐지는 요소가 많습니다. 첫째는 교사의 질이고, 둘째는 학교 운영입니다. 현재 "경영의 이익을 추구하고 혁신을 통해 발전을 촉진한다"는 업무 이념 아래 학교 지도자와 모든 교사가 협력하고 있으며 교육 관리 업무가 점차 공식화 된 궤도에 진입했습니다. 사람들의 마음 속에 깊이 뿌리박혀 있으며, 우리 학교의 교육 수준은 해마다 향상되었습니다. 교육과정 개편의 부담을 극복하기 위해 열심히 노력한 결과, 성적은 점차 침체기를 벗어났지만, 여전히 우수한 학교에 비해 한참 뒤떨어져 있지만, 상대적으로 진전이 있는 상태입니다.
품질은 교육에서 시작하여 교육으로 끝납니다. 학교교육의 질은 학교가 추구하는 경영목표이자 학교의 활력이자 경쟁력이다. 교육국의 올바른 지도, 향당위원회와 정부의 올바른 지도, 모든 교직원의 이해, 지원, 협력 하에 푸원학교의 교육은 건강하고 지속 가능하게 발전해 왔습니다. 교육 품질의 관리 잠재력을 더욱 향상시키고 Puwen 초등학교 교육의 더 나은 발전을 촉진하기 위해 이번 학기 교육 품질에 대해 다음과 같은 분석이 이루어졌습니다.
1. 전체 시험 상황
1. 참고인 수 : 해당 기간 우리 학교의 참고인 총 수는 621명이며 그 중 6학년 100명, 5학년 90명이다. , 1학년부터 4학년까지의 학생 수는 431명입니다. 교육 품질 분석 보고서.
2. 시험 수준: 6학년은 현 전체를 대상으로 하는 통일된 문화 품질 시험입니다. 5학년은 현 전체를 대상으로 1~4학년 시험을 치르게 됩니다. 시험과 채점은 학교가 자체적으로 주관하고, 그 데이터는 교학연구실에 보고됩니다.
3. 집단고사 : 기초교육국 교학연구실은 학생현황심사제도에 따라 5~6학년 1개 고사장에 30명을 무작위로 배치하고, 교육국은 감독관이 우리 학교에 와서 시험을 감독하도록 준비합니다. 1~4학년은 우리 학교에서 자체적으로 관리합니다. 우리는 동일한 학년 및 과목에 대한 시험 감독을 조직하여 모든 교사를 대상으로 시험 관리 교육을 실시했습니다. 감독에 참여하여 모든 학생에 대한 시험 스타일 및 징계 교육을 강화했습니다. 위의 조치를 통해 예상치 못한 상황의 발생을 없애고, 학생과 교사의 엉터리 사고방식을 없애고, 시험의 공정성과 공평성을 확보했습니다.
2. 학업 상황 분석
우리 학교는 소수민족이 사는 지역에 위치하고 있으며, 학생들의 지식이 부족하고 기초가 열악합니다. 게다가 대부분의 학생들이 열악합니다. 농촌에 남겨진 아이들. 배정된 교사 기본적으로 숙제를 도와줄 사람이 없기 때문에 학생들의 전반적인 질이 매우 열악하여 교사의 교육 및 관리에 많은 압력을 가하고 있습니다. 그러나 우리는 어려움에 직면하고 이를 극복하여 학생들의 지도와 관리를 강화했으며, 여전히 일상적인 관찰을 통해 학생들의 학습 의식이 이전에 비해 크게 향상되었습니다. 각 수업이 학생들의 학습 능력을 향상시키는가? 나는 특히 학생들이 학생 관리에 있어 일정한 진전을 이룰 수 있도록 동기 부여와 생각 측면에서 많은 노력을 기울였으며 학습 스타일과 수업 스타일이 질적으로 도약했습니다. 각 반의 숙제를 무작위로 조사한 결과, 교습실에서는 학생들의 숙제의 질이 크게 향상되었음을 확인했습니다. 대부분의 학생들의 숙제는 깨끗하고 깔끔하며, 숙제를 안 하는 경우도 적습니다.
3. 교수 상황 분석
우리 학교 교직원은 총 40명인데 연령 구성으로 보면 올해 경영학 시험을 치르는 사람들은 모두 노인들이다. 정원이 18명에 불과해 학교에 큰 어려움을 안겨주었지만, 대부분의 교사들은 여전히 퇴직을 앞두고 있으며 여전히 학교의 지시에 따르고 있습니다. 선두. 대부분의 교사들은 학교를 자신의 집처럼 여기고 수업 준비를 하는 모습을 보면 수업이 끝날 때마다 노트를 작성하고 숙제도 꼼꼼하게 해준다는 것을 알 수 있습니다. 의견이 있고 일부 교사가 실수를 했습니다.
동시에 교사들은 초과 근무를 하고 여가 시간을 최대한 활용하여 학생들에게 지도를 제공합니다.
IV. 시험 상황 분석
1. 등급별 시험 데이터
2. 상황 비교
전반적으로 이전 학기 동안 여러 측면에서 상당한 진전이 있었습니다. 데이터가 상대적으로 낮은 것 같지만 여전히 개선되었습니다. 그러나 걱정스러운 것은 마을 초등학교의 교습 지점이 가까워지고 있다는 것입니다. 정년퇴직 에너지가 부족하여 교육 수준이 매우 낮습니다. 교육 포인트가 4개 있습니다. 교육 포인트 중 하나는 중국어와 수학에서 합격률이 0이고 학생이 12명뿐입니다. 5, 6학년 시험 자료도 형제학교와 비교하면 격차가 정말 커서 걱정스럽다.
3. 과목 분석
중국어 과목: 중국어 1~6학년, 평균 점수는 60~78점입니다. 학생들의 지식현황으로 볼 때 읽기와 작문에 대한 지식이 부족하고, 지식이 협소하여 상대적으로 우수율이 낮은 것으로 나타났다.
수학: 1~6학년의 수학은 전반적으로 낙관적이지 않습니다. 수학은 상대적으로 강한 일관성을 가지고 있습니다. 한 학기의 지식이 잘 숙달되지 않으면 이후 교육에 영향을 미칩니다. 특히 5학년 학생들의 수학 점수는 48점과 9점에 불과해 아마도 카운티에서 가장 낮을 것이다.
영어 과목: 영어는 중국어나 수학 과목보다 조금 더 강합니다. 영어는 더 많이 읽고 더 많이 암기하는 데 중점을 두고 있습니다. 이런 면에서 영어 선생님 세 분은 꽤 잘 해오셨는데, 형제 학교에는 여전히 가난합니다.
5. 기존 문제점과 향후 노력 방향
1. 교수관리는 현재 수준에 머물고 있으며, 교수질도 하락 추세에 있을 가능성이 있다.
2. 교육 품질 저하의 주요 원인:
(1) 우리 마을에서는 돈을 벌기 위해 밖에서 일하는 것이 인기가 있으며, 부모는 자녀의 학업에 관심을 기울이지 않습니다. 학생들이 독서에 집중하지 않고 공부하지 않게 만드는 어린이 교육.
(2) 대부분의 부모가 직장에 나가기 때문에 우리 학교에는 남겨진 아이들이 엄청나게 많습니다.
(3) 학교 내부 관리를 강화해야 한다. 교육 관리 시스템의 편집본이 공식화되었지만 그다지 과학적이지 않으며 교사의 열정을 높이는 데 실제로 역할을 하지 못했습니다.
(4) 교직원의 노령화로 인해 실제적이고 좋은 역할 모델이 부족하여 일부 교사는 의욕이 없고 정체되어 있습니다.
(5) 교수연구회는 가짜 단체처럼 별다른 역할을 하지 않는다.
3. 교육의 질 향상 전략:
(1) 교육적 사고는 학교 운영의 핵심이고, 교육의 질은 학교 운영의 생명이며, 학교 경영은 학교 운영의 핵심. 학교 행정가로서 품질에 대한 올바른 인식을 갖고 교육 품질을 향상시키기 위한 보다 과학적이고 구체적인 조치와 방법을 공식화해야 합니다.
(2) 사람에 의한 경영, 법에 의한 경영, 덕에 의한 경영은 모두 장단점이 있습니다. 오늘날의 인본주의적 경영사상은 '법치'와 '덕치'를 결합하고, 교장의 인품적 매력과 교사의 관념 및 감성을 결합해야 한다. 그래야만 학교에 활력이 넘치고 모든 업무가 조화롭게 진행될 수 있습니다.
(3) 학교는 '절약 및 효율성 증대' 재정 관리를 잘 수행해야 하며 교육 품질 향상을 위한 물질적 보장을 제공하기 위해 노력해야 합니다.
2부 커리큘럼 교육 분석 보고서
1. 교육 품질 실제:
20xx20xx 학년도 1학기 말 품질 모니터링이 시작되었습니다. 끝. 우리 학교는 시 당국과 타운 교육청의 요구 사항에 따라 이러한 품질 모니터링을 신중하게 조직했습니다. 학생들은 한 테이블에서 개별적으로 시험을 치르고, 교사들은 학군을 변경하여 시험을 감독하고 있습니다. 올해부터 우리 마을에서는 처음으로 학부모가 시험을 감독하게 되었습니다. 이번 품질 모니터링의 전반적인 상황으로 볼 때, 우리 학교의 중국어와 수학 두 기초 과목의 결과는 기본적으로 상당히 만족스럽습니다. 중국어 3학년, 영어 4학년 핀서, 영어 5학년, 중국어 6학년이 모두 영어 3위, 중국어 4학년이 2위, 중국어 4학년 핀서가, 정보기술 6학년이 1위를 차지했습니다. 물론 이러한 성과의 성취는 모든 교사와 학생의 노력과 불가분의 관계에 있습니다.
그러나 이번 품질검사에서는 만족스럽지 못한 성적을 내는 성적도 있었다. 예를 들어 2학년은 중국어와 수학에서 11위와 12위, 5학년은 중국어에서 11위, 6학년은 14위를 기록했다. 수학에서는 다른 성적과 큰 격차가 있습니다. 이런 결과는 우려스럽다고 할 수 있다. 교사들과 협력하여 이유를 세심하게 정리하고, 실수가 있는 부분을 찾아내고, 적시에 개선하여 다음 작업 단계에서 부족한 부분을 메우고, 교육의 질을 조속히 향상시킬 수 있도록 하겠습니다.
2. 교육 성공 분석:
(1) 학교 관리:
1. 업무 품질에 중점을 두고 교육 강도를 높입니다. 모니터링 강도. 학교에서는 모든 학년의 교사가 단원을 마친 후 시기적절하게 품질 모니터링을 실시하도록 요구하고 있으며, 모니터링 결과는 기록 보관을 위해 교무실에 보고해야 합니다. 교육의 질을 높이기 위해 학교에서는 매 학기마다 중간고사와 기말고사를 실시할 뿐만 아니라 두 가지 품질 무작위 시험을 신중하게 구성하고 교사회의에서 무작위 시험을 보고하고 요약합니다.
2. 교사의 학습을 강화하고 교사의 자질을 향상시키기 위해 노력합니다. 학교 교육 품질의 핵심은 교사에게 있습니다. 우리 학교에서는 교사의 전반적인 자질을 향상시키기 위해 정기적으로 교사를 조직하여 정치 및 경영 연구를 수행하고 다양한 교육 및 연구 활동을 적극적으로 수행하며 기본 교사 교육을 주장하고 교사가 공부할 수 있도록 다양한 교육 잡지를 주문하며, 교사는 더 많이 읽고, 읽기 노트를 작성하고, 가르치도록 요구합니다. 교사가 기사를 작성하고 출판을 위해 제출하도록 성찰하고 격려합니다. 이를 통해 교사의 시야가 넓어지고, 교수 개념이 새롭고, 교수법이 더욱 생생해지며, 교수 효과가 실현됩니다.
3. 프로세스 관리에 유의하고 일상적인 관리를 강화하세요. 매 학기 초에 교무처에서는 다양한 교습 과정에 대한 명확한 요구 사항을 제시하고 모든 교사가 이를 엄격하게 시행하도록 요구합니다. 매 학기마다 중간, 기말 2차례 경영점검을 실시하는 것 외에 월간점검제도를 실시하고 있습니다. 매월 일부 교사의 업무에 대해 불시 점검을 실시하고, 불시 점검 결과를 학교 전체에 보고하며, 불시 점검 결과를 교사의 정량적 관리 점수에 기록합니다.
(2) 교사의 교수 측면:
1. 교과 교사는 기꺼이 배우고 탐구하기를 좋아하며 협력에 능숙합니다. 그들은 새로운 교수 개념과 유연한 교수법을 가지고 있습니다. 새로운 커리큘럼의 일부 측면을 변경할 수 있으며 교육 철학과 교육 정신을 자신의 교육 실습에 적용할 수 있으며 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하여 학생들이 진정으로 학습의 주인이 될 수 있도록 합니다. 학생들의 학습 성과가 좋습니다.
2. 교과교사는 책임감이 강하고 태도가 정확하며 업무에 있어서 진지하고 현실적입니다. 가르칠 때 학생들은 신중하게 수업을 준비하고, 수업에 주의 깊게 참석하며, 학생에 대한 사랑이 있고, 모든 학생을 돌보며, 학생을 차별하거나 때리거나 꾸짖지 않으며, 학생과 학생의 관계가 조화롭고 기꺼이 합니다. 배우고 즐겁게 배우며 학습 효과가 좋습니다.
3. 우리는 학생들에게 지식을 가르치고 능력을 키우는 데 중점을 둘 뿐만 아니라 학생들의 이념적 활동을 잘 수행하고 학생들의 좋은 학습 습관을 키워 학생들이 올바른 학습 태도와 올바른 학습 방법을 익히십시오.
(3) 학생들의 학습 측면:
1. 학생들은 명확한 학습 목표, 올바른 학습 태도, 학습 의지, 탐구에 대한 사랑, 좋은 수용 능력을 갖고 있으며 학습할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 교사가 가르치는 지식을 빠르게 습득하십시오.
2. 학생들은 처음에 교사의 지도하에 좋은 학습 습관을 기르고, 수업 시간에 집중하여 숙제를 완료하고, 배운 지식을 적시에 복습하고 통합할 수 있습니다.
3. 수업 스타일이 좋고 긍정적인 학습 분위기가 강합니다. 학생들은 공부에 대한 의욕이 강하고 뛰어난 결과를 얻습니다. .
3. 교육 오류의 원인 분석:
(1) 학교 관리:
1. 학교는 교사의 이념을 잘 실천했습니다. 교육이 충분하지 않습니다. 교사 개개인이 주의가 산만하고, 업무에 부정적이며, 무책임하고, 소신있게 업무를 수행한다면, 학교는 그들의 이해를 향상시키고 소수의 태도를 교정하기 위해 목표에 맞는 사상 교육을 제공하는 데 중점을 두어야 합니다. 교사는 발전을 위해 노력하지 않고 하루 동안 승려처럼 되더라도 나쁜 결과를 가져올 것입니다.
2. 학교의 일부 관리 시스템은 교사의 업무 열정을 동원할 수 없으며 추가 개선이 필요합니다.
3. 교육 및 과학 연구 분위기가 강하지 않고 교육 및 연구 활동이 다소 형식적이어서 견고하고 효과적이지 않습니다.
학교는 강력한 학습 분위기, 교수 및 연구 분위기를 적극적으로 조성하여 모든 교사가 적극적이고 진실하게 활동에 참여하고 활동을 발전시키고 개선할 수 있도록 해야 합니다.
4. 학교 지도자들은 실제로 교실에 들어가 교사들과 가까워질 수 없습니다.
(2) 교사 교육:
1. 일부 교사는 부정적인 생각을 가지고 있고, 책임감이 약하며, 진지하게 일하지 않으며, 침착하게 가르칠 수 없습니다.
2. 일부 교사는 기존 규칙을 고수하고 현재 상태에 만족하며 학습에 능숙하지 않고 발전을 추구하지 않으며 교육을 지도하기 위해 새로운 커리큘럼 개념을 사용할 수 없습니다. 교수법이 비효율적이며 교실 교수 효과가 좋지 않고 학생들의 학습 효과도 좋지 않습니다. 우리는 흔히 “높게 서서 멀리 보라”, “학생들에게 물 한 방울을 주어야 하고, 교사는 수돗물이 되어야 한다”고 말합니다. 당신이 늙어서 옛 것으로부터 배울 때까지." "그리고 지속적으로 전반적인 품질을 향상시킵니다.
3. 학생에 대한 사랑과 관심, 인내가 없으며, 학생과 조화로운 교사-학생 관계를 구축할 수 없습니다. 교육 방법은 단순하고 투박하며 학생들은 저항합니다.
4. 학생들에게 엄격하지 않고, 학생들의 이념적 활동을 잘하지 못하며, 수업 시간에 학습 분위기가 좋지 않고, 학습 의식이 좋지 않고, 교육이 부족하고, 학생들이 좋은 학습 습관을 갖지 못하며, 학습 효과는 당연히 매우 낮습니다.
(3) 학생 학습:
1. 일부 학생들은 남겨진 아이들이고, 좋은 가정 교육이 부족하고, 장난스럽고, 장난스럽고, 고의적이며, 학교에 대한 올바른 이해가 없습니다. 학습의 목적이 불분명하고 태도가 심각하지 않습니다.
2. 수업 시간에 듣기에 집중할 수 없고 요구되는 과제를 완료할 수 없습니다. 단단히 배우지 않으면 지식에 대한 확고한 이해가 없고, 배운 지식에 대한 이해가 조금밖에 되지 않고, 한눈에 알 수 있고, 하자마자 실수를 할 수 있다. 그것.
3. 좋은 학습 습관을 기르지 못하거나, 질문에 답할 때 부주의하고 부주의한 경우, 질문을 잘못 읽는 경우, 잘못된 숫자를 복사하는 경우 등으로 인해 감점이 발생합니다.
IV. 향후 교육 활동에 대한 아이디어:
1. 학교는 교육 활동에 중점을 두고 교육 품질에 대한 인식을 강화해야 합니다. 교습관리를 강화하고 모든 교학계열의 교원들에게 엄격한 요구를 부과하며 교학을 엄격하게 관리하고 학문을 엄격하게 관리하며 교원의 교습행위를 표준화하고 교학효과를 제고한다.
2. 계속해서 교육팀 구성을 강화하고 고품질 교육팀을 구축하기 위해 노력합니다. 학교 발전의 열쇠는 우수한 교사팀이 있는지 여부에 달려 있습니다. 그러므로 우리는 교사에 대한 연구와 훈련을 지속적으로 강화하고, 교사의 직업에 대한 사랑과 전문성에 대한 헌신과 책임감을 배양하며, 교사의 윤리 수준을 지속적으로 향상시켜 교사 기술 훈련과 교실 수업 능력 훈련을 강화해야 합니다. 교사의 전문적 수행 능력과 교육 수준을 더욱 향상시켜 교사의 전반적인 자질을 향상시킵니다.
3. 교사는 가르치는 동안 학습을 강화하고 지속적으로 재충전해야 합니다. 그 새로운 아이디어와 새로운 정신을 자신의 교수 실천에 적용하고, 교수법과 교수법을 바꾸고, 혁신적 의식의 함양을 강화하고, 지식 구조를 지속적으로 업데이트하고, 실천에서 학습하고 반성하고, 실천을 이론 수준으로 끌어올리고, 더욱 향상시키십시오. 교사 전문 기술. 교과별 집합수업 준비활동을 적극적으로 수행하고, 집합수업 준비를 통해 교사간 소통과 학습을 강화하고, 브레인스토밍하고, 서로의 장점을 배우고, 함께 발전하고, 함께 발전한다.
4. 교사는 기본 교과 지식 교육을 강화하고 일상 교육에서 학생들의 좋은 학습 습관과 학습 능력 개발에 주의를 기울여야 합니다.
5. 우수한 학생을 양성하고 잠재 학생을 지도하는 데 주의를 기울이십시오. 교사는 모든 학생을 돌봐야 하며 어떤 학생도 뒤처지지 않도록 해야 합니다. 잠재적인 학생들의 학습 잠재력을 활용하고 교육의 질을 대규모로 향상시키기 위한 노력이 이루어져야 합니다.
3부 커리큘럼의 교육 분석 보고서
중국 전통 교육은 펜과 입과 칠판입니다. 교사는 말하고 학생은 듣습니다. 끊임없이 변화하는 정보화 시대에 단일 교육만으로는 효과가 없을 수밖에 없습니다. 네트워크 기술은 빠르게 발전하고 있으며 우리 삶의 모든 측면에 미묘한 영향을 미치고 있습니다.
새로운 교육 형태인 현대 원격 교육은 교사와 학생의 개념, 과정, 방법, 역할 측면에서 교육에 새로운 의미를 부여합니다. 그러므로 교실에 원격교육을 도입하는 것이 필수적이다. 코스웨어는 소리, 이미지, 애니메이션, 비디오 및 기타 정보를 통합하여 학생들의 시청각 감각 요구를 크게 충족시킬 수 있으며, 잘 사용하면 교실 분위기를 향상시키고 학생들의 학습 열정을 동원하며 교육 능력을 향상시키고 역할을 향상시킬 수 있습니다. 교육 효과의.
1. 멀티미디어 온라인 교육은 교사가 창의적인 자유를 얻고 탐구의 즐거움을 경험할 수 있도록 해줍니다. 학생들은 현대 원격 교육 자원의 가장 직접적인 수혜자입니다. 멀티미디어 교육은 학생들의 열정을 극대화할 수 있습니다. 다양한 관련 이미지, 사운드, 애니메이션 및 기타 수단을 사용하여 학생들이 새로운 지식을 더 잘 습득하고 수용할 수 있도록 합니다. 가르칠 때 원격 교육 리소스를 활용하여 생생하고 흥미롭고 다채로운 다양한 그림과 자연의 그림을 다운로드하여 특정 이미지 코스웨어로 만들었습니다. 학생들이 애니메이션을 보면서 음악을 듣게 하면 편안하고 즐거운 음악과 아름답고 생생한 그림 속에서 자연스럽고 적극적으로 새로운 지식을 배울 수 있으며 아름다움은 우리 생활 곳곳에 존재한다는 것을 알게 됩니다.
2. 교육을 위해 원격 교육 자원을 사용하면 학생들의 협동 학습을 위한 넓은 공간과 다양한 가능성이 제공되어 맞춤형 학습이 현실화됩니다. 학생들은 스스로 학습활동에 참여할 수 있고, 각자의 상황에 맞게 학습을 배열할 수 있으며, 상호소통, 집단참여 등을 통해 협동학습을 이룰 수 있으며, 협동을 통해 학습 흥미와 학습 효율성을 높이고, 협동 학습을 할 수 있다. 지혜를 제공하고 결과를 공유합니다.
3. 현대 원격 교육은 고급 교육 방법을 배울 수 있는 플랫폼을 제공합니다. 몇몇 교육 기록을 보면서 저는 교육도 예술이라는 것을 깨달았습니다. 학생들이 배운 지식을 최대한 습득할 수 있도록 주제에 따라 교육 방법을 조정해야 합니다. 주로 교실 수업 내용, 교재, 교사 경험 등에 초점을 맞춘 과거 교실 수업 방식에서 다양한 유형의 리소스를 포함하는 온라인 코스웨어로 전환해야 함을 이해하고 네트워크 리소스의 장점을 최대한 활용하여 교육의 정당한 품질과 효율성을 달성합니다. 이런 방식으로, 학습 과정에서 학생들의 질문에 교사는 시간과 공간의 제약을 받지 않고 종합적으로 답변할 수 있습니다. 원격 교육의 장점은 원래 지루했던 학습 생활에 색을 더해 전통적인 교육에서 교사와 학생 간의 관계를 변화시켜 두 사람이 학습 또는 상호 학습 관계를 더 쉽게 구축할 수 있게 해줍니다. 심리학적인 관점에서 볼 때, 학생들은 자신이 배우는 내용에 강한 관심을 가지고 있어야만 학습에 대한 열정을 터뜨릴 수 있습니다.
요컨대, 현대 정보 기술을 핵심으로 한 현대 원격 개방 교육은 우리에게 새로운 교육 환경을 만들어 주고 있으며, 우리의 학습 생활 방식과 일하는 방식을 근본적으로 변화시키고 있습니다. 교사와 학생의 전통적인 학습 모델을 통해 우리에게 새로운 학습 개념과 새로운 학습 방법을 제공했습니다. 개방형 교육의 학습자는 자신의 학습 환경을 충분히 이해하고, 자신에게 맞는 학습 방법을 선택하고, 학습 기술과 전략을 익히기 위해 노력하고, 최종적으로 학습하는 방법을 배워야 합니다.