프로젝트 연구 단계 요약

프로젝트 연구 1단계 개요

시간은 빠르게 흘러 눈 깜짝할 사이에 학기가 지나갔습니다. 연구팀의 일원으로서 이제 프로젝트 연구를 요약해보겠습니다. 이번 학기에는 다음과 같이 작업합니다.

Wuyi Mountain은 우리에게 예술 활동을 수행할 수 있는 풍부한 자원을 제공합니다. 따라서 우리는 지역 자원을 최대한 활용하고 지역 문화를 홍보합니다. 오랜 실험과 발굴 끝에 우리는 학생들에게 더 가깝고 친숙한 차 문화를 예술 활동의 콘텐츠로 선택하는 것이 학생들의 지역 문화에 대한 호기심을 충족시킬 수 있을 뿐만 아니라 연구와 경험에 적극적으로 참여할 수 있음을 발견했습니다. 개인적으로 지역 문화의 본질에 도달하십시오. 이 주제에 대한 2년간의 실제 연구를 통해 우리 학생들은 무이산 차 문화에 대한 예비적인 인식과 이해를 갖게 되었고, 예술 활동에 대한 강한 관심을 갖게 되었으며, 이에 따라 이번 학기에는 연령 특성과 감상 능력이 향상되었습니다. 관심 분야, 특별 교육 및 연구 활동이 수행되며, 학생들의 창작 욕구를 자극하기 위해 다양한 스타일의 작품을 제시하기 위해 다양한 형태의 표현이 시도됩니다. 아이들의 그림 수준과 미적 취향이 점차 향상됩니다.

1. 정보를 수집하고 학생들의 경험을 풍부하게 하기 위해 지역 자원을 최대한 활용합니다.

풍부한 경험은 예술 활동의 발전과 예술의 창의적 표현에 도움이 되기 때문에 프로젝트 초기에는 학부모, 학생, 사회 등 가용한 모든 자원을 동원하여 관련 정보를 수집했습니다. Wuyi Mountain Tea 로고, Wuyi Mountain Tea의 역사, Wuyi Mountain Rock Tea의 생산 및 판매 등을 학생들에게 수집, 분류 및 분류에 참여하도록 안내하고 마지막으로 주제 벽에 전시하여 영감을 줍니다. 학생들은 다양한 라벨의 특별한 모양과 색상, 포장의 다양성을 관찰하고 비교하며 소통하며 차문화의 매력을 느낄 수 있습니다.

2. 풍부한 감상 활동을 수행하고 학생들의 예술적 표현과 창작을 위한 정보 자원을 제공합니다.

감상은 학생들의 인지 발달을 촉진하고 시야를 넓히며 이미지를 풍부하게 하는 데 도움이 됩니다. 학생들의 미적 능력 개발, 미적 감각 개발, 미에 대한 사랑에서 미적 감상까지의 거리를 단축하고 정신적 즐거움과 미적 즐거움을 얻는 데 도움이 됩니다. '창의력은 관심과 욕구, 자유롭게 표현하는 능력을 불러일으켜 내면의 창의성을 자극합니다. 이번 학기에는 미술 감상 '차 캐릭터의 흥미로운 해석'과 감상 활동 '샹옌 차 공장 일일 투어'를 진행했습니다. 교사는 학생들에게 브랜드 탄생 배경과 창업자의 이야기를 간략하게 소개하여 학생들의 감상력을 향상시켰습니다. .

3. 학생들의 창작 욕구를 자극하기 위해 다양한 형태의 표현을 시도해보세요

한 학기 동안에는 차 문화 손으로 쓴 신문 공모전, 손수 만든 "차 인사"를 진행했습니다. 카드', 선화 '고대 건축' 》 등 일련의 예술 활동. 활동을 통해 학생들은 차의 역사에 대해 사전적으로 이해하고 무이산 암차의 매력을 느꼈습니다.

4. 단점: 프로젝트를 한 학기 동안 수행한 후 활동은 일정한 결과를 얻었지만 여전히 많은 단점이 있습니다.

1. 주제에 대한 연구가 그렇지 않습니다. 충분히 깊이 있고 공연의 내용이 충분히 깊지 않습니다.

2. 예술 활동의 형태와 재료는 상대적으로 단순하고 교육 모델은 상대적으로 고정되어 있습니다.

3. 예술 작품의 완성에 주의를 기울이고 그 과정에서 겪는 감정적 경험을 경멸하세요.

4. 학생들의 미적 능력이 점차 향상되고 있지만 아직은 부족하여 강화가 필요합니다.

5. 다음 단계의 노력 방향

1. 주제에 대한 이론적 연구를 강화하고 주제에 대한 관련 지식을 개발합니다.

2. 무이산 차 문화의 의미와 예술적 내용을 깊이 탐구하고, 보다 다양한 표현 방식을 사용하여 자신의 미적 감정을 표현하려고 노력합니다. 프로젝트 연구 2단계 개요

현재 교실수업을 분석한 결과, '초등수학의 효과적인 교수법에 대한 고찰'이라는 주제가 연구에 매우 필요하다고 생각합니다. 그래서 저는 이 주제에 관한 연구 활동에 적극적으로 참여하고 있습니다. 지난 학기 동안 모든 수학 교사들의 공동 연구를 통해 어떤 교수 성찰이 효과적이며 어떤 교수 성찰이 효과적이지 않은지 알아보고, 점차적으로 성찰 교수의 효과적인 이론과 방법을 탐구해 왔습니다.

이제 우리는 한 학기 동안 이 주제에 대한 연구 활동에 다음과 같이 참여하게 됩니다.

1. 이론 연구

에 대한 연구의 배경과 목적, 이론을 잘 들어보세요. 이 주제는 Cai 선생님이 정리하고 아이디어와 방법을 연구합니다.

이론적 학습을 바탕으로 초등학교 수학교육에 대한 성찰에 대한 사전적 이해를 가지게 되었으며, 연구목표와 연구과제를 명확히 하였습니다.

2. 교실 실습

예비 이론 지식을 바탕으로 교실을 기반으로, 교육 실습을 컷아웃으로, 생생한 교육 사례를 지원으로 활용하여 나만의 활동을 수행했습니다. 연구 활동 . 나는 교실 수업에서 교수 내용, 교수 기술, 교사-학생 상호 작용 등에 자주 주의를 기울인다. 나는 교실에서 생성된 교수 성찰을 연구 수행에 활용하여 교수 성찰의 효과를 분석함으로써 효과적인 적용 방법을 찾아낸다. 그리고 교수 내용을 개발하고 다음 수업에서 이를 개선하고, 교수 성찰 능력을 지속적으로 최적화하여 교실에서의 교수 능력을 향상시켰습니다.

3. 수업 참관 및 수업 토론

학교에서 주최하는 참관 수업, 공개 수업, 세미나 등에 적극적으로 참여했습니다. 수업을 관찰하는 과정에서 선생님이 수업 중에 학생들에게 어떻게 질문하는지 주의 깊게 관찰하고, 수업에서 일어난 일을 즉시 반영하여 참고하고 연구할 수 있도록 기록했습니다. 수업 토론 과정에서 전체 토론을 통해 각 수업에서 효과적인 성찰을 수행하는 방법에 대해 깊이 이해하고 있음이 분명해졌습니다.

4. 단어 만들기

교실 수업 실습과 수업 사례 분석을 바탕으로 통찰력을 정리하고 단어를 만들고 사례나 논문에 썼습니다. , "비율의 이해" 교습 사례 및 논문 "초등 수학 교실에서 학생들의 문제 인식 향상을 위한 질문 사용 방법에 대한 간략한 논의"가 있습니다. 비록 이 말들이 심오하거나 통찰력이 있는 것은 아니지만 나의 미래 연구를 위한 길을 열어줄 수 있습니다.

5. 연구 방향

다음 단계에서는 수업에서 발생하는 효과적인 성찰을 주요 방향으로 연구하고, 지속적으로 연구 역량을 향상시켜 나갈 계획입니다. 프로젝트 연구 3단계 요약

과학적 개발 개념을 바탕으로 단계별 학기 교육 및 연구 계획에 따라 새로운 커리큘럼 표준의 정신을 지속적으로 구현하고 학교 교육을 더욱 촉진합니다. 연구 작업, 교수 연구를 통한 교수 개혁 촉진, 창의성 창출 새로운 커리큘럼을 전면적으로 구현하고 커리큘럼 개혁 목표를 완전히 이행합니다. 커리큘럼 개혁을 기회로 삼고 프로젝트 연구를 출발점으로 삼고 이에 의존합니다. 프로젝트 연구를 통해 커리큘럼 개혁의 실질적인 문제를 해결하고 프로젝트 연구의 지속적인 심화를 촉진하며 학생들의 중국어 능력을 종합적으로 향상시키고 우리 학교의 중국어 교육 품질을 확고히 향상시키기 위한 학교 기반 교육입니다. 이번 학기 중국어 주제에 대한 연구 작업을 요약하면 다음과 같다.

(1) 인식 제고 및 아이디어 변화

프로젝트 연구 작업을 원활하게 수행하기 위해서는 먼저 프로젝트 연구 교사의 이념적 이해를 향상시켜 그들이 동의할 수 있도록 해야 합니다. 교과목 연구와 교과목 연구에 대한 의지는 교육과정 개혁을 잘하기 위한 기초이자 전제조건이며, 이 일을 잘하기 위한 가장 중요한 부분이기도 합니다. 이를 위해 이론연구와 심포지엄을 진행하고, 프로젝트 연구가 단순한 형식화되는 것을 방지하고, 교사들이 프로젝트 연구를 통해 무엇인가를 얻을 수 있도록 하고, 교사들이 더 깊은 이해를 가질 수 있도록 많은 프로젝트 연구 모임을 개최했습니다. 커리큘럼 개혁의 의의와 커리큘럼 개혁의 의의에 도달하는 동시에 그는 자신의 어깨에 중요한 책임을 분명히하고 연구를 마음에서 받아들이고 연구와 동일시했습니다. 이로써 프로젝트 연구의 원활한 수행을 위한 비교적 견고한 이념적 기반이 마련되었습니다.

(2) 교육 이론을 진지하게 연구하고 교과 연구의 방향과 초점을 명확히합니다.

교과 그룹의 교사들이 교과 연구를 진심으로 받아들이는 것을 바탕으로, 또한 이론 학습 과제에 대한 관련 주제를 정리했습니다. 그 중 집중학습 3개를 진행하고 분산학습 5개를 마련했습니다. 학습 내용에는 "중국 교육과정 표준", "초등 교육 뉴스레터", "장쑤성 교육" 및 기타 "글쓰기와 함께 쓰기 학습" 관련 교육 및 교수 이론이 포함됩니다.

핵심 연구 논문으로는 "언어의 돌파구와 어린이 정신문화의 나비 변혁", "말의 바다를 헤매다", "읽기 교육의 새로운 사고: 학습과 표현을 중심으로", "모방과 참고가 창조의 전제 조건이다" 등이 있습니다. 개발', '교실 언어 변환을 위한 텍스트 언어 특성 파악' 등 학습을 통해 교사는 이번 학기가 교육 사례의 연구 및 분석에 중점을 두고, 자신만의 펜 연습 사례를 형성하며, 교실 펜 연습에 대한 실질적인 성찰을 강화한다는 것을 이해합니다.

(3) 교실에 깊이 들어가 연습하십시오.

1. 교실 수업은 확장을 매우 중요하게 여기며 과목과 긴밀하게 통합됩니다. 이번 학기는 우리 학교의 프로젝트가 구현 검증 단계에 들어가는 시기입니다. 따라서 모든 교사는 해당 주제에 대한 연구와 연구에 적극적으로 참여하고 지속적으로 주제에 대한 이해를 심화시켜야 합니다. 올해 설정된 교육 초점을 중심으로 교육 연구를 수행하고 각 수업에서 교육 시도를 구현합니다. 특히 각 세미나 수업에서는 주제 또는 주제의 한 측면과 교과서 리소스, 미디어에 대해 필요한 연구가 수행됩니다. 자원, 교사 자원, 학생 자원 등이 더 잘 활용되고 확장되었으며 모든 측면에서 학생들의 능력이 향상되었습니다.

2. 일상적인 실험 관리에 주의하세요. 실험 데이터의 수집 및 구성에 주의를 기울이고, 교육 후 반영 및 전형적인 사례 기록을 잘 수행하십시오. 실험적인 교재를 창의적으로 활용하고 매일의 주제 연구를 수행해야 합니다. 매 수업이 끝나면 이 수업의 내용을 적시에 기록하고 주의 깊게 요약하고 반성해야 합니다. 이번 학기에는 교사 소책자 "쓰기 및 쓰기 펜 연습 교육 사례"가 편찬되었습니다. 실험교사들의 실험 경험이나 통찰력을 수집하였습니다.

3. 교실 감독 및 지도를 강화합니다. 주제에 대한 교사들의 인식이 높아졌다고 해야 하나, 자율성이 부족하다는 점에서 주로 주제에 대한 연구가 교육 효과와 교육의 질에 영향을 미칠 것이라는 점을 우려하고 있다. 1점은 교수 성과 2점과 같습니다.) 그래서 나는 그 주제에 대해 연습하고 반성하는 데 감히 많은 노력을 기울이지 않습니다. 우리 학교 주제의 실용성과 타당성으로 볼 때, 거의 1년 반 동안의 실험을 통해 지난 2년간의 카운티 통합 품질 검사에서 우리 학교의 작문 점수를 분석한 것으로 볼 때 교사에 대해서는 걱정할 필요가 없습니다. , 작곡 점수가 최고였습니다. 따라서 교육관리에 있어서는 교사에게 세미나에서 글쓰기와 함께 글쓰기를 연습하는 교수법을 실시하도록 요구할 뿐만 아니라, 일상 수업에서도 글쓰기와 함께 글쓰기를 연습하는 데에도 주의를 기울여야 합니다. "글과 함께 쓰기 연습"을 중국어 교육의 방법이자 전략으로 생각해보세요. 프로젝트 연구 4단계 요약

이번 학기에도 교육청에서 진행하는 교내 교수 및 연구 프로젝트 연구를 계속 진행하였고, 문제기록과 주제토론을 바탕으로 소규모 프로젝트를 진행하였습니다. '학생의 학습행복 경험 강조 연구'를 주제로 학교 단위의 소규모 프로젝트가 이번 학기 4월부터 시행되었습니다. 주제연구의 관련 작업을 간략히 요약하면 다음과 같다.

1. 이론과 실제의 통합을 고집하고 연구 수준을 지속적으로 향상시킵니다.

이 프로젝트를 성공적으로 수행하려면 교사의 "역할" 인식을 바꿔야 함을 분명히 이해합니다. . 편안하고 조화롭고 민주적이며 활기차고 활기찬 학습 분위기를 조성하십시오. 교육을 개혁하는 과정에서 교사들이 교실을 오만한 위치에서 지배하는 상황에서 벗어나 권위의식을 희석시키고 봉사의식을 높여야 합니다. 우리는 학생들이 적극적으로 생각하고, 자유롭게 표현하고, 과감하게 혁신할 수 있는 자유로운 '수행 공간'을 형성하기 위해 민주적이고, 평등하고, 조화롭고, 협력적이고, 즐겁고, 조화로운 학습 환경을 구축해야 한다고 스터디 그룹에서 분명히 지적했습니다. 자신의 이론적 수준을 향상시키고 주제 연구가 실제로 교육에 도움이 되도록 하기 위해 교사는 집중적인 학습에 더해 의식적으로 잡지나 인터넷을 통해 학습할 것을 요구합니다.

2. 주제의 연구 방향에 따라 적극적으로 실습을 수행합니다.

1. 초등학생의 수학 학습 현황에 대한 조사 및 분석을 수행하고, 이를 위한 방법을 모색합니다. 현실과 방법에 기초하여 학생들의 독립적 학습 능력과 자질을 함양한다. 독립적 탐구 기반의 수업 모델을 구축하고, 학생들이 질문하고, 토론하고, 의사소통하고, 피드백하고, 문제를 해결하도록 지도한다. 학생의 독립적 학습 능력과 질을 함양한다. , 학생들이 적극적으로 지식을 추구하고 즐겁게 학습할 수 있도록 지원합니다.

2. 주간 학교 교육 및 연구에서 우리 모두는 주제를 중심으로 진지한 토론을 진행하고, 1주간의 이론 학습과 격주 주제 토론을 진행합니다.

세미나에서는 모두가 자유롭게 이야기를 나누었기 때문에 각 세미나에서 많은 것을 얻었습니다. 우리가 논의하는 주제는 모두 일상적인 교육과 교육에서 비롯되며, 연구 결과를 교육 실습에 적용합니다.

3. 강력한 학습 분위기를 조성하고 프로젝트 실행을 보장합니다.

학생은 학습의 주체이며 독립적인 협력 탐구는 학생들의 객관적인 요구입니다. 마음. 이와 관련하여 어린이의 호기심은 가장 강력한 증거입니다. 실험 연구 과정에서 강력한 자율 학습 분위기를 조성하고, 학생들의 주관적 의식을 불러일으키며, 학습 요구를 자극해야만 학생들이 진정으로 자신의 학습 잠재력을 동원하고 탐구 학습을 수행할 수 있습니다. 이러한 방식으로만 우리의 프로젝트 연구가 실현될 수 있습니다. 상당한 진전. 구체적인 실시에서는 긍정적인 지도, 예시 설정 등의 수단을 통해 실시됩니다. 우리는 다음을 위해 노력합니다:

1. 모든 학생이 자신이 소중하고 보살핌을 받고 있다고 느낄 수 있도록 모든 학생을 존중하고 사랑하며, 특히 장애가 있는 학생을 평등하고 친절하게 대합니다. 학습에 어려움이 있는 경우에는 더욱 주의를 기울여야 합니다. 학생을 존중하고, 학생을 돌보고, 학생을 신뢰함으로써만이 학생들은 활력을 발산하고 혁신의 잠재력을 탐구할 수 있습니다.

2. 교사는 학생들에게 독립적인 학습을 위한 충분한 시간과 공간을 제공합니다.

3. 교실 수업에서는 학생을 학습의 주인으로 여기고, 모든 학생이 학습의 전 과정에 참여하도록 지도하며, 학생이 해결할 수 있는 모든 것을 학생이 해결하도록 하고, 교사는 독립적으로 문제를 발견할 수 있습니다. 학생들에게 더 많은 점프 기회를 준다고 해서 열매를 수확할 것이라는 암시는 결코 아닙니다.

4. 교사는 학생들에게 학습의 주인이 되는 방법, 학습의 좋은 주인이 되는 방법을 지도하는 주역 역할을 충분히 발휘해야 합니다. 학생들이 학습 요구 사항을 찾고, 학습에 대한 내적 추진력을 자극하며, 학생들이 학습 목표를 명확하게 하도록 지도하여 학생들이 학습 내용과 깊이를 명확하게 이해할 수 있도록 지도합니다. 학생들이 학습의 목적을 명확하게 이해할 수 있도록 학생들이 자신에게 적합한 학습 방법을 탐색하도록 안내하고, 학생들이 학습 규칙을 익히도록 지도하여 학생들이 학습 결과를 이해할 수 있도록 합니다. 적시에 학습하여 학생들이 과거를 요약하도록 지도하여 학생들이 끊임없이 자신을 조정하고 자신을 능가하는 방법을 배울 수 있도록 합니다.

4. 최고의 교수 계획을 탐색하고 교과 경험의 즐거움을 강조합니다

우선 매주 목요일 수업 청취 및 평가일부터 학생들이 주도적으로 진행되는 모습을 쉽게 볼 수 있습니다. 교사에 의한 현상이 확실히 적고 학생들이 더 독립적으로 탐구할 수 있으므로 학생들의 학습 주제를 충분히 활용할 수 있습니다. 각 수업의 수업은 먼저 시도한 다음 설명하고, 먼저 추측한 다음 확인하고, 먼저 독립적으로 생각하고, 그룹으로 협력하고 소통하는 목표를 달성하기 위해 노력합니다. 학생들의 좋은 학습 습관과 스스로 정보를 얻는 능력을 배양하여 독립적인 발전의 기반을 마련합니다. 둘째, 교육 형태 측면에서 그룹 협력과 토론의 학습 방법에 주의를 기울여야 하며 게임, 이야기, 경쟁 및 기타 형태를 교실에 도입해야 합니다. 다양한 방법으로 가르치는 것은 첫째, 학생들의 학습에 대한 흥미를 높이고, 둘째, 학생들의 탐구 욕구를 자극할 수 있으며, 셋째, 그룹 커뮤니케이션과 학급 전체 커뮤니케이션을 통해 학생들이 서로 배우고 서로에게서 배울 수 있으며, 점차적으로 토론을 완료하십시오. 지식에 대한 이해는 때때로 급우로부터 영감을 받고 지혜의 불꽃이 터집니다. 다시 한 번, 학생들의 기존 지식 수준에서 시작하여 학생들에게 패턴 발견을 촉진하는 현실적이고 의미 있고 도전적인 탐구 자료를 제공하고 학생들에게 사고와 탐구를 위한 넓은 공간을 제공하는 데 중점을 둡니다. 학생들이 자신의 지적 활동을 내면화하는 특별한 인지 활동을 통해 수학을 경험하고, 수학을 이해하고, 수학을 이해하게 하십시오.

5. 프로젝트 연구 결과

한 학기 실험에서 우리는 학생들의 주제를 부각시키고 학생들이 학습의 즐거움을 경험할 수 있도록 하는 데 있어 일정한 결과를 얻었습니다.

1. 차이난인 선생님의 '만 단위의 숫자 비교' 수업을 통해 학생들은 편안하고 즐거운 분위기에서 수학을 배울 수 있으며, 놀이를 통해 진정으로 배울 수 있으며, 매우 좋은 결과를 얻었습니다. 그 결과 그는 거리에서 1등을 차지했다.

2. 참여 교사의 질을 향상시킵니다.

한 학기의 실험 탐구를 통해 우리 학교 교사들은 의식적으로 학습을 강화하고 이론 수준, 전문 수준 및 과학 연구 능력을 향상시킬 수 있었습니다. 참여 교사가 작성한 많은 에세이, 성찰 및 논문이 거리 교육 정보 네트워크 또는 출판물에 게시되었습니다. 모든 수준에서.

6. 이해와 사고

1. 연구가 일정한 결과를 얻었음에도 불구하고 우리는 교사로서 최신 교육적 과학적 성과를 잘 흡수하고 적극적으로 활용해야 한다는 것을 깊이 이해합니다. 오직 그것을 교육에 적용해야만 효과적일 수 있고 개방성의 정도를 더 잘 파악할 수 있습니다. 그러므로 우리는 현대 교육에 적응하는 능력을 향상시키기 위해 계속해서 배우고 노력해야 합니다.

2. 접근 방식은 기본적으로 학생 전체를 반영할 수 있을 만큼 성숙되지 않았습니다. 그러나 학생들에게 학습의 즐거움을 실제로 경험할 수 있는 방법은 다음 학기에 더 연구되어야 합니다. 프로젝트 연구 5단계 개요

본교 '초등학생의 읽기 능력 향상 대책 연구' 연구팀은 학교 리더십팀의 관리와 지도를 받고 있으며, 학교의 교수연구부서, 그리고 연구팀의 전 직원과 함께 수개월에 걸친 노력과 노력으로 예정된 업무과제가 계획대로 완료되었으며 그 내용을 요약하면 다음과 같습니다.

1. 리더 연구팀의 구성: Wang An, Qiu Chen 및 Peng의 리더가 결정되었습니다. Jiahe 교사는 이 과목의 실험 교사였으며 또한 6학년 2반, 6학년 5반 및 5학년을 구성했습니다. 5 청안초등학교 실험수업.

2. 프로젝트 제안 보고서 및 운영 세부 사항이 공식화되었습니다. 증거가 충분하고 목표가 명확하며 조치가 우리 학교의 실제 상황에 부합하고 운영 가능합니다. 이는 우리가 실험을 잘 수행하도록 안내하는 기초입니다. 동시에 프로젝트 실험의 첫 번째 단계에 대한 계획도 수립되었으며 이는 상세하고 목표가 명확하며 실행 가능성이 높습니다.

셋째, 실험이론 연구를 강화한다. 실험적 연구를 수행하기 위해서는 탄탄한 이론적 기초가 전제조건입니다. 이번 학기에 우리 학교는 교사를 조직하여 중국어 과목의 새로운 교육 과정 표준과 숙제 교육과 관련된 이론을 신중하게 연구하여 연구팀 구성원이 이 실험 연구의 의미, 목표, 내용, 과정 및 방법을 이해하도록 했습니다. , 어떤 방법을 사용해야 실험에 참여해야 하는지 등을 질문하고 높은 열정을 보였습니다.

화요일 오후 중국어 그룹의 집단 학습 외에도 우리 연구 그룹의 여러 교사들도 수업 사이의 시간을 최대한 활용하여 채팅 스타일의 연구를 진행했으며 스스로 적극적으로 공부했습니다. 수업 후에는 많은 학습 노트와 경험을 작성하고 실험에 참여하기 위한 특정한 이론적 준비를 했습니다. 물론, 이러한 연구는 아직 충분하지 않습니다. 앞으로도 심층적인 실험 개발을 통해 이론적 연구가 지속적으로 강화될 것입니다.

넷째, '초등학생 소리내어 읽기 실태조사 보고서'가 출시되었습니다. 목적은 학생들이 소리내어 읽는 것을 좋아하는지 알아내는 것입니다. 대부분의 학생들이 읽기를 좋아하지 않거나, 읽을 때 감정이 없거나, 생각 없이 말하는 등의 현상을 겪는다는 점을 고려하여, 이러한 상황을 개선하기 위해 학생들이 소리내어 책을 읽고 사랑에 빠지는 능력을 기르고, 독립적이고 감정적으로 소리내어 읽기 프로그램을 5~6학년 학생들을 대상으로 진행했습니다. 초등학생의 소리내어 읽기 전략에 대한 연구가 이제 프로젝트 개발 단계에 들어갔습니다. 실험의 효과를 보다 과학적이고 정확하게 반영하고 향후 홍보의 기반을 제공하기 위해 실험에 참여한 5~6학년 학생들을 대상으로 소리내어 읽기의 기본 실태에 대한 설문조사를 실시하였다. 조사를 통해 오늘날의 학생들은 전자 제품을 보고 게임을 하는 것을 좋아하지만 책을 읽는 것을 좋아하지 않는 것으로 나타났습니다. 심지어 일부 학생들은 "책을 보면 잠을 자고 싶어"라고 말했습니다. ; 교사는 말을 많이 하고, 학생들은 독립적으로 소리내어 읽을 시간이 적습니다. 교실에서 학생들의 지배적인 위치는 충분히 강하지 않으며, 교사는 종종 "교실을 가득 채웁니다". 거의 말을 하지 않는다'부터 '말을 할 수 없다'까지. 그는 크리소스톰에 관해 이야기하는 것을 좋아한다.”

조사 결과에 따르면 다음과 같습니다.

1. 학생들의 관심을 키우고 소리내어 읽으려는 의지를 자극하는 것이 필요합니다.

2. 학생들의 독서 능력을 키우고 감성을 가지고 읽는 법을 배울 수 있도록 지도하는 것이 필요하다.

3. 중국어 수업을 개선하려면 중국어 수업을 "읽기 분야의 최고"로 만들어야 합니다.

4. 학생들의 독해력을 키우고 독해력 향상을 도모하는 것이 필요하다.

5. 좋은 세미나가 진행되었습니다.

많은 세미나와 세미나를 통해 연구팀의 구성원은 자신의 교육에 대해 새로운 이해를 갖게 되었으며, 자신의 교육 개념과 교육 능력이 여전히 실험적 요구에 적합하지 않은 영역이 많다고 느낍니다. 커리큘럼 기준을 심도 깊게 이해하고, 학생들의 실제 수준을 이해하고, 진정한 교육의 출발점을 정하는 것이 교재의 중요점과 난점을 파악하는 열쇠입니다.

여섯째, 주제별 활동을 많이 진행했습니다. 12월 xxxx 연구팀은 한문 고전을 계승하고 조국 문화를 홍보하기 위해 독서 대회를 시작했습니다. 설날을 맞아 신년낭송대회가 열렸습니다. 12월, 연구팀은 고대시 낭송에 대한 마이크로 수업을 실시했으며, 왕휘잉 선생님의 고대시 낭송에 대한 마이크로 수업 '회화'가 푸젠성 클라우드 교육 플랫폼에 업로드되었습니다. 다양한 교과 활동을 통해 교사와 학생들은 많은 것을 얻었습니다. 교사의 독서지도 수준이 향상되고 이론이 심화되었으며 학생들의 읽기 능력이 크게 향상되었으며 독서에 대한 관심이 더욱 강해졌습니다.

이번 학기 프로젝트 연구 작업에서 작은 성과를 거두었지만 이론적 연구가 충분히 깊지 않고 프로젝트 실험 중에 여전히 의구심이 많은 등 부족한 점이 많습니다. 우리는 연구를 강화하고 적시에 요약하며 향후 작업에서 공동 연구를 수행하고 학교의 교육 및 과학 연구 작업을 새로운 수준으로 끌어 올릴 것입니다.